Jennifer Breheny Wallace (Amerikanerin) ist Expertin auf dem Gebiet der Kindererziehung und Autorin des Buches „Never Enough: When Pressure to Achieve Becomes Toxic – and What We Can Do About It“.
Um das Buch fertigzustellen, interviewte sie zahlreiche Psychologen und Forscher und befragte 6.500 Eltern auf der ganzen Welt .
Dabei entdeckte Wallace, dass die erfolgreichsten Kinder von Eltern erzogen wurden, die sie zu „ gesunden Strebern“ ermunterten, statt zu negativen Konkurrenten oder Leistungshungrigen zu werden. Sie waren zwar motiviert, glaubten aber nicht, dass Leistung ihren Wert, ihren Charakter oder ihre Persönlichkeit bestimmt.
Erziehungsforscherin Jennifer Breheny Wallace
Diese Kinder stehen im krassen Gegensatz zu den meisten Teenagern von heute, die oft in einem Umfeld aufwachsen, das von extremem Wettbewerb geprägt ist – vom Studium über den Sport bis hin zu anderen außerschulischen Aktivitäten. Der Fokus auf gute oder schlechte Leistungen macht viele Schüler zu Opfern einer „toxischen Leistungskultur“, was die Zahl der Depressionen und Stressfaktoren erhöht.
Übermäßige Sorge der Eltern um die Leistungen ihrer Kinder ist die Ursache für die Zunahme psychischer Krisen bei Teenagern. Ständige Besorgnis über die schulischen Leistungen kann bei Kindern zu der Annahme führen, sie würden nur dann Anerkennung finden, wenn sie gute Leistungen erbringen.
Sie sagte, die Recherche für das Buch habe sie dazu inspiriert, ihren Erziehungsstil für ihre drei Kinder grundlegend zu ändern.
Alle Eltern möchten alles in ihrer Macht Stehende tun, um ihrem Kind zu akademischem Erfolg zu verhelfen. Sie engagieren Nachhilfelehrer, melden ihr Kind für außerschulische Aktivitäten an oder melden es sogar für teure Sommerprogramme an.
Doch die Erziehungsforscherin Wallace warnt, dass diese Investitionen die Lernmotivation der Kinder eher dämpfen als fördern. Sie nennt dieses Phänomen den „Zugabe-Effekt“.
Viele Eltern wenden Methoden an, die den Druck auf ihre Kinder erhöhen und sie verunsichern. Illustratives Foto
„Kinder, insbesondere in wohlhabenden Gemeinden, tragen möglicherweise die besondere Last, den Reichtum ihrer Eltern zu kopieren. In einem Kontext wachsender Ungleichheit verstehen Eltern und Kinder, dass Erfolg nicht mehr einfach ist. Anders als in der Vergangenheit haben wir keine Garantie mehr, dass jede Generation die gleichen Leistungen erbringt oder die vorherige übertrifft“, sagte Wallace gegenüber CNBC.
Eltern, die sich Sorgen um die Testleistungen ihres Kindes machen oder ob es in die Sportmannschaft kommt, stellen oft gleich nach der Heimkehr bohrende Fragen, sagt Wallace. Das birgt die Gefahr, die Angst des Kindes zu verstärken. Deshalb stellt diese Mutter ihrem Kind nie Fragen zu seinen Leistungen, sobald es nach Hause kommt.
„Wenn meine Kinder zur Tür hereinkommen, frage ich nicht: ‚Wie war dein Spanischtest?‘, sondern: ‚Was hast du zu Mittag gegessen?‘ Ich rede über Dinge, die nichts mit ihrer Leistung zu tun haben“, verriet diese Mutter.
Anstatt Erfolge wie gute Testergebnisse hervorzuheben, konzentrieren Sie sich auf bestimmte Persönlichkeitsmerkmale, die zum Erfolg Ihres Kindes beigetragen haben. Foto: Pexels.
„Sich zu sehr auf die Leistungen des eigenen Kindes zu konzentrieren, indem man ihm beispielsweise zu guten Noten gratuliert, anstatt seine Bemühungen zu loben, ist ein Beispiel für eine ‚toxische Leistungskultur‘“, sagte die dreifache Mutter. Was ich damit meine: Wenn unser Selbstwertgefühl von unseren Leistungen abhängig ist, können wir unseren inneren Wert nicht von äußeren Erfolgen oder Misserfolgen trennen.“
Um Kindern dabei zu helfen, Leistung und Selbstwertgefühl voneinander zu trennen, rät Wallace Eltern, „die Annahme abzulehnen“, dass es nur einen Weg zum Erfolg gibt.
Eltern sollten ihren Kindern die Teilnahme an Aktivitäten ermöglichen, die sie interessieren, unabhängig davon, ob sie bei der Bewerbung für das College gut aussehen. Darüber hinaus sollten Eltern die Bedeutung der Zulassung zu Spitzenuniversitäten reduzieren.
„Erinnern Sie Ihre Kinder daran, dass es am wichtigsten ist, was sie mit ihrer Zeit anfangen, und nicht, wo sie sie verbringen (z. B. in der Schule)“, rät der Experte.
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