Befragung von Minister Nguyen Kim Son: Delegierte hoffen auf baldiges Ende der „schrecklichen Prüfung“ für die 10. Klasse

Laut Programm hat die Nationalversammlung heute Morgen (20. Juni) die zweite Gruppe von Fragen im Bereich Bildung und Ausbildung weiter untersucht.

Minister Nguyen Kim Son beantwortet Fragen am Morgen des 20. Juni – Foto: GIA HAN

Laut Programm hat die Nationalversammlung heute Morgen (20. Juni) die zweite Gruppe von Fragen im Bereich Bildung und Ausbildung weiter untersucht.

Dementsprechend wird der Minister für Bildung und Ausbildung am späten Nachmittag des 19. Juni weiterhin Fragen der Delegierten beantworten.

Insbesondere erklärte die Delegierte Tran Thi Thu Hang ( Dak Nong ), dass im erläuternden Bericht des Ministeriums festgestellt worden sei, dass getarnter Nachhilfeunterricht in vielen Formen immer noch weit verbreitet sei. Dies zeige, dass zwischen Politik und Praxis immer noch eine Lücke bestehe. Die Eltern der Schüler seien der Ansicht, dass der Unterricht im Klassenzimmer nicht ausreiche, um die Prüfungsanforderungen zu erfüllen, und müssten sich um zusätzlichen Unterricht bemühen, um die Lernergebnisse zu verbessern.

Sie sagte, dass die beiden oben genannten Probleme als ein Verhältnis von Angebot und Nachfrage betrachtet werden könnten. Die vom Ministerium vorgeschlagenen Lösungen konzentrierten sich jedoch lediglich auf die Verbesserung der Institutionen und der Verwaltung. Der Schlüssel zur vollständigen Überwindung dieses Verhältnisses liege jedoch in der Verbesserung der Qualität des Unterrichts und Lernens während der regulären Schulzeiten.

Konkrete Lösungsansätze liefert der Bericht allerdings noch nicht. Welche Lösungen würden Sie sich vom Minister wünschen, um die Qualität des Lehrens und Lernens während der regulären Schulzeit zu verbessern?

Delegierter Nguyen Hoang Uyen (Long An) wies darauf hin, dass viele Schulmahlzeiten den Energiebedarf nicht decken und die Nahrungsmittelquellen nicht ausreichend kontrolliert werden. Einige Fälle von Lebensmittelvergiftungen an Schulen führten sogar dazu, dass viele Schüler ins Krankenhaus eingeliefert werden mussten, was die Gesundheit der Schüler ernsthaft beeinträchtigte und bei den Eltern Angst auslöste.

Anschließend baten die Delegierten den Minister, die Inspektions- und Überwachungsarbeit bei der Organisation der Schulspeisung in der Vergangenheit zu bewerten und zu erörtern, welche wirksamen Lösungen es gibt, um das Problem der Lebensmittelsicherheit in Schulen gründlich zu lösen.

Der Delegierte Trang A Duong (Ha Giang) bat den Minister, einige grundlegende Leitlinien zur Verbesserung der Qualität der digitalen Personalschulung bereitzustellen, um den Anforderungen der digitalen Wirtschaft Vietnams in der kommenden Zeit gerecht zu werden.

Laut Programm wird Minister Nguyen Kim Son bis 10:10 Uhr Fragen beantworten. Danach wird Premierminister Pham Minh Chinh berichten, um relevante Themen zu klären und Fragen der Delegierten direkt zu beantworten.

Keine Gebühr für die Durchführung der zweiten Unterrichtsstunde für Schüler

20.06.2025 09:42 GMT+7

Delegierte Nguyen Thi Thu Dung (Thai Binh) sprach das Thema zusätzlicher Lehr- und Lerneinheiten an. Sie wiederholte die Forderung des Generalsekretärs nach zwei Unterrichtseinheiten pro Tag und sagte, dies sei eine Gelegenheit für die Studierenden, sich im Unterricht ausreichend Wissen anzueignen, ohne zusätzliche Kurse außerhalb der Unterrichtszeiten besuchen zu müssen.

Minister Nguyen Kim Son antwortete auf diese Frage, er hoffe, dass dies ab September umgesetzt werde. Zu diesem Zeitpunkt werde der Inhalt des Hauptunterrichts entsprechend der richtigen Dauer konzentriert, um die Qualität zu verbessern und die Einhaltung des Plans sicherzustellen.

Er sagte, dass das Ziel der zweiten Sitzung darin bestehe, die umfassende Entwicklung der Lernenden zu verbessern, ihre Fähigkeiten zu üben, ihre körperliche Fitness zu verbessern und die Schüler beim Selbststudium, bei der Gruppenarbeit, beim Lesen und beim Austausch anzuleiten, um ihre eigenen Fähigkeiten zu entwickeln.

Der Minister betonte, dass diese Aktivitäten dem Grundsatz folgen würden, keine Studiengebühren von Schülern und Eltern zu erheben. Dies erfordere jedoch die Unterstützung der lokalen Behörden und Haushalte sowie eine vernünftige Sozialisierung anstelle der Verwendung „nominaler“ Beiträge der Eltern.

Er schlug vor, dass es möglich sei, Sportler, Kulturschaffende und Experten zu mobilisieren, damit sie an Schulen kommen und an zweiten Unterrichtseinheiten für Schüler teilnehmen. Dies erfordere jedoch Mechanismen und Ressourcen, die schrittweise und vor Ort umgesetzt werden müssten.

Die Regelung, die es Lehrern verbietet, ihren Schülern Nachhilfeunterricht zu erteilen, ist unangemessen.

20.06.2025 09:38 GMT+7

Die Delegierte von Thi Bich Chau (HCMC) argumentierte, dass die Regelung des Lehrens und Lernens an Schulen gemäß Rundschreiben 29 zwar richtig sei, es jedoch keine Grundlage für Sanktionen gebe, was die Regelung dieser Angelegenheit erschwere. Wenn Lehrern verboten werde, zusätzliche Unterrichtsstunden mit ihren Schülern zu erteilen, obwohl dies dringend notwendig sei, sollten Sanktionen verhängt werden, um zu verhindern, dass Lehrer ihre Schüler unterdrücken. Die derzeitigen Sanktionen seien nicht ausreichend.

„Derzeit haben Lehrer große Angst davor, dass Eltern Dinge online posten, daher ist die Leitung und der Unterricht an Schulen sehr schwierig“, sagte Frau Chau.

Dang Bich Ngoc (Hoa Binh) diskutierte über zusätzlichen Unterricht und verwies dabei auf Rundschreiben 29, das lehrenden Lehrern das Unterrichten ihrer eigenen Schüler verbietet. Dies sei unangebracht. Viele Lehrer seien sehr gut im Unterrichten und Eltern würden gerne zusätzliche Unterrichtsstunden bei diesen Lehrern für ihre Kinder buchen. Die Wähler seien besorgt, sodass Familien, die zusätzliche Unterrichtsstunden für ihre Kinder buchen möchten, das Gesetz umgehen und die Regeln ändern müssten. Daher sei es wichtig, den Lehrplan und die Prüfungen zu kontrollieren.

Bezüglich des Unterrichts mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag sagte Delegierter Trinh Xuan An (Dong Nai), dass dies eine humane Politik sei, die jedoch sehr schwer umzusetzen sei. Tatsächlich können Privatschulen dies tun, weil sie Geld verdienen und das Programm mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag in den Studiengebühren enthalten ist.

Wenn wir also zwei Sitzungen pro Tag durchführen, woher sollen wir dann das Geld dafür nehmen? Es müssen also drastische Lösungen her, insbesondere in Bezug auf die Finanzierung und die Sozialisierung der Bildung. Dies kann nicht allein vom Ministerium bewerkstelligt werden, sondern die lokale Bevölkerung muss sich beteiligen, beispielsweise durch die Bereitstellung von Mitteln im mittelfristigen öffentlichen Investitionsplan, für Einrichtungen usw.

„Es wäre sehr schwierig, keine Gebühr zu erheben, wenn wir das Programm zweimal täglich laufen lassen würden“, sagte Herr An.

Vorschlag, die finanzielle Autonomie nicht als Hauptfaktor bei der Betrachtung der Universitätsautonomie zu betrachten

20.06.2025 09:27 GMT+7

Delegierter Nguyen Ngoc Son (Hai Duong) stellte in Frage, dass in letzter Zeit viele Hochschulen auf die Einhaltung der Standards überprüft und ihnen Autonomie gewährt worden seien, die Qualität der Ausbildung jedoch nicht den Anforderungen an hochqualifiziertes Personal entspreche. Der Minister sagte, dass das Ministerium in der kommenden Zeit zunächst bahnbrechende Lösungen in Bezug auf die institutionelle Substanz umsetzen werde.

Minister Nguyen Kim Son betonte im Gegenzug, dass institutionelle Durchbrüche zur Entwicklung der Universitäten synchron und umfassend erfolgen müssten. Eine der wichtigsten Aufgaben des Bildungsministeriums besteht derzeit darin, nicht nur ein Hochschulgesetz zu ändern, sondern alle drei Gesetze zu ergänzen, um eine synchrone und einheitliche Perspektive zu schaffen.

Besonderes Augenmerk wird auf die Anpassung und Änderung des Hochschulgesetzes gelegt, das die Organisation, Ausbildung und den Betrieb von Hochschulen systematisch regelt. Der Bildungssektor ist der Ansicht, dass dieses Gesetz in den letzten zehn Jahren eine Rechtsgrundlage für die Umsetzung der Hochschulautonomie geschaffen und viele Ergebnisse gebracht hat.

In der neuen Phase muss die Autonomie der Universitäten jedoch vertieft, konkretisiert und auf Qualitätsziele ausgerichtet werden. Insbesondere muss das Gesetz geändert werden, um die Verbindung zwischen dem universitären Bildungssystem, dem beruflichen Bildungssystem und dem allgemeinen Bildungssystem zu stärken.

Im Hochschulbildungssystem wird es auch um die Finanzierung der Bildung gehen. Ein wichtiger Punkt, bei dem die Meinung relevanter Parteien eingeholt werden sollte, ist, dass die Autonomie der Universitäten nicht in erster Linie auf finanzieller Autonomie beruhen wird, sondern im wahrsten Sinne des Wortes auf staatlicher Unterstützung und maximaler Mobilisierung der Gesellschaft beruhen wird.

Darüber hinaus wird die interne Verwaltung der Schule erörtert und im Hinblick auf eine optimale interne Verwaltung der Verantwortungsmechanismus des Schulleiters und des Schulrats hinsichtlich Struktur, Zusammensetzung, Funktionen und Aufgaben der Koordinierung von Aktivitäten überprüft und angepasst.

Sicherstellung der Qualität, Stärkung des Managements von Fachgruppen wie Gesundheitswissenschaften, Recht und Pädagogik sowie Stärkung der staatlichen Verwaltung der Doktorandenausbildung. Es wird eine stärkere Dezentralisierung und Delegation von Befugnissen geben; bei Gesetzesänderungen sollen die Verwaltungsverfahren um 50 % reduziert werden.

Dies gibt sowohl den Bildungseinrichtungen als auch der Managementabteilung mehr Initiative mit weniger Inhalten, aber erhöhter Schulungseffizienz.

Delegierter Nguyen Tam Hung (Ba Ria – Vung Tau): Die Lücke in der Bildungsqualität zwischen privilegierten und benachteiligten Gebieten ist derzeit sehr groß, insbesondere beim Zugang zu Lehrmitteln, der Qualität der Lehrer, der Leistungsfähigkeit der Schüler und den Möglichkeiten, eine Berufsausbildung oder eine Hochschulausbildung zu absolvieren. Welche Verantwortung trägt das Ministerium bei der Verringerung dieser Lücke und welche Lösungen gibt es, um die Lücke zu schließen?

Herr Son sagte, dies sei ein wichtiges Anliegen im Bildungswesen. Eines der gesetzten Ziele sei die Gewährleistung von Bildungsgerechtigkeit. Die jüngsten Resolutionen der Nationalversammlung, in denen es um die Befreiung von Studiengebühren und die allgemeine Vorschulbildung für Drei- bis Fünfjährige ging, zielen alle auf dieses Ziel ab.

Insbesondere für die Universalisierung der Vorschulbildung ist es auch wichtig, vietnamesische Kinder ethnischer Minderheiten bestmöglich auf den Eintritt in die Grundschule vorzubereiten.

Darüber hinaus hat der Premierminister vor Kurzem das Dekret 66 unterzeichnet und erlassen, das das Dekret 116 über Unterstützungsmaßnahmen für Kinder ethnischer Minderheiten, aus Bergregionen, auf Inseln usw. ersetzen soll. Dieses Dekret enthält umfassendere Maßnahmen, die sich mit vielen Themen befassen.

Darüber hinaus entwickelt das Ministerium derzeit auf Anweisung des Generalsekretärs und des Premierministers ein Projekt zum Aufbau eines landesweiten Internatssystems, unabhängig von ethnischen Minderheiten oder dem Volk der Kinh.

Priorisierung des Baus eines Internatssystems für alle Gemeinden in Grenzgebieten (nachdem etwa 300 Gemeinden eingerichtet wurden). Dieses Projekt soll im dritten Quartal 2025 abgeschlossen und dem Premierminister zur Genehmigung vorgelegt werden. Das gesamte Internatssystem soll innerhalb des Jahres fertiggestellt und in das nationale Zielprogramm aufgenommen werden, damit das Budget zugewiesen werden kann.

Vorschlag für eine Resolution der Nationalversammlung zur Stärkung der Rolle der Gesellschaft und der Familie bei der Kinderbetreuung

20.06.2025 09:20 GMT+7

Delegierter Truong Trong Nghia – Foto: GIA HAN

Der Delegierte Truong Trong Nghia (HCMC) nutzte sein Recht auf Debatte und sagte, Bildung sei die Grundlage für die Bildung der Menschen. Staat, Gesellschaft und Familie seien daher jeweils ein Dreibein mit einer unersetzlichen Rolle. So sei Gewalt die Ohnmacht des Guten, während Liebe und Güte stark von der Gesellschaft und der Familie abhingen.

Herr Nghia nannte einige Industrieländer, in denen die Nutzung von Smartphones und sozialen Netzwerken verboten ist. Daher schlug der Delegierte vor, dass die Nationalversammlung eine Resolution verabschieden sollte, die nicht nur die Rolle des Staates stärkt, sondern auch die Rolle von Gesellschaft und Familie fördert. Beispielsweise könne man mit Smart-TVs das Programmverhalten von Kindern steuern, doch der Delegierte fragte, wie viele Eltern diese Funktion bereits zur Kontrolle ihrer Kinder nutzen.

Szene der Vernehmung - Foto: GIA HAN

In dieser Hinsicht stimmte Minister Son der Notwendigkeit einer Koordination zwischen Familie, Schule und Gesellschaft zu und sagte, dass diese untrennbar miteinander verbunden seien.

Unterdessen äußerte sich der Delegierte Nguyen Van Than (Thai Binh) unzufrieden mit den Antworten zu zusätzlichem Unterricht, zusätzlichem Lernen und Essensunterstützung für Kinder.

Äußern Sie die Meinung, dass zusätzlicher Unterricht den Schülern weder verboten noch aufgezwungen werden sollte, da gute Lehrer und Schüler, die lernen und Unwissenheit überwinden möchten, in zusätzlichem Unterricht unterrichtet werden sollten und die Annahme von Geld eine Vereinbarung zwischen beiden Parteien ist.

Um die Situation zu überwinden, in der Lehrer (Klassen- und Fachlehrer) ihre Schüler unter Druck setzen, schlugen die Delegierten vor, dass Lehrer, die direkt unterrichten, zwar unterrichten dürfen, aber kein Geld annehmen dürfen. „Angenommen, sie nehmen Geld an, und wenn Sie es nicht wissen, ist es egal. Ich denke, das dient der Transparenz, aber wir müssen es trotzdem prüfen. Wenn Sie Ihre guten Schüler um die Welt schicken, lernen sie trotzdem, egal wie viel Geld sie ausgeben“, sagte Herr Than.

Delegierter Nguyen Van Than – Foto: GIA HAN

Auch die Mahlzeiten sind schwer zu kontrollieren, es werden nur Stichproben durchgeführt. Die Initiative besteht darin, dass der Verein bereit ist, eine Dreiparteienkooperation zu unterzeichnen, um ein Menü zu erstellen, das die Mahlzeiten für die Kinder sicherstellt und ihnen Essen zur Verfügung stellt.

Der Minister sagte, dass das online veröffentlichte Rundschreiben 29 zusätzliches Lehren und Lernen nicht verbiete, sondern nur einige wenige Dinge. Schüler wollen gute Lehrer finden, wollen unterrichten und wollen lernen, und gemäß den Vorschriften ist dies nicht verboten.

Das Rundschreiben weist lediglich darauf hin, dass es Lehrern nicht gestattet sei, ihren eigenen Schülern zusätzlichen Unterricht zu geben, um die Wettbewerbsfähigkeit zu gewährleisten, da die Schüler bereits im Unterricht gelernt hätten und sich nicht mehr gegenseitig zum Lernen ins Zentrum bringen würden. Dies geschieht durch Bildungsmanagement und nicht durch eine Regelung, die zusätzlichen Unterricht und Lernen verbietet.

243 Hochschulen werden neu organisiert

20.06.2025 09:18 GMT+7

Delegierte Nguyen Thi Yen (Ba Ria – Vung Tau) wies darauf hin, dass das universitäre Bildungssystem fragmentiert sei, was die Effizienz der Ressourcennutzung verringere und es an operativer Einheit mangele, und fragte nach Lösungen zur Verbesserung der Effizienz und Qualität des Bildungssystems.

Minister Son erklärte hierzu, dass es derzeit bei 243 Hochschulen eine starke Streuung hinsichtlich der Gebiete, der Verwaltungs- und Betriebsstandorte sowie der Größe gebe. Einige wichtige Universitäten, wie etwa die staatlichen Universitäten, verfügten über eine gute Größe und Infrastruktur, andere hingegen hätten nur wenige Gebäude und angemietete Hörsäle und seien fragmentiert und verstreut. Manche Hochschulen könnten nur wenige Studierende aufnehmen, sodass einige ihren Betrieb einstellen müssten.

Daher werden wir uns in der kommenden Zeit auf die Planung und Neuordnung der Universitäten konzentrieren. Dazu gehören die Organisation, Investition und Ausrichtung der Entwicklung von Nationaluniversitäten, Regionaluniversitäten, Pädagogischen Hochschulen sowie der Technologie- und Ingenieurswissenschaften. Dies soll einen kompakten, effektiven und effizienten Betrieb gewährleisten.

„Es ist selbstverständlich, die Zahl der 243 Schulen zu reduzieren, aber die Reduzierung muss so gestaltet werden, dass sie sinnvoll ist. Das Zentralkomitee der Partei hat beschlossen, dass die Schulen unter der Leitung der Vaterländischen Front dem Ministerium für Bildung und Ausbildung übertragen werden, mit dem Ziel, einen gemeinsamen Schwerpunkt zu schaffen und so Effizienz, Effektivität und Leistungsfähigkeit zu verbessern“, erklärte der Minister.

Delegierte hoffen auf baldiges Ende der „schrecklichen Prüfung“ für die 10. Klasse

20.06.2025 09:07 GMT+7

Der Delegierte Nguyen Cong Long (Dong Nai) brachte die Debatte über die Verbesserung der Qualität der Allgemeinbildung auf den Punkt. Er zitierte den Minister mit der Aussage, dass der derzeitige Lehrplan für die Allgemeinbildung im weltweiten Vergleich zu leicht sei, sagte jedoch, dass viele politische Maßnahmen im Bildungsbereich überdacht werden müssten, wie beispielsweise die Einteilung der Schüler in ein bestimmtes Segment.

„Die Streaming-Politik zielt darauf ab, dass 40 % der Absolventen der Mittelschule eine Berufsschule besuchen. Aufgrund dieser Quote fällt es vielen Schülern schwer, ihren Traum vom Besuch einer weiterführenden Schule zu verwirklichen, da ihnen aufgrund der Streaming-Politik kein Schulplatz garantiert werden kann“, sagte Herr Long.

Delegierter Nguyen Cong Long – Foto: GIA HAN

Im digitalen Zeitalter, in dem die Qualität der Humanressourcen verbessert werden muss, betonte Herr Long, dass wir kein hochwertiges Personal aufbauen können, das auf Schülern mit Mittelschulabschluss basiert. Er betonte, dass die derzeitige Streaming-Politik ineffektiv sei. Viele Jahre lang wollten Eltern, dass ihre Kinder die High School abschließen. Daher müsse die High-School-Grundlage für Streaming genutzt werden, nicht das aktuelle Streaming.

„Der Wunsch, die furchterregende Prüfung zu beenden, die Millionen von Schülern und Eltern jeden Sommer ablegen müssen – die Aufnahmeprüfung für die High School“, brachte Herr Long das Thema zur Sprache.

In seiner Reaktion auf diesen Inhalt räumte Minister Nguyen Kim Son ein, dass das Verhältnis von 40 zu 60, wonach 40 % der Schüler, die die Mittelschule abschließen, eine Berufsschule besuchen und der Rest auf die weiterführende Schule, eine starre Aufteilung sei, der es sowohl an wissenschaftlicher als auch praktischer Grundlage fehle.

Diese Regelung ist in der Entscheidung 522 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung festgelegt. Minister Son erklärte, dass derzeit ein Dokument erforderlich sei, das die oben genannte Entscheidung ersetzt. Das Ministerium schlägt eine Ersatzverordnung vor, die vorsieht, dass die Berufsberatung umfassend und freiwillig sein muss, um sicherzustellen, dass Schüler, die das in vielen Ländern allgemein anerkannte Gymnasium besuchen möchten, nicht die Junior High School als Standard nehmen. Auch die Berufsausbildung ist weltweit deutlich besser.

Das Ministerium schlägt derzeit eine Änderung von drei Gesetzen vor, darunter das Bildungsgesetz, das Berufsbildungsgesetz und das Hochschulgesetz. Diese Änderung beinhaltet einen sehr wichtigen Inhalt: die Schaffung eines Systems zur synchronen und reibungslosen Verknüpfung von allgemeiner Bildung, Berufsausbildung und Universitäten, sodass der interne Ablauf freiwillig ist und den Anforderungen der neuen Periode entspricht.

Habe eine gute Schule in Hanoi besucht, hatte aber auch keinen Musikraum

20.06.2025 09:02 GMT+7

Der Delegierte Duong Khac Mai (Dak Nong) wies auf die aktuelle Situation hin, dass der Anteil der Mathematikstudenten in den Naturwissenschaften und Technik aufgrund von Sprachbarrieren niedrig sei und dass es zwar viele Wissenschaftler gebe, diese aber keine überzeugenden Arbeiten lieferten. Er fragte nach der Lösung, wie man die Qualität der allgemeinen Bildung als Grundlage verbessern und dadurch die Qualität der Universitätsausbildung verbessern könne, um hochqualifizierte Humanressourcen zu schaffen.

Delegierter Duong Khac Mai – Foto: GIA HAN

Laut dem Minister ist die Verbesserung der Allgemeinbildung eine wichtige Lösung, da sie nur auf einer soliden Grundlage wirksam sein kann. Seit 2018 wurde die Allgemeinbildung erneuert, die Qualität der Lernenden verbessert und von 2019 bis heute aktiv Innovationen umgesetzt. Durch die Evaluierung und Überwachung von Bildungsinnovationen wurden wichtige Ergebnisse für die Innovation in der Allgemeinbildung erzielt.

Herr Son räumte jedoch ein, dass noch viel zu tun sei, beispielsweise die Qualität der Lehrkräfte zu verbessern, die Anzahl der Mitarbeiter sicherzustellen und die Qualifikationen zu verbessern. Das Politbüro und das Sekretariat haben eine Strategie zur Lösung der Gehaltsabrechnung im Bildungssektor mit über 65.000 Gehaltsabrechnungen entwickelt, um die Qualität der Lehrkräfte zu verbessern.

Für die Schulen besteht die Schwierigkeit bei der Umsetzung des Programms darin, dass es an Lehrern für neue Fächer, an mit Geräten ausgestatteten Klassenräumen für Musik, Sport, Bildende Kunst, an Bereichen für die Schüler zum Üben von Fertigkeiten, an Fremdsprachen usw. mangelt.

„Eines Tages ging ich in eine gute Mittelschule und fragte, ob es dort einen Musikraum gäbe, aber der Lehrer schüttelte den Kopf. Wenn es in Hanoi keine gute Schule gibt, wird es lange dauern, bis andere Schulen eine haben. Das ist also das Ziel, aber es braucht Zeit, um zu investieren“, sagte der Minister.

Delegierter Nang Xo Vi (Kon Tum) ging weiter auf die Frage ein, ob Gewalt an Schulen eine besorgniserregende Herausforderung sei, die sich von physischer zu psychischer Gewalt verlagere. Er wies darauf hin, dass diese Situation in abgelegenen Gebieten noch besorgniserregender sei. Daher fragte er den Minister, wie er die aktuelle Situation und den Plan für die Schaffung einer sicheren, gesunden und humanen Lernumgebung einschätze.

Laut dem Minister weisen städtische und vorstädtische Bildungseinrichtungen, in denen viele Menschen leben, ihre eigenen Komplexitäten auf; in abgelegenen und benachteiligten Gebieten ist die Gewalt an Schulen jedoch anders ausgeprägt. Fairerweise muss jedoch gesagt werden, dass das Problem der Gewalt an Schulen in abgelegenen Gebieten nicht so komplex ist wie in städtischen Gebieten. Insbesondere die Gewalt an Schulen im Cyberspace ist komplizierter: 20-25 % der Formen von Online-Mobbing sind dort verbreitet. Daher werden wir uns laut dem Minister in Zukunft auf Lösungen für dieses Problem konzentrieren.

Bereiten Sie die Bedingungen vor, um den Schülern ab September die zweite Unterrichtsstunde zu erteilen.

20.06.2025 08:58 GMT+7

Delegierter Nguyen Lam Thanh (Thai Nguyen) fragte nach der konkreten Umsetzung der Richtlinie, den Schülern die zweite Klasse zu erteilen.

Der Minister antwortete auf diese Frage, dass die Einführung einer zweiten Unterrichtsstunde an Schulen ein sehr wichtiges Ziel sei. Derzeit sei die Einführung von zwei Unterrichtsstunden pro Tag in der Grundschule sehr beliebt. Über 99 % der Grundschulen erfüllen die Voraussetzungen für zwei Unterrichtsstunden pro Tag, während die Voraussetzungen für eine Unterrichtsstunde in der Sekundar- und Oberstufe noch immer sehr schwierig seien. Viele Schulen in Großstädten verfügen nur über begrenzten Platz und unzureichende Einrichtungen, was die Umsetzung sehr erschwert.

Er teilte mit, dass der Premierminister gemäß den Anweisungen des Generalsekretärs zur Vorbereitung der zweiten Unterrichtsstunde die Direktive 17 erlassen habe. Darin werde betont, dass sich Provinzen, Städte und Schulen ab dem neuen Schuljahr im September darauf konzentrieren müssten, die Bedingungen für die zweite Unterrichtsstunde zu optimieren. Seiner Ansicht nach würden sie je nach den örtlichen Gegebenheiten ihr Bestes geben und die zweite Unterrichtsstunde kostenlos anbieten.

Generalsekretär To Lam und Premierminister Pham Minh Chinh nehmen an der Frage-und-Antwort-Runde teil – Foto: GIA HAN

In diesem Kurs werden Fächer unterrichtet, die den Schülern eine umfassende Entwicklung ermöglichen, wie z. B. körperliches Training, Sport, Musik, Bildende Kunst, Fremdsprachenkenntnisse, Selbststudium, Gruppenarbeit, Lebenskompetenzen und Unterstützung ...

Der Minister betonte, dass es sich zwar um eine schwierige Aufgabe handele, diese aber eine wichtige Richtung einnehme und eine sehr notwendige Arbeit sei, die erledigt werden müsse.

Das Ministerium bereitet derzeit das Programm und die Richtlinien vor, während die Gemeinden proaktiv und aktiv vorgehen. Er hofft, dies schrittweise gut organisieren zu können, und das Ziel einer umfassenden Entwicklung der Lernenden mit den Schülern der Oberstufe ist eine wichtige Verbesserung.

Minister Nguyen Kim Son: Rundschreiben 29 verbietet zusätzlichen Unterricht nicht, verwaltet und reguliert ihn nur weniger.

20.06.2025 08:49 GMT+7

Zu Beginn der Fragerunde beantwortete Minister Nguyen Kim Son die Frage der Delegierten Do Thi Viet Ha (Bac Giang) zum Thema, dass einige Hochschulen zusätzliche Kompetenzfeststellungsprüfungen organisieren und deren Ergebnisse für die Zulassung zu Universitäten verwenden. Erhöht dies den Prüfungsdruck und die Kosten für Kandidaten, die weit weg wohnen?

Herr Son sagte, dass die Autonomie der Hochschulen auch das Recht auf Autonomie bei der Einschreibung und Ausbildung beinhalte. Rundschreiben 08 erlaubt es Bildungseinrichtungen, sofern sie dazu in der Lage sind, eigene Einschreibungsprüfungen zu organisieren, und die Ergebnisse dieser Prüfungen können mit anderen Bildungseinrichtungen zur Einschreibung geteilt werden.

Derzeit gibt es neben der Abiturprüfung auch Prüfungen, die vorübergehend als Kompetenzfeststellungen bezeichnet werden (an jeder Einrichtung nehmen mehr als 10.000 Kandidaten teil). Einer Umfrage zufolge beträgt die Zahl der Kandidaten, die die Ergebnisse dieser Prüfung für die Zulassung zur Universität verwenden, jedoch nur 3 % der Gesamtzahl der Kandidaten, was nicht viel ist.

Auf die Frage, ob es Kosten verursacht oder nicht, sagte Herr Son, dass die Anmeldung zu den Prüfungen freiwillig sei und dass dies gleichzeitig auch eine Möglichkeit für die Kandidaten darstelle, die Aufnahmeprüfung für die Universität abzulegen.

Noch wichtiger ist, dass Prüfungsorganisationen (darunter die Nationaluniversitäten von Ho-Chi-Minh-Stadt und Hanoi) derzeit Prüfungen am Computer durchführen, die sofort Ergebnisse liefern. Dies ist ein Pilotprojekt zur Nutzung der Informatik zur Bewertung und Rekrutierung von Studierenden.

Dem Plan des Bildungssektors zufolge soll ab 2027 ein Pilotprojekt für die Abiturprüfung am Computer durchgeführt werden. Mit diesem Experiment ist es in den nächsten Jahren möglich, Abitur- und Universitätsprüfungen auf der Grundlage der Anwendung von Informatik zur Bewertung und Einschreibung von Schülern durchzuführen.

Auf die Frage der Delegierten Tran Thi Thu Hang, wie der Bildungssektor die Qualität der regulären Schulstunden verbessern könne, sagte Herr Son, dass er gestern (19. Juni), als er auf die Frage nach zusätzlichem Lehren und Lernen antwortete, über die Rolle, Wichtigkeit und Bedeutung der regulären Schulstunden gesprochen habe.

„Bei der Beantwortung dieser Frage (des Delegierten Hang) müssen wir über Lösungen zur Verbesserung der Qualität der Allgemeinbildung im Allgemeinen und zur Verbesserung der Qualität der regulären Unterrichtsstunden sprechen. Wir müssen Probleme lösen, die auf die wichtigen Ursachen abzielen, die zu zusätzlichem Lehren und Lernen führen“, sagte Herr Son.

Um sich auf die Qualität des offiziellen Unterrichts zu konzentrieren, ist laut Herrn Son die erste Voraussetzung nichts anderes als eine ausreichende Anzahl von Lehrern, die sich voll und ganz dem offiziellen Unterricht widmen, ohne abgelenkt oder zerstreut zu sein oder sich um viele andere Dinge zu kümmern.

Wie wir wissen, müssen Lehrkräfte, um eine reguläre Unterrichtsstunde abhalten zu können, viele Stunden mit der Unterrichtsvorbereitung, dem Korrigieren von Arbeiten, dem Bewerten, der Teilnahme an beruflichen Aktivitäten und der Betreuung der Schüler verbringen. Daher müssen Lehrkräfte neben dem Unterricht auch Aktivitäten anbieten, die diese Unterrichtsstunde unterstützen. Rundschreiben 29 verbietet Lehrkräften nicht grundsätzlich, zusätzlichen Unterricht abzuhalten, sondern regelt und reguliert diesen lediglich. Das bedeutet, dass Lehrkräfte zusätzlich zum Unterricht an zusätzlichen Lehraktivitäten teilnehmen können. Wenn jedoch zu viel Zeit für zusätzliche Lehraktivitäten aufgewendet wird, bleibt nicht viel Zeit, sich um die Qualität der regulären Unterrichtsstunden zu kümmern.

Herr Son analysierte, dass die Unterrichtsstunden des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 mehr Lehreraktivitäten erfordern, sodass es noch wichtiger wird, dass sich die Lehrer auf die Hauptunterrichtsstunden konzentrieren.

Darüber hinaus müssen auch die Einrichtungen vollständiger sein. Es ist schwierig, in einer Regelklasse mit 60 bis 70 Schülern eine gute Qualität zu erreichen. Für einen Lehrer ist es in einer Klasse mit 60 bis 70 Schülern sehr schwierig, innovative Methoden zu entwickeln, individuellen Unterricht zu ermöglichen und jedem Schüler Aufmerksamkeit zu schenken. Daher sind eine angemessene Schulausstattung und geräumige Unterrichtsräume Voraussetzung für eine gute Umsetzung des regulären Lehrplans.

Schulen sind gewaltfrei, wenn Erwachsene aufhören zu kämpfen.

20.06.2025 08:34 GMT+7

Der Delegierte Nguyen Minh Tam (Quang Binh) warf die Frage auf, wann es keine Gewalt an Schulen mehr geben werde. Kann der Minister einen Zeitpunkt in der Zukunft nennen, an dem die Gewalt an Schulen ein Ende haben wird? Welche Verantwortung tragen die Schulen und wie soll damit umgegangen werden, wenn es dennoch zu Gewalt kommt?

Delegierter Nguyen Minh Tam – Foto: Gia Han

Minister Nguyen Kim Son beantwortete diese Frage mit Dankbarkeit und drückte seine Frustration über das Problem aus, dass die Schule immer noch eine gewalttätige Schule sei.

Er sagte, dass diejenigen, die in der Schule mehr Bildung als alle anderen wünschten, dies nicht mehr hätten und dass jede Schule eine glückliche Schule sei, in der es keine Gewalt gebe.

Allerdings muss man sich darüber im Klaren sein, dass die Schule kein von der Gesellschaft abgetrennter Teil ist. Die Mauer, die die Schule umgibt, wird immer brüchiger, die Distanz innerhalb und außerhalb der Schule wird durch das Internet, soziale Netzwerke und moderne Medien allmählich aufgehoben.

Als Teil der Gesellschaft, so der Minister, sei das Thema Gewalt in der Gesellschaft, insbesondere in der modernen Gesellschaft, nach wie vor komplex. „Wenn ich sage, dass es in Schulen eines Tages keine Gewalt mehr gibt, dann kann ich sagen: Es ist der Tag, an dem Erwachsene nicht mehr streiten. An diesem Tag werden Kinder einander mit reinen, liebevollen Augen betrachten“, erklärte der Minister.

Delegierter Nguyen Minh Tam fragte und der Minister antwortete

Er wies jedoch darauf hin, dass es schwierig sei und wir uns dieser Realität mit allen Mitteln stellen müssten, um sie so weit wie möglich zu minimieren, zu unterstützen und zu kontrollieren.

Der Minister erklärte, dass die Statistiken des Bildungssektors zeigten, dass bis zu 70 % der Schüler, die Gewalt gegen andere begangen haben, besondere familiäre Umstände haben, wie etwa die Scheidung ihrer Eltern, die Zeugen häuslicher Gewalt oder die Tatsache, dass sie selbst von häuslicher Gewalt betroffen waren. Dies habe ihre Psyche, ihre Einstellungen, ihr Verhalten und ihre Ansichten beeinflusst. Ein sehr wichtiger Teil der Moral- und Persönlichkeitsbildung liege daher in der Familie, in der Vorbildfunktion der Erwachsenen.

In der Schule gehe es um Kontrolle, psychologische Unterstützung, die Stärkung der Ethik, die Erziehung der Menschen und die Stärkung einer positiven Erziehung, um Gewaltbereitschaft der Schüler zu verhindern. „Natürlich ist die Schule ein Ort, um dies zu unterstützen und zu kontrollieren. Wir werden das bestmöglich tun“, fügte der Minister hinzu.

Thanh Chung – Tien Long – Ngoc An

Tuoitre.vn

Quelle: https://tuoitre.vn/quoc-hoi-tiep-tuc-chat-van-bo-truong-bo-giao-duc-dao-tao-nguyen-20250619234305368.htm