2025년 고등학교 졸업 시험 - 시작과 기대: 실제 공부, 실제 시험, 실제 재능

처음으로 학생들이 역량 개발을 위해 고안된 프로그램에 참여했고, 시험 결과는 부족한 부분을 채워야 할 곳에 대한 명확한 신호를 보내주었고, 가장 중요한 것은 실제 학습, 실제 시험, 실제 재능을 갖춘 교육 시스템을 구축하기 위해 혁신하는 방법을 알려주었습니다.

혁신에서 실체로의 밝은 점

첫 번째 주요 내용은 평가 방식의 변화입니다. 과거 시험이 주로 암기력을 평가했다면, 올해는 수학, 영어, 물리, 화학, 생물, 경제 및 법학 등의 과목에서 많은 문제가 실제 상황과 관련되어 있어 학생들에게 본질을 이해하고, 논리적으로 사고하며, 지식을 유연하게 적용하는 능력을 요구합니다. "암기"만으로는 더 이상 충분하지 않으며, 학생들은 문제 해결 능력을 연마해야 합니다. 교사들은 "설명하기"에서 "사고를 유도하고 자극하기"로 전환했습니다.

시험은 교과서를 따르지 않으며, 객관식 부분은 참/거짓 문제와 단답형으로 보완됩니다. 문학 과목은 교과서의 내용을 사용하지 않고 독해력과 사회적 토론 능력을 향상시키며, 국가의 운명에 대한 젊은 세대의 의견과 감정을 다룹니다. 외국어 시험 또한 언어 능력을 평가합니다. 이는 2018년 교양 교육과정의 정신과 "한 과목 - 여러 교과서" 모델에 따른 변화입니다.

두 번째 긍정적인 측면은 시험 결과가 차별화를 뚜렷하게 보여준다는 것입니다. 평균 점수는 2024년 기준 6.75점에서 6.17점으로 감소했지만, 10점 만점은 10,878점에서 15,331점으로 크게 증가했습니다. 시험은 체계적으로 분류되어 대학들이 더욱 정확하게 신입생을 모집하는 데 도움을 주었고, "망을 넘기거나" "자원 부족"이라는 상황을 최소화했습니다. 이 시험은 진정으로 우수한 학생들이 발전하고 빛을 발할 수 있는 환경을 제공합니다.

수학과 외국어 시험 이후, 여론과 학생들은 시험이 너무 어려워서 기준을 초과했다는 불만을 표했습니다. 예를 들어, 외국어 시험에는 B2 또는 C1에 해당하는 B1 기준을 초과하는 문제가 있었습니다. 그러나 시험 결과 수학은 513점, 영어는 141점의 10점 만점을 받았습니다. 영어 점수 분포는 매우 평범하여 정점이 한 번(5.3점)만 있었고 정점을 기준으로 양쪽에 고르게 분포되었습니다. 이전 해에는 이 과목의 점수 분포가 두 개의 정점을 갖는 경우가 많았습니다.

또 다른 주목할 만한 점은 개인 맞춤형 교육으로의 전환입니다. 지원자는 8개 과목(외국어, 물리, 화학, 생물, 정보기술, 기술, 역사, 지리, 경제, 법학) 중 2개의 필수 과목(수학, 문학)과 2개의 선택 과목을 포함하여 4개 과목을 수강합니다. 이러한 선발 방식은 각 학생의 능력, 강점, 그리고 진로 지향성에 더욱 부합합니다. 이전과 달리, 입학 과정에서 외국어를 사용하지 않았던 많은 학생들이 자연 과학 계열을 선택할 때 여전히 시험을 치러야 했거나, B00 블록을 수강할 계획이 없었지만 화학 및 생물 시험을 치러야 했습니다.

동시에 2025년 고등학교 졸업시험은 졸업 평가, 대학 입학 정보 제공, 교수·학습 질 평가의 기반 제공이라는 "3 in 1" 목표를 달성할 것입니다. 졸업 평가 점수는 3년간의 고등학교 성적 증명서를 기준으로 50%를 산출합니다. 대학은 조기 전형을 고려하지 않으며, 고등학교 성적 증명서를 기준으로 입학하는 경우 12학년 2학기 성적을 요구합니다. 이는 학생들이 10학년부터 노력을 기울여 12학년 말까지 유지하도록 합니다.

대학 입학 시험 조기 합격 방법을 알면 교수, 학습, 그리고 시험이 더욱 중요해지고, "소홀히" 되는 것이 아닙니다. 학교가 학생의 능력에 맞춰 적절한 과목을 지도하고, 2018년 교양교육과정의 요건을 엄격하게 준수하여 교수, 학습, 그리고 시험을 운영한다면, 학생들은 좋은 성적을 거둘 수 있을 것이며, 학교와 지역 사회는 2024년 대비 순위를 향상시킬 수 있을 것입니다. 반대로, 교수 지도와 운영이 새로운 요건을 충족하지 못한다면 성적은 떨어질 것입니다.

시험 구성은 디지털 전환의 진전을 보여줍니다. 전국 온라인 등록은 시간을 절약하고 오류를 줄이는 데 도움이 되며, 시험 코딩 시스템의 보안도 강화되었습니다. 점수 분포, 중앙값, 표준편차, 백분위수, 도간 비교 등의 전체 정보를 공개함으로써 투명성과 과학성을 입증하고, 사회가 감정이 아닌 객관적인 데이터를 기반으로 결과를 인식하도록 돕습니다.

마지막으로, 이 시험은 새로운 프로그램을 수년간 시행한 후 교수-학습의 질을 객관적으로 보여주는 지표가 되었습니다. 많은 학생들이 실무적인 문제와 학제 간 문제에서 어려움을 겪었는데, 이는 현재의 교수법과 시험에 제시된 2018년 교양교육과정의 요건 사이에 여전히 간극이 있음을 보여줍니다. 이러한 데이터를 바탕으로 교육훈련부와 각급 학교는 교과서를 검토하고, 교수법을 개선하고, 시험과 평가를 조정하고, 새로운 프로그램이 올바른 방향으로 시행되도록 할 수 있는 기반을 마련할 수 있습니다.

호치민시 고등학생들이 국제대학교(호치민시 국립대학교)의 학습 환경을 체험하는 모습. 사진: 부이디엔

11개 지자체 순위 급등·하락

새로운 시험 방법과 새로운 시험 프로그램이 지역에 미치는 영향을 평가하기 위해, 우리는 이전과 마찬가지로 63개 지역과 동일한 비교를 계속 유지하고, 2024년과 2025년의 순위를 비교합니다.

비교 결과, 11개 지역은 순위가 크게 상승한 반면, 11개 지역은 순위가 크게 하락했습니다. 주목할 점은 외국어 시험이 없고 자신의 강점에 맞는 두 과목을 선택하는 등 불리한 환경에서 순위를 향상시킬 수 있는 기회가 하노이, 후에, 흥옌과 같이 유리한 환경을 갖춘 지역에서도 나타난다는 것입니다.

반면, 전년도에 높은 순위를 기록했던 일부 지역, 특히 다낭, 럼동, 빈롱은 하락세를 보였습니다. 이는 시험 방식의 변화가 순위에 상당한 변화를 가져왔음을 보여주며, 각 지역의 2018년 일반교육 프로그램 시행의 적응력과 효과성을 보여줍니다.

조만간 극복해야 할 단점

많은 긍정적인 새로운 점에도 불구하고, 2025년 고등학교 졸업 시험은 여전히 해결해야 할 많은 문제점을 드러냈습니다.

첫째, 많은 과목의 성적이 여전히 낮습니다. 수학 평균 점수는 4.78점, 영어는 5.38점, 생물은 5.78점에 불과합니다. 일부 과목의 평균 이하 응시자 비율은 최대 30~56%에 달합니다. 특히, 10점 만점에 평균 점수가 낮은 과목이 많은데, 이는 불합리한 차별이 있거나 시험 수준이 전체 수준과 균형을 이루지 못했음을 시사합니다.

둘째, 시험 조합 선택에 불균형이 있습니다. 올해도 사회과학 조합이 여전히 우위를 점하는 반면, 자연과학 조합은 급격히 감소했습니다. 특히 생물학은 등록 학생 수가 7만 명 미만(전체 학생의 6%)에 불과합니다. 많은 수험생들이 자신의 능력이나 진로 지향성을 고려하지 않고 "점수가 높은" 조합을 선택하며, 이는 공학, 기술, STEM 분야의 인력 부족으로 이어질 위험이 있습니다.

그 이유 중 하나는 불균등한 교육 환경 때문입니다. 많은 외딴 지역에는 IT, 기술, 외국어 교사가 부족하고, 실험실도 부족하며, 교육 장비도 노후화되어 있습니다. 학생들은 탄탄한 학습 기반이 부족하기 때문에 이러한 과목을 선택하기를 꺼립니다.

셋째, 고등학교 성적 증명서 평가는 여전히 일관성이 없습니다. 성적 증명서 점수를 사용하여 졸업을 결정하는 것은 좋은 방안이지만, 일부 학교는 성적 부여에 있어 "느슨하게" 평가하여 성적 증명서가 학생의 실제 능력을 제대로 반영하지 못하게 합니다. 현재 교차 검증이나 기준 표준화를 위한 장치가 없어 성적 증명서와 시험 점수를 통합하는 것의 공정성에 대한 의문이 제기되고 있습니다.

교육과 시험을 혁신하는 방법은 무엇인가?

고등학교 졸업시험이 교육의 질을 향상시키는 진정한 원동력이 되려면 많은 솔루션이 동시에 구축되어야 합니다.

첫째, 교수·학습의 질을 향상시키고 지역 간 격차를 해소해야 합니다. 학교의 질 향상이 출발점이 되어야 합니다. 교사들은 역량 개발, 적극적인 학급 운영, 그리고 실질적인 평가 방법에 대한 정기적인 교육을 받아야 합니다. 학교는 각 과목의 시험 결과를 분석하고, 지식 격차를 파악하여 수업 내용과 시험 문제를 조정해야 합니다.

특히 정보기술, 기술, 자연과학 과목은 인적 자원과 시설 측면에서 동시적으로 투자되어야 합니다. 경험, STEM, 그리고 진로 지도를 병행하는 하루 두 번의 세션을 구성하면 학생들이 학습과 실습을 연결하여 "실전 학습"의 핵심 요소를 달성하는 데 도움이 될 것입니다.

둘째, 시험 문제와 표준화된 문제 은행을 완성해야 합니다. 교육훈련부는 학생들의 실제 수준을 정확하게 평가하기 위해 인지 수준과 능력 영역별로 분류된 표준화된 문제 은행을 구축해야 합니다. 능력 영역에 따라 문제를 생성하는 기술을 적용하면 암기 학습 상황을 줄이는 동시에 학생들의 수준을 더욱 정확하게 분류하는 데 도움이 될 것입니다.

셋째, 성적증명서를 표준화하고 디지털화해야 합니다. 정기적인 시험 점수, 학습 프로젝트, 연구 결과를 통합하는 통일된 국가 평가 체계를 구축해야 합니다. 성적증명서 디지털화는 성적 관리 및 비교를 편리하게 하여 채점 과정에서 "실수"가 발생하는 상황을 방지합니다. 시험 점수 또는 시험 점수와 성적증명서를 조합하여 유연한 졸업 평가를 시범적으로 실시하여 학생들이 적절한 평가 방식을 선택할 수 있도록 할 수 있습니다.

넷째, 시험의 디지털 전환을 촉진합니다. 2027년부터 컴퓨터 기반 시험을 시행하기 위해서는 정보기술 인프라에 투자해야 하며, 특히 경험이 부족한 응시자가 적은 과목부터 시작하여 취약 계층을 중심으로 투자해야 합니다. 컴퓨터 기반 시험은 투명성을 높이는 동시에 혁신을 위한 데이터 분석을 지원할 것입니다.

다섯째, "졸업을 위한 시험"에서 "학습자 개발을 위한 시험"으로 사고방식을 전환해야 합니다. 시험은 학생들이 자신의 능력을 발휘하고, 포부를 키우고, 진로를 정하는 기회로 여겨져야 합니다. 응에안성, 하띤성, 탄호아성이 하노이, 하이퐁, 호치민시와 함께 선두 그룹으로 부상한 것은 시험 및 교양 교육 프로그램의 혁신이 지역 간 격차를 줄이는 데 기여했음을 보여줍니다.

2025년 대학 입학 시험에서 9명의 졸업생이 30/30점을 받았습니다. 특히, 쩐쑤언담(미록 고등학교, 구 남딘) 학생은 수학 10점, 물리 10점, 화학 9.75점, 문학 9.25점으로 4개 과목에서 거의 완벽한 성적을 거두었습니다. 이러한 성과는 개인의 능력에서 비롯된 것일 뿐만 아니라, 스스로 배우고 성장하려는 자세를 보여주는 것입니다.

올해 시험 결과를 보면 분명한 메시지가 있습니다. 진정한 학습을 원한다면 독립적인 사고와 학습 방식을 자극하는 수업이 필요합니다. 진정한 시험을 원한다면 능력을 정확하게 분류하고 투명한 평가를 하는 시험이 필요합니다. 그리고 진정한 재능을 원한다면 고등학교부터 고등 교육을 거쳐 직장에 이르기까지 재능을 키워주는 완벽한 교육 시스템이 필요합니다.

고등학교 졸업 시험은 12년간의 공부 끝에 치러지는 중요한 이정표일 뿐이지만, 이를 잘 활용한다면 베트남 교육이 새로운 정신, 즉 국가의 번영된 미래를 위한 정직과 창의성의 정신으로 나아가는 "동력"이 될 것입니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-khoi-dau-va-ky-vong-hoc-that-thi-that-nhan-tai-that-post750053.html