Tatsächlich sind politische Maßnahmen und Institutionen nicht nur Instrumente zur Gewinnung und Bindung von Lernenden, sondern auch Hebel zur systematischen Steuerung der Qualität der Lehrerausbildung.
Durchbruch in der Förderung pädagogischer Studierender
Die Leiter der Ho Chi Minh City University of Education berichteten, dass die Ausbildung und Weiterbildung des Lehrpersonals in den letzten Jahren viele positive Ergebnisse erzielt habe. Eine Reihe bahnbrechender Maßnahmen habe zu deutlichen Veränderungen geführt, darunter das Dekret Nr. 116/2020/ND-CP der Regierung über die Unterstützung von Lehramtsstudenten bei Studiengebühren und Lebenshaltungskosten.
Gemäß den Bestimmungen werden Pädagogikstudierende mit 100 % der Studiengebühren und 3,63 Millionen VND monatlich für Lebenshaltungskosten unterstützt. Nach drei Jahren der Umsetzung ist die Zahl der Bewerber, die sich für pädagogische Hauptfächer anmelden, deutlich gestiegen, und auch die Zulassungsquoten für viele Hauptfächer konnten verbessert werden. Insbesondere an der Ho Chi Minh City University of Education hat diese Regelung viele Studierende ermutigt, auf Anweisung lokaler Einrichtungen, darunter der Provinz Long An , zu studieren.
Insbesondere wurden durch das Dekret Nr. 60/2025/ND-CP zahlreiche Inhalte des Dekrets 116 geändert und ergänzt. Neu ist die klare Regelung des Budgetzuweisungsmechanismus zwischen der zentralen und lokalen Ebene, die eine rechtzeitige Finanzierung der Studierenden gewährleistet. Gleichzeitig schafft das Dekret den Ausschreibungsmechanismus im Hochschulbereich ab, der in der Praxis viele Schwierigkeiten verursacht, und ersetzt ihn durch das als einfacher und geeigneter erachtete Bestell- bzw. Zuweisungsverfahren.
Zusätzlich zu den spezifischen Richtlinien, sagte Frau Tang Thi Ngoc Mai, eine Delegierte der 14. Nationalversammlung, gelten für Lehramtsstudenten auch viele allgemeine Richtlinien, die für alle Studenten gelten. Gemäß Beschluss Nr. 157/2007/QD-TTg (geändert und ergänzt durch Beschluss Nr. 751/2017/QD-TTg und Beschluss Nr. 1656/2019/QD-TTg) können Studenten zur Deckung ihrer Studienkosten auf bevorzugte Kreditquellen der Social Policy Bank zugreifen.
Gleichzeitig sieht das Bildungsgesetz von 2019 Anreizstipendien, politische Stipendien und Sozialhilfe für Studierende mit hervorragenden Leistungen oder in schwierigen Lebensumständen vor. Lehramtsstudierende profitieren somit nicht nur von Sonderregelungen, sondern haben auch die Möglichkeit, auf bevorzugte Kreditmechanismen, Stipendien und Stipendienfonds zuzugreifen. Dies trägt zur Gewährleistung von Bildungsgerechtigkeit bei und trägt dazu bei, dass niemand aus finanziellen Gründen die Schule abbrechen muss.
Nachhaltigkeit sichern
Aus einer anderen Perspektive kommentierte Associate Professor Dr. Nguyen Thanh Nhan, stellvertretender Rektor der Hue University of Education, dass eine der anderen wichtigen Richtlinien darin bestehe, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung jährlich die Schwelle reguliere, um die Inputqualität für Lehrerausbildungsprogramme sicherzustellen.
Diese Politik schafft nicht nur Motivation, gute und exzellente Studierende für den Lehrberuf zu gewinnen, sondern trägt auch dazu bei, die Qualität der Einschreibung zu sichern und so die Qualität des Lehrpersonals in Zukunft zu verbessern. Ihm zufolge ist dies ein konsequenter Schritt, der Förderpolitik mit Instrumenten des Qualitätsmanagements in der Ausbildung verknüpft.
Die Umsetzung dieser Politik weist jedoch noch einige Einschränkungen auf. Herr Nguyen Trung Trieu, Rektor des Nha Trang Central Pedagogical College (Khanh Hoa), zitierte: „Laut dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung aus dem Jahr 2023 erreichte die Quote der Studierenden in dieser Kategorie trotz Anwendung des Ordnungsmechanismus nur 17,4 %, während 82,6 % weiterhin nach gesellschaftlichen Bedürfnissen studierten.“ Infolgedessen haben viele Absolventen keine Arbeit in ihrem Fachgebiet, was zu einer Verschwendung von Ressourcen und Budget führt.“
Obwohl das Bildungsgesetz von 2019 eine Erhöhung der Ausbildungsstandards vorsieht und die Regierung einen Fahrplan für die Umsetzung herausgegeben hat, verläuft die Umsetzung vielerorts immer noch langsam und unsynchronisiert. Dadurch ist die Verknüpfung zwischen Ausbildung und Stellenbedarf der Lehrkräfte nicht so effektiv wie erwartet.
Ein weiterer Mangel besteht darin, dass die derzeitige Höhe der Unterstützung bei Studiengebühren und Lebenshaltungskosten nicht an Lernergebnisse, Ausbildung oder berufliche Fähigkeiten gekoppelt ist. Dies mindert die Motivation und schafft kein gesundes Wettbewerbsumfeld zur Verbesserung der Qualität der Ergebnisse.
Um dieses Problem zu lösen, betonte der ehemalige stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Professor Dr. Tran Xuan Nhi, dass viele Lösungen gleichzeitig umgesetzt werden müssten. Seiner Ansicht nach verfüge das Bildungssystem über hervorragende Strategien für Einschreibung, Ausbildung und Lehrerentwicklung. Die Optimierung der Rekrutierungs-, Einsatz- und Behandlungsmechanismen sei jedoch das fehlende Bindeglied, um einen geschlossenen Kreislauf zu schaffen und Nachhaltigkeit zu gewährleisten.
Seitens des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist es notwendig, bald Richtlinien zur Umsetzung der Resolution Nr. 71-NQ/TW des Politbüros herauszugeben, die Zulagen und Gehälter an berufliche Standards und tatsächliche Arbeitsergebnisse knüpft.
Gleichzeitig müssen detaillierte Anweisungen zur konsequenten Umsetzung der Bestimmungen des Bildungsgesetzes von 2019 und des Lehrergesetzes von 2025 zur Verbesserung der Ausbildungs- und Berufsstandards erlassen werden. Diese Anpassungen sichern nicht nur die Rechte der Lehrer während des Lern- und Ausbildungsprozesses, sondern tragen auch dazu bei, die Qualität des Teams genauer und effektiver zu verwalten und zu bewerten.
Gleichzeitig ist es notwendig, die Veröffentlichung von Standards für Lehrerausbildungsprogramme zu beschleunigen und gleichzeitig konkrete Anweisungen bereitzustellen, damit die Lehrerausbildungsstätten über eine rechtliche und akademische Grundlage für die Gestaltung und Anpassung von Programmen verfügen und so Konsistenz und Qualität der Ergebnisse gewährleisten können. Damit die Ausbildungseinrichtungen den Mechanismus „Bewertung zur Unterstützung“ sowie das Modell „Praktikum mit Vergütung“ anwenden können, müssen das Bildungsministerium und die zuständigen Ministerien und Zweigstellen zudem bald Richtlinien und Umsetzungsanweisungen herausgeben.
In der Praxis sind Fördermaßnahmen nicht nur ein Instrument zur Gewinnung und Bindung von Lernenden, sondern auch ein Hebel zur systematischen Steuerung der Qualität der Lehrerausbildung. Werden sie synchron umgesetzt, entsteht ein geschlossener Kreislauf: Aufnahme – Ausbildung – Förderung – Einsatz – Behandlung. Dies trägt zur Verbesserung der Teamqualität bei und erfüllt die Anforderungen an grundlegende und umfassende Innovationen in Bildung und Ausbildung.
Laut Ho Thi Minh, Abgeordnete der Nationalversammlung der Provinz Quang Tri, ist es notwendig, die Überwachung des Beschäftigungsverpflichtungsmechanismus für Studierende, die im Rahmen des Programms gefördert werden, zu verstärken. Nach dem Abschluss müssen diese Studierenden gemäß der Verpflichtung an ihrem Wohnort wieder arbeiten. Bei Nichteinhaltung müssen sie alle geförderten Mittel zurückzahlen. Sie ist der Ansicht, dass diese Regelung mit klaren Anweisungen und einem strengen Überwachungsmechanismus einhergehen muss, um die Wirksamkeit, Effizienz und Qualität der Politik zu gewährleisten.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-dong-bo-trong-dao-tao-giao-vien-don-bay-quan-ly-chat-luong-dao-tao-post750598.html
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