Gestern (12. Dezember) hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz ab, um die Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung im Zeitraum 2018–2024 zu bewerten.
Bei verspäteter Vorlage der Lehrbuchprobe wird den Lehrkräften kein Lohn ausgezahlt.
Der Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung enthält nach fünf Jahren Umsetzung der Politik der Schulbuchvergesellschaftung überwiegend optimistische und positive Informationen. Allerdings wiesen die Gemeinden auf zahlreiche Schwierigkeiten, Hindernisse und Verwirrungen bei der ersten Umsetzung hin.
So gab das Bildungsministerium beispielsweise zur erstmaligen Anwendung der Regelung, dass Lehrer und Dozenten vor der Genehmigung Lehrbuchproben lesen und kommentieren sollten, an, dass 245.700 Lehrer und 3.120 Dozenten Kommentare abgegeben hätten. Allerdings äußerten die Gemeinden aus objektiven Gründen Bedenken hinsichtlich der Qualität der Kommentare. In einem Diskussionsbericht erklärte das Bildungsministerium der Provinz Nam Dinh , dass die Bereitstellung von Lehrbuchproben für die Schulen zum Lesen und Kommentieren nicht rechtzeitig erfolgt sei. Die Lesezeit sei kurz gewesen, und jeder Grundschullehrer habe zu sechs Fächern Kommentare abgegeben, wobei für jedes Fach drei bis fünf Büchersätze zur Verfügung stünden. Daher sei die Wirksamkeit der Kommentare nicht hoch.
Delegierte des Ministeriums für Bildung und Ausbildung äußerten sich offen zur Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung in den letzten fünf Jahren.
Das Ministerium wies auch darauf hin, dass die Verlage bei einigen Fächern mit praktischen und experimentellen Inhalten keine Begleitvideos bereitstellen, obwohl in allen Lehrbüchern „Videobeobachtung“ steht, die Verlage aber keine Mittel haben, damit die Lehrer Feedback zu den Lehrbüchern geben können …
Das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt Ho Chi Minh ist außerdem der Ansicht, dass die kurze Zeit zum Lesen von Lehrbuchproben dazu führt, dass ein Lehrer, der alle Probeexemplare eines Fachs/einer pädagogischen Aktivität lesen soll, die erforderliche Zeit nicht einhalten kann. Bei einer Aufteilung in kleinere Abschnitte, bei der jeder Lehrer ein Probeexemplar liest, gibt es keinen Vergleich und keine Übersicht.
Zur Auswahl der Lehrbücher erklärte das Ministerium für Bildung und Ausbildung der Provinz Nam Dinh, dass es in einigen Wahlfächern der Oberstufe nur einen Lehrer gebe (Kunst, Musik , Technik, Staatsbürgerkunde usw.), sodass die Lehrbuchauswahl leicht subjektiv sei. Viele Rundschreiben zur Lehrbuchauswahl werden jährlich geändert, was für die Schulen Schwierigkeiten bereitet, da sie diese ständig aktualisieren und den neuen Rundschreiben folgen müssen. Einige Inhalte des Rundschreibens des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Anleitung und Auswahl der Lehrbücher sind unklar (insbesondere die Vorschriften zu Berufsgruppen für Grundschulen), was zu Schwierigkeiten bei der Umsetzung führt.
Lehrbuchversorgung : Ministerium sagt, es gebe keine Verzögerungen, Gemeinden beschweren sich über Mangel und verspätete Lieferung
In Bezug auf die Versorgung mit Lehrbüchern äußerte sich das Bildungsministerium optimistisch: „In den letzten Schuljahren gab es in keinem Ort einen Mangel an Lehrbüchern, und die Lehrbücher wurden zu spät oder erst kurz vor Beginn des neuen Schuljahres ausgegeben.“ Die Diskussionen in den Gemeinden zeigten jedoch das Gegenteil. Das Bildungsministerium der Provinz Nam Dinh erklärte, dass die Registrierung und Auswahl von Lehrbüchern für viele Schüler und Eltern immer noch mit großen Schwierigkeiten verbunden sei, da der Lehrbuchausschuss für jedes Fach aus einem anderen Buchsatz auswählen könne; die Versorgung der Verlage mit Lehrbüchern sei manchmal uneinheitlich (oft fehlten einige Lehrbücher in der von Schülern und Eltern ausgewählten Auswahl).
Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erklärte, dass es für jedes Fach/jede Bildungsaktivität eine Reihe von Lehrbüchern gebe und deshalb manche Eltern immer noch Schwierigkeiten hätten, Bücher zu kaufen, und manche sogar die falschen Bücher kauften. Das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Provinz Ha Giang teilte mit, dass es in dieser Gegend viele besonders schwierige Kommunen gebe und der Anteil der Schüler, die von der Politik der kostenlosen Lehrbücher profitierten, sehr hoch sei. Aufgrund komplizierter Verfahren fehlten jedoch oft vor dem neuen Schuljahr die finanziellen Unterstützungen für den Bücherkauf. Damit die Schüler Lehrbücher haben können, muss der Bildungssektor dem Lieferanten manchmal Geld für die Bücher „schulden“ oder sogar Geld aus anderen Quellen abziehen, um die Bücher rechtzeitig für die Schüler bereitstellen zu können. Da einige Bildungseinrichtungen Lehrbücher aus einem kleinen Bestand auswählen mussten, lieferten die Lieferanten die Lehrbücher später als im Schuljahr vorgesehen, was die Qualität des Lehrens und Lernens in der Gegend etwas beeinträchtigte.
Herr Thai Viet Tuong, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Quang Nam, wies auf Schwierigkeiten hin, wie etwa, dass einige kleine Schulen nicht genügend Lehrer für einige Fächer hätten und deshalb die Zusammensetzung des Lehrbuchauswahlgremiums nicht sicherstellen könnten; dass die Lehrbuchrecherche in zu kurzer Zeit organisiert werde usw., und schlug vor, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Vorschriften dahingehend ändern sollte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung damit beauftragt würde, Entscheidungen zur Genehmigung der Liste der lokal verwendeten Lehrbücher zu treffen und Anleitungen zur Neuauswahl von Lehrbüchern bereitzustellen. Herr Tran Tuan Khanh, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz An Giang, stimmte dem ebenfalls zu, da er der Meinung war, dass dies unnötige Verfahren verkürzen würde.
Zwischen dem Bildungsministerium und den Kommunen bestehen hinsichtlich der Sozialisierung der Schulbuchzusammenstellung noch immer zahlreiche widersprüchliche Meinungen.
Foto: Pfirsichjade
IMMER NOCH „LÜCKEN“ ZWISCHEN DEN LEHRBUCHSÄTZEN
Bei der Bewertung der Lehr- und Lernorganisation für ein Programm mit vielen Lehrbüchern erklärte das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Provinz Nam Dinh, dass dieser Ansatz Lehrern und Schülern viele Möglichkeiten zur Vermittlung von Inhalten eröffne und Bedingungen schaffe, unter denen Lehrer Eigeninitiative und Kreativität beim Unterrichten, Prüfen und Bewerten fördern können. Lehrer und Schüler haben während des Lernprozesses viele Möglichkeiten, Lehrbücher auszuwählen, um sicherzustellen, dass sie den örtlichen und familiären Gegebenheiten entsprechen. Die Lehr- und Lernorganisation für ein Programm mit vielen Lehrbüchern führt jedoch zu Problemen bei Prüfungen, Umfragen, der Organisation von Wettbewerben, Lehrkonferenzen usw., beispielsweise bei der Festlegung des Programmumfangs, der Formulierung von Fragen und der Unterrichtspraxis. Ein Wechsel der Schule während des Lernprozesses der Schüler zwischen verschiedenen Orten ist schwierig, da das Lernen mit unterschiedlichen Lehrbüchern nicht synchronisiert ist.
Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt gab an, dass einige der in Lehrbüchern verwendeten Inhalte und Begriffe keine Verbindung zwischen Fächern/Bildungsaktivitäten gewährleisten. Auch der Ablauf der Unterrichtsinhalte eines Fachs weist zwischen verschiedenen Lehrbuchreihen erhebliche Unterschiede auf. Darüber hinaus wurden die in einigen Lehrbüchern verwendeten Materialien und Bilder nicht ausgewählt und vereinfacht; einige Bilder wurden nicht so aufbereitet, dass sie den Schwerpunkt auf den zu vermittelnden Hauptinhalt legen, sind im Layout eingeschränkt und nehmen Platz weg. Die Unterstützung für innovative Lehrmethoden ist noch immer begrenzt, und die Fragen zur Nutzung von Materialien, Texten und Bildern sind nicht fundiert und effektiv. Die Anforderungen an die Anwendung von Wissen in der Praxis sind unklar; die Qualität einiger Lehrbuchvorlagen ist noch immer begrenzt und enthält sogar Rechtschreib- und Satzfehler.
Die Zahl der Lehrbuchautoren ist dreimal so hoch wie im alten Programm.
Im Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung heißt es, dass die Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung eine große Zahl von Chefredakteuren, Chefredakteuren und Autoren anzog, insgesamt 2.656 Autoren, dreimal so viele wie die Anzahl der Autoren, die gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2006 an der Zusammenstellung von Lehrbüchern beteiligt waren. Für alle Fächer und Bildungsaktivitäten wurden Lehrbücher in Form einer Sozialisierung zusammengestellt.
Der Vertreter des Vietnam Education Publishing House wies zudem auf die vielen Schwierigkeiten bei der Bedarfsprognose sowie bei Druck und Vertrieb von Lehrbüchern im Vergleich zum alten Programm hin. Der Verlag schlug dem Bildungsministerium vor, einen Frühbewertungsplan herauszugeben, um Autoren und Einheiten mit Lehrbuchproben günstige Bedingungen für die Bewertung zu schaffen. Es sei notwendig, für jedes Fach/jede Bildungsmaßnahme geeignete Bewertungskriterien zu entwickeln, anstatt wie bisher einen fächerübergreifenden Kriterienkatalog zu verwenden.
Protokollieren Sie den Vorschlag, die Entscheidungsbefugnis zur Genehmigung von Lehrbüchern auf das Ministerium für Bildung und Ausbildung zu übertragen.
In seiner Abschlussrede zur Konferenz erklärte Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, die Sozialisierung von Schulbüchern sei eine neue und schwierige Aufgabe, deren Umsetzung auf nationaler Ebene unumgänglich sei. Den Verlegern schlug Thuong vor, die Phasen der Schulbuchzusammenstellung in ihrem Zuständigkeitsbereich weiter zu überprüfen, beim Lektorat und Korrekturlesen äußerste Sorgfalt walten zu lassen, Zwischenschritte einzusparen und die Vertriebswege zu diversifizieren, damit die Schulbücher Schülern und Lehrern korrekt, in ausreichender Menge, zeitnah, von guter Qualität und zu angemessenen Preisen zur Verfügung stehen. Außerdem sollte die soziale Verantwortung gestärkt und die Schulbuchversorgung von Schülern in benachteiligten Gebieten, abgelegenen Gebieten, ethnischen Minderheiten und von Naturkatastrophen betroffenen Gebieten unterstützt werden. Thuong begrüßte außerdem den Vorschlag, dem Ministerium für Bildung und Ausbildung die Entscheidungsbefugnis zur Genehmigung der Liste der Schulbücher für den lokalen Gebrauch zu übertragen, und sagte, dass diesem Thema bei der bevorstehenden Überprüfung und Änderung des Bildungsgesetzes Rechnung getragen werde.
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung kündigte an, dass es in der kommenden Zeit weiterhin Rechtsdokumente prüfen und ergänzen werde, um die Sozialisierung der Lehrbuchzusammenstellung zu erleichtern, und gemäß den Bestimmungen des Preisgesetzes Regelungen zu Höchstpreisen für Lehrbücher erlassen werde.
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Quelle: https://thanhnien.vn/xa-hoi-hoa-sach-giao-khoa-bo-bao-cao-lac-quan-dia-phuong-noi-con-vuong-mac-185241212202041892.htm
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