2회/일 수업: 학생들에게 유연하고 실용적입니다.

하노이는 지침 정신에 따라 시행하기 위한 필요한 조건을 마련하고, 품질과 현실 적합성을 확보하고 있습니다.

벼락치기 금지

교육훈련부 지침에 따라 초등학교는 하루 2회 수업을 의무적으로 운영합니다. 구체적으로, 초등학교는 하루 최대 7교시를 운영하며, 각 교시는 35분입니다. 1교시는 규정에 따라 주요 교육과정을 가르치고, 2교시는 통합 및 보충 활동, 기술 교육, 체험 활동, 진로 지도, 독서 문화, 금융 교육, 디지털 기술, 스포츠, 예술, 인공지능, 지역 역사 및 문화 학습 등을 담당합니다.

중·고등학교에서는 로드맵에 따라 하루 2회 수업을 권장하며, 이는 교직원 및 시설 여건이 보장되는 곳에서 적용됩니다. 본교는 주당 최소 5일, 최대 11회 수업을 운영하며, 하루 최대 7교시, 각 교시는 45분을 초과할 수 없습니다. 2차 수업 내용은 미달 학생 튜터링, 우수 학생 육성, 기말고사 복습 등 세 가지 주요 영역에 중점을 둡니다. 또한, STEM/STEAM 교육 활동, 진로 지도, 과학 연구, 독서 문화, 생활 기술 등도 포함됩니다.

주목할 만한 새로운 점은 교육훈련부가 오전 수업을 첫 번째 수업으로, 오후 수업을 두 번째 수업으로 엄격하게 규정하지 않는다는 것입니다. 즉, 같은 수업 시간 내에 필수 수업과 선택 수업을 번갈아 진행하는 것을 허용하지 않습니다. 공정성을 확보하고 학부모의 재정적 부담을 줄이기 위해 학교는 두 번째 수업에 대해 비용을 청구하지 않습니다. 재정은 지역 예산에서 충당되며, 사회화를 촉진합니다.

박마이 지역 응우옌 투 홍 씨는 학교에 기숙학교가 있어서 아이가 충분한 식사를 하고 낮잠을 잘 수 있어서 기쁘다고 말했습니다. 학비는 크게 신경 쓰지 않았습니다. 홍 씨는 아이가 2학기에 무엇을 배우게 될지, 그리고 학습 내용을 스스로 선택할 수 있는지에 대해 궁금해했습니다. 아이가 도서관에서 책을 읽거나, 혼자 공부하거나, 기술 관련 동아리에 참여할 수 있다면 전적으로 지원해 주겠다고 말했습니다.

초중등학교에 두 자녀를 둔 부모로서, 팜 투 꾸인(탄 리엣 구) 씨는 하루 두 차례 수업을 하는 정책을 지지합니다. 하지만 그녀가 우려하는 것은 두 번째 수업에서 학생들이 어떤 내용, 지식, 그리고 기술을 배우게 될지입니다. 꾸인 씨는 "초등학교에서는 아이들이 더 많은 생활 기술을 배우기를 바랍니다. 중·고등학교에서는 두 번째 수업에 문화적 지식 대신 진로 지향 내용을 포함시키는 것이 좋겠습니다."라고 제안했습니다.

체험 활동 시간을 보내고 있는 꾸옥 오아이 고등학교(하노이)의 교사와 학생들.

체험 활동을 장려하다

하노이에서는 초등학교 100%가 하루 두 차례 수업을 진행합니다. 현재 각 학교는 디지털 기술, 독서 문화 등 다양한 새로운 콘텐츠를 활용하여 두 번째 수업의 질을 향상시키는 데 주력하고 있습니다.

빈뚜이 초등학교(빈뚜이구) 응우옌 프엉 호아 교장은 현재 하노이의 대부분 초등학교가 하루 2시간 수업을 하고 기숙형 수업을 운영하고 있어 교육훈련부의 새로운 규정 시행이 기본적으로 유리하다고 말했습니다. 올해는 학생들의 급식 지원을 위한 추가 정책을 시행하여 학부모들이 자녀를 학교에 맡길 때 안심할 수 있도록 했습니다.

쩐 꾸옥 닷(Tran Quoc Dat) 중등학교(꽝민사) 교장은 이전에는 하루 두 차례 수업을 운영하여 학부모님들의 만족도가 높고 학생들의 학습 환경이 더 좋아졌다고 전했습니다. 교육훈련부의 지침에 따라, 2차 수업에서는 생활 기술 교육, 진로 지도, 체험 활동, 독서 문화, 과학 연구 등 다양한 활동들을 유연하게 운영할 계획입니다.

장보 2 중학교(장보구) 교장 팜 티 흐엉 장(Pham Thi Huong Giang) 씨는 교육훈련부의 지시에 따라 학교 시설과 교직원을 세심하게 준비했다고 밝혔습니다. 학교와 관련 부서는 교실, 교과실, 생활 공간, 다목적 강당, 식당 등의 시스템을 완비하여 모든 학생이 다양한 프로그램을 통해 하루 두 시간씩 공부할 수 있는 충분한 환경을 확보하고 있습니다.

고등학교 수준에서 하루 2회 수업을 진행할 수 있는 자격을 갖춘 교육기관의 비율은 여전히 적으며, 주로 사립학교에 집중되어 있습니다. 이러한 학교들은 시설 투자와 학생들의 진로 지향성과 연계된 유연한 프로그램 설계에 중점을 두고 있습니다. 학부모들은 2차 수업이 단순히 문화 교육에만 국한되지 않기를 기대합니다. 일반적으로 이 시기의 학생들에게는 진로 지향성이 필요하므로, 2차 수업은 기술 수업, 진로 체험, 또는 미래 진로와 관련된 전문 과목으로 구성될 수 있습니다.

응이엠 홍 쭝(Nghiem Hong Trung) 꾸옥 오아이 고등학교(꾸옥 오아이 마을) 교장은 하루 두 차례 수업을 하는 것이 합리적이며, 학교는 이를 위한 로드맵을 가지고 있다고 말했습니다. 두 번째 수업은 클럽 활동, 체험 활동, 스포츠 활동으로 구성되어 학생들이 건강한 성장 환경을 조성할 수 있도록 도울 것이며, 학부모님들도 안심하실 수 있을 것입니다.

하노이 교육훈련부에 따르면, 교육훈련부의 새로운 지침이 제대로 이행되도록 학교는 실제 수요 조사를 강화하고, 2차 교육과정 운영을 유연하게 구성하며, 강제하거나 형식적인 절차로 만들지 않아야 합니다. 동시에 교육훈련부는 교육과정 이행에 대한 점검 및 감독을 통해 불필요한 교육 및 학습으로 이어지지 않도록 지도해야 합니다.

하노이 교육대학 교장인 응우옌 쑤언 탄(Nguyen Xuan Thanh) 부교수는 시설이 부족한 학교에서 2학기를 실시하기 위해 각 학급/교실에서 소규모 그룹으로 나누거나 집중하는 방향으로 교실 안팎에서 학생 활동을 유연하고 합리적으로 조정할 수 있다고 말했습니다. 심지어 학생들이 자율 학습, 독서, 실습 및 실험 참여와 같은 개별 활동을 할 수 있는 공간도 마련해야 합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/day-hoc-2-buoingay-linh-hoat-thuc-chat-vi-hoc-sinh-post747832.html