Transfer Berufsbildungs- und Weiterbildungszentrum: Viele Möglichkeiten für Innovation und Entwicklung

Dieses Problem bereitet den Bildungsverwaltern Sorgen und schlägt daher praktische Lösungen vor.

Herr Tran Tuan Khanh – Stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von An Giang : Chancen und Herausforderungen

An Giang (alt) verfügt über ein Weiterbildungszentrum auf Provinzebene und fünf Berufsbildungszentren auf Bezirksebene. Im Zuge der Straffung des Verwaltungsapparats, der Zusammenlegung von Provinzen, der Abschaffung der Bezirksebene und der Einrichtung neuer Behörden auf Gemeindeebene werden die Berufsbildungszentren dem Bildungsministerium zur Verwaltung unterstellt, was für die Zentren eine Reihe von Chancen und Herausforderungen mit sich bringt. Zu den Vorschriften für die Organisation und den Betrieb von Berufsbildungszentren hat das Bildungsministerium am 6. Januar 2023 das Rundschreiben Nr. 01/2023/TT-BGDDT herausgegeben.

Im Kontext der neuen Fusion hilft die Unterstellung unter das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren, über personelle Ressourcen und stabile Einrichtungen zu verfügen und systematischer und wissenschaftlicher zu arbeiten. Durch die Unterstellung unter eine einzige Verwaltungsbehörde kann die Verwaltungsarbeit sowohl für den Bereich der Weiterbildung als auch für die Berufsbildung konzentrierter erfolgen, wodurch das Lehrpersonal besser genutzt wird als zuvor, als es dem Bezirk unterstand und sowohl dem Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales als auch dem Ministerium für Bildung und Ausbildung unterstellt war.

Die fachliche Arbeit in beiden Bereichen wird gemeinsam verwaltet, sodass die Aufgaben besser umgesetzt werden können. Die Lehrer führen Nachahmung, Belohnung, Schulung, Förderung usw. synchron zum Schuljahr mit dem Bildungs- und Ausbildungssektor durch. Die den Zentren zugewiesenen Ressourcen werden sinnvoll investiert, wobei die Schwerpunkte und Schwerpunkte der allgemeinen Ausrichtung der Abteilung entsprechen.

Darüber hinaus stehen die Zentren auch vor einigen Herausforderungen, beispielsweise: Wenn die Verantwortung des Leiters des Zentrums in der Rolle des Beraters und der Durchführungsorganisation beim Ministerium für Bildung und Ausbildung liegt, muss er proaktiv und kreativ sein, den Mut zum Denken haben, den Mut zum Handeln haben und den Mut haben, Verantwortung zu übernehmen. Anders als früher wurden diese Aufgaben vom Bezirk, dem Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales und dem Ministerium für Bildung und Ausbildung zugewiesen, oft mit wenig Eigeninitiative.

Die Berufsausbildung muss flexibel sein, sich an die neuen Rahmenbedingungen anpassen und für die Gemeinde verantwortlich sein. Die Erforschung und Ermittlung des Lernbedarfs sowie die Ausbildung von Fachkräften im Hinblick auf die regionale Entwicklung stellen eine neue Herausforderung für die Leitung des Zentrums dar, da sie nicht mehr mit der gewohnten Arbeitsverteilung rechnen muss. Die Ausbildungsverknüpfung muss den praktischen Anforderungen entsprechen und dynamisch mit der allgemeinen gesellschaftlichen Politik im Einklang stehen.

In der Anfangsphase werden die Zentren mit vielen Schwierigkeiten konfrontiert sein, da viele Aufgaben für die neue Bildungs- und Ausbildungsphase gelöst werden müssen. Langfristig wird sich die Situation jedoch positiv entwickeln. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung muss neue Richtlinien für Qualitätskontrolle, Personalausstattung und Teams erlassen, damit die Zentren optimal funktionieren.

Herr Le Van Hoa – Direktor des Zentrums für Weiterbildung – Informationstechnologie, Fremdsprachen der Provinz Quang Tri (Nam Dong Ha, Quang Tri): Muss angemessen investiert werden

Das Land führt derzeit eine historische Revolution durch, indem es den Apparat rasch und drastisch rationalisiert und umstrukturiert. Dazu gehört die Beendigung der Regierungstätigkeit auf Bezirksebene und die Übertragung der Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren auf Bezirksebene an das Ministerium für Bildung und Ausbildung zur Verwaltung. Dies bietet eine hervorragende Gelegenheit, das System der Zentren rationalisiert und effektiv umzustrukturieren und langjährige Mängel und Einschränkungen zu überwinden.

Das Berufsbildungs- und Weiterbildungszentrum ist eine öffentliche Einrichtung mit der Funktion und Aufgabe, den Bedürfnissen der Bevölkerung nach lebenslangem Lernen sowie nach beruflicher Aus- und Weiterbildung gerecht zu werden. Dieses System hat in der Vergangenheit viele wichtige Beiträge zur Schaffung hochwertiger Humanressourcen und zur Erfüllung der gemeinsamen Aufgaben des Bildungssektors geleistet. Daher sollten wir nicht davon ausgehen, dass eine vollständige Abschaffung des Bildungssystems notwendig ist. Vielmehr sollten wir seine Funktionen und Aufgaben untersuchen und neu bewerten und das System der Zentren so umgestalten, dass die Aufgaben erfüllt, die Lernbedürfnisse der Bevölkerung korrigiert und erfüllt werden, ohne Ressourcen zu verschwenden. Meiner Ansicht nach sind folgende grundlegende Lösungen erforderlich:

Um ein der Realität entsprechendes System von Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren zu entwickeln, müssen die sozioökonomischen Gegebenheiten und Lernbedürfnisse der Lernenden vor Ort berücksichtigt werden. In städtischen Gebieten gibt es häufig ein System aus öffentlichen und privaten Sekundarschulen und Berufskollegs, die berufliche Fähigkeiten vermitteln und vom Arbeitsmarkt akzeptiert werden. Der Staat sollte die Aufgabe der Berufsbildung für benachteiligte Gruppen auf die oben genannten Einrichtungen übertragen.

Die verbleibenden Fächer sollten so weit wie möglich von privaten Unternehmen bearbeitet werden. Dies gewährleistet soziale Gerechtigkeit, vermeidet Verschwendung und schafft Anreize für den privaten Wirtschaftssektor, sich an der Berufsausbildung zu beteiligen. Dies wiederum schafft Anreize für eine Entwicklung gemäß den Marktmechanismen und für das Aufholen der weltweiten Technologietrends.

In Gebieten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen sollten kommunalübergreifende Zentren eingerichtet werden, um die Voraussetzungen für eine Konzentration der Investitionsmittel auf Humanressourcen und Ausrüstung zur Verbesserung der Qualität der Berufsausbildung zu schaffen. Alternativ kann die Aufgabe an die Zentren für Berufsausbildung und Weiterbildung der Provinzen übertragen werden, um den Berufsausbildungsprozess flexibel entsprechend den tatsächlichen Bedürfnissen der einzelnen Orte zu koordinieren.

Kurz gesagt: Im Rahmen der wirtschaftlichen Integration ist eine berufliche Weiterbildung notwendig, muss aber flexibel an die Marktbedürfnisse angepasst werden. Das derzeitige Bildungs- und Berufsbildungssystem ist zersplittert, kleinteilig und qualitativ mangelhaft und muss schnell überholt werden. Berufsbildungszentren müssen heute angemessen investiert werden, um mit der wissenschaftlichen und technologischen Entwicklung und den Schwankungen auf dem Arbeitsmarkt Schritt zu halten. Dies lässt sich nur erreichen, indem die Zahl der Zentren reduziert und ihre Größe und Qualität erhöht wird.

Um im Bereich der Weiterbildung auf Oberschulniveau eine wirksame Einteilungspolitik und eine nachhaltige Stabilität der Zentren zu gewährleisten, sollte der Staat den Anteil der Schüler, die nach der Mittelschule eine öffentliche Oberschule besuchen können, klar festlegen und einen bestimmten Anteil der Schüler aufrechterhalten, die die Oberschule an Weiterbildungszentren besuchen.

Dies steigert nicht nur die Lernmotivation der Sekundarschüler, sondern verbessert auch die Qualität der weiterführenden Schulbildung. Es ermöglicht auch Schülern mit durchschnittlichen akademischen Fähigkeiten, frühzeitig eine Berufsausbildung zu absolvieren und ihren Fähigkeiten entsprechend am Arbeitsmarkt teilzunehmen. So wird Verschwendung vermieden und die Vorstellung, dass man seine Kinder unbedingt auf die Universität schicken muss, verschwindet allmählich.

Nach der Abschaffung der Bezirksregierungen sollte der Staat in den städtischen Gebieten, die oft eine kleine Fläche, aber eine große Bevölkerungszahl aufweisen, in jedem Gebiet eine der Bevölkerungsgröße angemessene Anzahl von Weiterbildungszentren auf Provinzebene einrichten, die ausschließlich die Funktion der Weiterbildung auf Oberschulniveau erfüllen und den Bedarf an einer Vernetzung der Ausbildung auf höheren Ebenen der Lernenden in dem Gebiet decken.

Die Aufgabe der Berufsausbildung obliegt, wie bereits erwähnt, den mittleren und höheren Berufsbildungseinheiten. Das Problem des Überangebots an Berufsschullehrern sollte, sofern geeignet, in den mittleren Schulen gelöst werden, andernfalls sollte der Personalbestand reduziert werden.

In ländlichen und schwierigen Gebieten, oft großen und dünn besiedelten Gebieten, richtet der Staat lediglich auf interkommunaler Ebene (neue Kommunen) eine Reihe von Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren auf Provinzebene ein, indem er bestehende Zentren auf Bezirksebene zu Zentren auf Provinzebene zusammenlegt. Auf diese Weise können wir die Lehrer leicht koordinieren, um den Lernbedarf der Menschen flexibel zu decken, auch in Sonderfällen, wie z. B. der Einstellung von Oberstufenschülern in diesem Jahr, aber nicht im nächsten Jahr.

Die Reorganisation des Systems der Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren ist in dieser Zeit eine dringende Aufgabe. Wir hoffen, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung und das Volkskomitee der Provinz die Reorganisation bald umsetzen, stabilisieren und im neuen Schuljahr 2025/26 in Betrieb nehmen werden.

Herr Hoang Tien Dung - Direktor des Zentrums für Weiterbildung - Fremdsprachen, Informationstechnologie Hai Duong (Hai Phong): Bessere Unterstützung in der Politik

Die Revolution bei der Rationalisierung und Neuorganisation des Apparats, die das Land derzeit durchführt, bietet den Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren zahlreiche Möglichkeiten, die Qualität der Ausbildung zu verbessern und den Lernbedürfnissen der Menschen gerecht zu werden.

Durch die Übertragung der Verwaltung an das Ministerium für Bildung und Ausbildung erhalten die Zentren eine bessere Unterstützung in der Bildungs- und Ausbildungspolitik und verbessern so die Qualität von Lehre und Lernen. Es gibt jedoch einige Möglichkeiten und Lösungen, um die Zentren im neuen Kontext zu begleiten, wie zum Beispiel:

Stärkung des Managements und Unterstützung durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung: Dies hilft den Zentren dabei, sich nach der Änderung des Managementmodells schnell an die neue Umgebung anzupassen und zu integrieren....

Umgestaltung des Betriebsmodells: Die Zentren können sich in flexiblere Bildungseinrichtungen verwandeln, die sich auf die tatsächlichen Bedürfnisse des Arbeitsmarktes konzentrieren und so mehr Studierende anziehen.

Schaffung enger Verbindungen zu Unternehmen: Die Zentren können mit Unternehmen zusammenarbeiten, um kurzfristigen Schulungsbedarf zu decken und den Arbeitnehmern praktische Fähigkeiten zu vermitteln.

Erweiterung der Schulungsformen: Zentren können Informationstechnologie und Online-Lernformen einsetzen, um die Zugänglichkeit für Lernende zu verbessern, insbesondere im Kontext der Integration und der aktuellen Ära der Industrie 4.0.

In Bezug auf Lösungen können die Zentren folgende spezifische Lösungen in Betracht ziehen:

Zunächst recherchieren und analysieren und den Marktbedarf bewerten: Führen Sie Marktumfragen und -forschungen durch, um die Lern- und Schulungsbedürfnisse der Menschen zu verstehen und so einen geeigneten Lehrplan zu entwickeln.

Zweitens: Erneuern Sie die Programminhalte: Aktualisieren Sie den Lehrplan, legen Sie den Schwerpunkt auf praktische Fertigkeiten und statten Sie die Lernenden mit dem notwendigen Fachwissen aus.

Drittens: Organisieren Sie Schulungen zur Verbesserung der Lehrerqualifikationen: Organisieren Sie regelmäßig Schulungen zur Verbesserung der Fähigkeiten der Lehrer und stellen Sie sicher, dass sie über genügend Kapazitäten und Wissen verfügen, um diese an die Schüler weiterzugeben.

Viertens: Verbessern Sie die Kommunikation und Werbung: Nutzen Sie die Medienkanäle, um die Bekanntheit der Schulungsprogramme des Zentrums in der Öffentlichkeit zu steigern und so mehr Studenten anzuziehen.

Fünftens: Ressourcen effektiv verwalten und nutzen: Entwickeln Sie einen Plan zur sinnvollen Ressourcennutzung und vermeiden Sie Verschwendung durch gezielte Schulungsplanung und eine angemessene Budgetzuweisung.

Sechstens: Stärkung des mit lebenslangem Lernen verbundenen Ausbildungsmodells: Aufbau flexibler Lernprogramme, Schaffung von Bedingungen für die Teilnahme der Menschen an regelmäßigen Lernprozessen, um den sich ändernden Anforderungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden.

Die aktuelle Revolution bietet Berufsbildungszentren (TVET) zahlreiche Möglichkeiten, sich zu erneuern und ihre Rolle im Bildungssystem zu stärken. Indem sie diese Chancen nutzen und die richtigen Lösungen implementieren, können die Zentren den Lernbedarf der Menschen effektiv und nachhaltig decken und gleichzeitig soziale Ressourcen sparen.

Bei der Einführung einer zweistufigen Kommunalverwaltung würde die Übertragung der Berufsbildungszentren an das Bildungsministerium mehr Raum für Bildungs- und Ausbildungsaktivitäten schaffen und die Mobilisierung und Rotation von Führungskräften und Lehrkräften ermöglichen. Die Herausforderung besteht darin, dass das breite Spektrum an Aktivitäten schwer zu verwalten ist und von den lokalen Behörden weder Aufmerksamkeit noch Investitionen erhält.

Lösung: Bei der Einrichtung öffentlicher Dienstleistungszentren zwischen den Gemeinden müssen die geografische Entfernung und die Bevölkerungsgröße berücksichtigt werden; die Personalkapazität muss verbessert und die Gehaltsabrechnung (mit Vorzugsrichtlinien) rationalisiert werden; Einrichtungen und Ausrüstung müssen gestärkt und Autonomie und Rechenschaftspflicht umgesetzt werden... – Herr Truong Minh Vu – Direktor des Berufsbildungs- und Weiterbildungszentrums der Stadt Dong Ha (Dong Ha, Quang Tri)

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-giao-trung-tam-gdnn-gdtx-nhieu-co-hoi-de-doi-moi-phat-trien-post739616.html