인내심을 가지고 젊은이들에게 독서에 대한 사랑을 심어주세요

우리가 독자이고 책의 중요성과 가치를 이해한다면, 그 가치를 적극적이고 대담하게 일상의 실천으로 전환해 보자.

후인 니(Huynh Nhi) 석사는 책을 읽는 것이 독자들에게 풍부하고 풍부한 잠재의식적 언어 어휘를 만들어낸다고 믿습니다. (사진: NVCC)

석사 후인 니, 문학 교사, 호아닌 고등학교(롱호 구, 빈롱 )에서 가정 도서관 겸 독서실 "스위트 토마토"를 설립한 분이 베트남 도서 및 독서 문화의 날(4월 21일)을 맞아 The Gioi 와 베트남 신문에 소개되었습니다 .

후인 니 선생님은 미엣 부온 도서관의 공동 설립자이기도 합니다. 호아닌 지역 학생들은 이곳에서 매달 한 번씩 "책을 만져보세요(Touch the Book)" 프로그램에 참여합니다. 니 선생님은 매 "책을 만져보세요" 시간 동안 작가와 강연자들을 연결하여 이 강변 마을 학생들에게 독서에 대한 영감을 불어넣고, 여러 지역 주민들이 교류하고 실천할 수 있는 모델이 되고 있습니다.

니 선생님에 따르면, 현재 학교에서는 "도서관 독서 시간"과 "도서관 수업"을 운영하고 있습니다. 이는 전교과목에 적용되는 정책이지만, 가장 우선시되는 과목은 여전히 ​​문학입니다. 나머지 과목들은 학생들이 도서관에서 스스로 공부하는 습관을 기르도록 돕기 위해 산발적으로 배정될 예정입니다.

학교의 모토는 학생들에게 책에 대한 사랑을 심어주고 읽는 법을 가르치는 것입니다. 또한, 책을 자주 읽는 분들이 학생들의 책에 대한 관심을 자극하기 위해 "책 체험" 시간을 마련하기도 합니다.

이러한 체험 수업에서 교사들은 학생들이 책 작가나 독서에 영감을 줄 수 있는 사람들과 교류하고, 필요한 영역에서 서로 의견을 나누고, 학습 과정의 어려움을 해결하는 능력을 기르는 모임을 자주 개최합니다. 또한, 니 선생님의 문학 동아리는 학생들이 서로 교류하고, 배우고, 경험을 공유하고, 좋아하거나 읽고 있는 흥미로운 책을 소개하고 토론할 수 있도록 돕는 "책 만지기" 수업도 진행합니다.

후인 니 씨의 "스위트 토마토" 도서관이 젊은 독자들의 눈길을 끌고 있습니다. (사진: NVCC)

독서에 있어서 가장 먼저 해야 할 일은 아마도 올바른 종류의 책을 선택하는 것일 것입니다.

독서는 먼저 기쁨을 가져다주어야 합니다. 물론 사람마다 기쁨의 정의는 다르지만, 책은 사람들이 책을 읽도록 하려면 반드시 흥미를 유발해야 합니다. 그런 다음 삶의 문제와 어려움에 대한 해결책을 찾기 위해, 즉 독자가 자신의 사고방식을 발전시키고, 공감하며, 마주하는 문제에 관심을 갖도록 하기 위해 책을 읽어야 합니다.

따라서 독서 목적에 따라 적합한 책 장르와 제목을 제시합니다. 예를 들어, 재미를 위해 너무 복잡하지 않은 재미있는 책을 찾아드리고, 어려움을 극복하기 위해 각 난이도에 맞는 책을 소개해 드립니다. 따라서 저는 독서 연령, 필요, 그리고 독서 목표를 설정하는 것이 독서 문화 발달을 촉진하는 데 매우 중요하다고 생각합니다.

그녀가 아이디어를 내어 거의 20번이나 실시한 "책 만지기" 활동이 학생들의 관심을 끌고 있는 것 같습니다.

이 활동은 학생들이 접촉 공간을 확대하고, 좋은 전문 자격을 가진 사람들에게 접근하는 경험을 하는 데 도움이 되며, 이를 통해 정보를 공유하는 것 외에도 학생들이 문제를 해결하는 데 방향을 제시하고 지원하는 데 기여할 수 있습니다.

저에게 이 활동은 독서 문화에 있어 매우 중요한 의미를 지닙니다. "책 만지기" 세션을 구성하기 위해, 학교에서는 보통 한 달에 한 번씩 이 세션을 진행합니다. 학생들이 미리 읽을 주제의 책을 선정하고, 내용을 준비하며, 해당 주제에 적합한 강사를 섭외하여 학생들과 쉽게 소통할 수 있도록 합니다.

연사들은 대개 선생님들의 친구이거나, 지인을 통해 도움을 요청하는 경우가 많습니다. 사실 학교 측에서는 유명 연사를 초빙할 예산이 많지 않습니다. 이 활동은 지역 사회 활동이기도 하므로, 초빙 연사들은 대부분 같은 열정을 공유하고 지역 사회 발전에 기여하는 친구들로, 학교의 이 활동을 열렬히 지지하는 경우가 많습니다.

"만져보는 책"은 아이들이 지루함을 느끼지 않도록 다양한 형태로 진행됩니다. 예를 들어, 어떤 세션에서는 강사가 일어서서 특정 내용에 대해 이야기하고 아이들이 질문을 던지는 형식입니다. 또 어떤 세션에서는 아이들이 "살아있는 도서관" 또는 "사람 도서관" 형태로 구성되기도 합니다. 즉, 아이들은 강사 한 명당 5~6명 정도의 소그룹으로 나뉘어 자신의 이야기를 직접 나누고 강사는 비슷한 경험을 이야기하며 아이들의 질문에 답하는 형식입니다.

학생들에게 독서에 대한 사랑을 심어준 경험을 공유하는 세션에 참여한 니 선생님 (사진: NVCC)

그리고 그녀 집에 있는 도서관도 독서 문화의 꽤 좋은 모델이라고 생각해요.

이 작은 도서관은 여러 요인이 복합적으로 작용한 결과입니다. 첫째, 제가 책을 좋아하는 마음에서 비롯되었는데, 그 덕분에 많은 책을 소장할 수 있었습니다. 둘째, 학생들을 위한 독서 모임을 통해 지역 사회가 더 많은 책을 지원해 왔습니다.

사실, 저희 집 도서관은 주로 어린아이들, 특히 미취학 아동과 초등학생들을 위한 공간입니다. 어린아이도 있기 때문이죠. 아이가 조금 자라고 나니 이 책들은 더 이상 쓸모없게 느껴지기 시작했고, 더 이상 버릴 수 없어서 책을 읽을 기회가 없는 다른 어린 독자들과 함께할 도서관을 만들기로 했습니다.

처음에는 지역 사회에서 적극적으로 지원해 주시고 많은 책을 기증해 주셔서 많은 도움을 받았습니다. 덕분에 풍부하고 다양한 책을 접할 수 있었습니다. 또한, 다양한 부모님들을 만나 이야기를 나누고, 현대 사회의 문제들로 인해 언어, 집중력, 휴대폰 중독 등 자녀들이 겪는 여러 가지 상황에 대해 이야기를 나누면서, 부모님들께서도 걱정을 표현하시고 해결책을 찾고 싶어 하셨습니다.

"책은 우리 삶에 도움이 되는 수단입니다. 따라서 우리는 읽은 내용을 전달하고 삶에 적용할 방법을 찾아야 합니다. 품위 있는 삶을 사는 것이 매우 중요하다는 것은 누구나 알고 있지만, 이론을 행동으로 옮기는 것은 여전히 ​​하나의 과정입니다. 그러므로 우리가 독자이고, 책을 사랑하며, 책의 중요성과 가치를 이해한다면, 그러한 가치를 실제적인 일상으로 적극적이고 과감하게 실천해야 합니다."

이러한 맥락에서 저는 부모님께 자녀의 책 읽기를 장려하는 것에 대한 조언을 드리고자 합니다. 책을 읽는 것은 외부 환경의 부정적인 영향을 줄이는 데 도움이 되기 때문입니다. 집에 도서관을 마련하고, 아이들이 책 읽는 법을 배우도록 돕고, 아이들이 건강한 생활 공간을 조성하는 것에 대한 부모들의 동의와 더불어 여러 요인을 종합적으로 고려하여, 이러한 도서관이 설립되었습니다.

집에서 도서관이나 독서실을 만드는 것은 우리가 가진 것과 사회의 필요, 우리가 아이들을 사랑하는 마음에서 비롯된 것이라고 할 수 있습니다. 또한, 사회의 많은 부정적인 영향을 받는 성인이 된 아이들의 치유를 위한 공간이기도 합니다.

제 독서실 이름은 '달콤한 토마토'인데, 사실 베트남 여성 출판사에서 출간한 책 제목입니다. 이 책은 열세 살 때 어머니가 실수를 해서 서로 모자(母子)라고 부르지 않고 자매(妹子)라고 부르게 된 소년의 이야기입니다. 나중에 소년이 자라 세상을 마주하게 되자, 그는 어머니를 가르치고, 어머니와 함께 성장하며 생계를 이어갈 방법을 찾아야 했습니다.

제 생각에 이 작품은 매우 인간적인 작품으로, 삶의 여러 아름다운 가치들을 떠올리게 합니다. 무엇보다도 이 책 속의 모든 등장인물들은 결점이 있지만 동시에 그들만의 아름다움을 지니고 있다는 점이 중요합니다. 이 아름다움을 깨닫는다면 우리는 삶을 더 나은 방향으로 나아갈 수 있을 것입니다. 그래서 저는 이 책방, 혹은 집의 도서관 이름을 '스위트 토마토'로 짓기로 했습니다.

현재 미취학 아동부터 초등학생까지 어린이를 위한 도서 약 1,500권을 보유하고 있으며, 청소년 도서도 일부 보유하고 있습니다. 성인 도서는 별도로 분류하여 구체적인 통계를 제공하지 않습니다.

인내심을 가지고 젊은이들에게 독서에 대한 사랑을 심어줍니다. (사진: NVCC)

선정된 책 외에도 청소년들이 도서관에 와서 책을 접할 수 있도록 돕는 다른 비결은 무엇입니까?

사실, 책의 내용 자체가 이미 큰 매력이라면, 강사의 역할에도 주목할 필요가 있습니다. 강사의 역할 또한 매우 중요합니다. 강사는 마치 촉매제처럼 아이들이 편안함을 느끼고, 상호작용을 받아들이며, 독서에 더욱 적극적으로 참여하도록 돕기 때문입니다.

"독서는 모든 사람에게 풍부하고 풍부한 잠재의식적 언어 자본을 제공합니다. 따라서 독자의 사고력과 언어 소통 능력이 매우 발달하게 됩니다. 언어 능력이 뛰어나면 삶의 여러 측면을 지배하는 데 도움이 되는 수단이자 이점이 될 것입니다."

삶의 모든 필요를 위해, 아이들뿐만 아니라 어른들도 안전하고 편안하게 사랑받고 싶어 합니다. 따라서 강사는 아이들이 편안함을 느끼고 사랑으로 사회적으로 교류할 수 있는 안전한 환경을 조성해야 합니다.

이러한 욕구는 인간의 매우 기본적인 욕구입니다. 매슬로의 욕구 단계설(5단계 피라미드 모델에 따른 일반적인 인간 행동과 심리를 나타내는 심리학적 모델)에서 매우 명확하게 설명했듯이 말입니다. 구체적으로, 안전, 상호작용, 사회적 관계, 사랑, 그리고 그 안에 사는 사람들 등 모든 요소를 ​​갖춘 환경은 행복과 즐거움을 가져다주며, 항상 그 환경에서 살고 싶어 합니다.

그래서 저는 아이들에게 맞는 책을 고르는 것 외에도, 아이들에게 진정으로 안전한 독서 환경을 만들어 주고, 진정한 사랑으로 연결되고 소통할 수 있도록 만들 것입니다. 아이들에게 사탕을 사 주거나 달콤한 말로 달래는 것은 사랑이라고 할 수 없습니다. 오히려, 특히 오늘날과 같은 시대에 아이들과 직접 소통하고 대화하는 것은 사랑을 표현하는 가장 실질적인 방법입니다. 사실 오늘날 대부분의 아이들은, 특히 학업 성취를 강요받는 압박감 속에서는 부모와 거의 이야기하고 공유하지 않기 때문입니다.

열람실에 오면 아이들이 궁금한 점이나 마음속에 있는 것을 솔직하게 이야기하고 나눌 수 있습니다. 예를 들어, 제가 아이에게 책을 소개하고 읽은 후 내용을 요약해 보라고 할 때, 아이가 거부하거나 할 수 없다고 생각하면, 강요하기보다는 궁금한 점이나 나누고 싶은 내용이 있으면 이야기해 보라고 합니다.

그렇게 하면 아이들이 특정한 패턴을 강요하지 않고 단계적으로 상호작용하고 발달할 수 있는 환경이 조성됩니다. 즉, 독서란 이것을 알고, 저것을 하는 방법을 아는 것을 의미합니다. 이러한 편안함, 안전함, 이해됨은 아이들이 가장 잘 발달할 수 있는 기초가 되며, 이해됨은 아이들이 책을 읽을 장소를 찾고 선택하는 열쇠입니다.

출처: https://baoquocte.vn/gioi-tinh-yeu-doc-sach-cho-nguoi-tre-bang-su-kien-tri-311734.html