Transfer Berufsbildungs- und Weiterbildungszentrum: Viele Möglichkeiten für Innovation und Entwicklung

Dieses Problem bereitet Bildungsmanagern Sorgen und schlägt daher praktische Lösungen vor.

Herr Tran Tuan Khanh – Stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von An Giang : Chancen und Herausforderungen

An Giang (alt) verfügt über ein Weiterbildungszentrum auf Provinzebene und fünf Berufsbildungszentren auf Bezirksebene. Im Zuge der Straffung des Verwaltungsapparats, der Zusammenlegung von Provinzen, der Abschaffung der Bezirksebene und der Einrichtung neuer Behörden auf Gemeindeebene werden die Berufsbildungszentren dem Bildungsministerium zur Verwaltung übertragen, was für die Zentren eine Reihe von Chancen und Herausforderungen mit sich bringt. Zu den Vorschriften für die Organisation und den Betrieb von Berufsbildungszentren hat das Bildungsministerium am 6. Januar 2023 das Rundschreiben Nr. 01/2023/TT-BGDDT herausgegeben.

Im Kontext der neuen Fusion trägt die Unterstellung unter das Ministerium für Bildung und Ausbildung dazu bei, dass die Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren über stabile Personalressourcen und Einrichtungen verfügen und systematischer und wissenschaftlicher arbeiten können. Durch die Unterstellung unter eine einzige Verwaltungsbehörde kann die Verwaltungsarbeit sowohl für die Weiterbildung als auch für die Berufsbildung konzentrierter erfolgen, wodurch das Lehrpersonal besser genutzt wird als zuvor, als die Zentren noch dem Bezirk unterstanden und sowohl dem Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales als auch dem Ministerium für Bildung und Ausbildung unterstellt waren.

Die fachliche Arbeit in beiden Bereichen wird gemeinsam verwaltet, sodass die Aufgaben besser umgesetzt werden können. Die Lehrer führen Nachahmung, Belohnung, Schulung, Förderung usw. synchron zum Schuljahr mit dem Bildungs- und Ausbildungssektor durch. Die den Zentren zugewiesenen Ressourcen werden sinnvoll investiert, wobei die Schwerpunkte und Schwerpunkte der allgemeinen Ausrichtung der Abteilung entsprechen.

Darüber hinaus stehen die Zentren auch vor einigen Herausforderungen, beispielsweise: Wenn die Verantwortung des Leiters des Zentrums beim Ministerium für Bildung und Ausbildung liegt, muss er in seiner Rolle als Berater und Durchführungsorganisation proaktiv und kreativ sein, den Mut zum Denken, Handeln und Verantwortungsübernahme haben. Anders als früher wurden diese Aufgaben vom Bezirk, dem Ministerium für Arbeit, Invaliden und Soziales und dem Ministerium für Bildung und Ausbildung zugewiesen, oft mit wenig Eigeninitiative.

Die Berufsausbildung muss flexibel, an die neuen Rahmenbedingungen angepasst und für die Gemeinde verantwortlich sein. Die Erforschung und Untersuchung des Lernbedarfs sowie die Ausbildung von Personal entsprechend der regionalen Entwicklung stellen eine neue Herausforderung für die Leitung des Zentrums dar, da die Arbeitsverteilung nicht wie bisher erfolgen kann. Die Ausbildungsverknüpfung muss den praktischen Anforderungen entsprechen und im Einklang mit der allgemeinen gesellschaftlichen Politik dynamisch sein.

In der Anfangsphase werden die Zentren mit vielen Schwierigkeiten konfrontiert sein, während viele Aufgaben für die neue Phase der Aus- und Weiterbildung gelöst werden müssen. Langfristig wird sich dies jedoch positiv entwickeln. Das Ministerium für Bildung und Weiterbildung muss neue Richtlinien für die Qualitätskontrolle, die Personalausstattung und die Teams der Zentren erarbeiten, um die bestmögliche Lösung zu finden.

Herr Le Van Hoa - Direktor des Zentrums für Weiterbildung - Informationstechnologie, Fremdsprachen der Provinz Quang Tri (Nam Dong Ha, Quang Tri): Muss angemessen investiert werden

Das Land führt derzeit eine historische Revolution durch, indem es den Apparat rasch und drastisch rationalisiert und umstrukturiert. Dazu gehört die Beendigung der Regierungstätigkeit auf Bezirksebene und die Übertragung der Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren auf Bezirksebene an das Ministerium für Bildung und Ausbildung zur Verwaltung. Dies bietet eine hervorragende Gelegenheit, das System der Zentren rationalisiert und effektiv umzustrukturieren und langjährige Mängel und Einschränkungen zu überwinden.

Das Berufsbildungs- und Weiterbildungszentrum ist eine öffentliche Einrichtung mit der Aufgabe, den Bedürfnissen der Bevölkerung nach lebenslangem Lernen sowie nach beruflicher Aus- und Weiterbildung gerecht zu werden. Dieses System hat in der Vergangenheit viele wichtige Beiträge zur Schaffung hochwertiger Humanressourcen und zur Erfüllung der gemeinsamen Aufgaben des Bildungssektors geleistet. Daher sollten wir nicht davon ausgehen, dass eine vollständige Abschaffung des Bildungssystems notwendig ist. Vielmehr sollten wir seine Funktionen und Aufgaben untersuchen und neu bewerten und das Zentrumssystem so umgestalten, dass es die Aufgaben erfüllt, korrigiert und den Lernbedürfnissen der Bevölkerung gerecht wird, ohne Ressourcen zu verschwenden. Meiner Ansicht nach sind folgende grundlegende Lösungen erforderlich:

Um ein der Realität entsprechendes System von Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren zu entwickeln, müssen die sozioökonomischen Gegebenheiten und Lernbedürfnisse der Lernenden vor Ort berücksichtigt werden. In städtischen Gebieten gibt es häufig ein System öffentlicher und privater weiterführender Schulen und Berufsschulen, die berufliche Fähigkeiten vermitteln und auf dem Arbeitsmarkt willkommen sind. Der Staat sollte die Aufgabe der Berufsbildung für benachteiligte Gruppen auf die oben genannten Einrichtungen übertragen.

Die übrigen Fächer sollten so weit wie möglich von privaten Unternehmen übernommen werden. Dies gewährleistet soziale Gerechtigkeit, vermeidet Verschwendung und motiviert den privaten Wirtschaftssektor, sich an der Berufsausbildung zu beteiligen. Dies wiederum schafft Anreize für eine Entwicklung nach Marktmechanismen und ermöglicht es, mit den weltweiten Technologietrends Schritt zu halten.

In Gebieten mit schwierigen sozioökonomischen Bedingungen sollten kommunalübergreifende Zentren eingerichtet werden, um die Voraussetzungen für eine Konzentration der Ressourcen auf Investitionen in Humanressourcen und Ausrüstung zur Verbesserung der Qualität der Berufsausbildung zu schaffen. Alternativ kann die Aufgabe an die Zentren für Berufsausbildung und Weiterbildung der Provinzen übertragen werden, um den Berufsausbildungsprozess flexibel entsprechend den tatsächlichen Bedürfnissen der einzelnen Orte zu koordinieren.

Kurz gesagt: Im Rahmen der wirtschaftlichen Integration ist eine berufliche Weiterbildung notwendig, muss aber flexibel an die Marktbedürfnisse angepasst werden. Das derzeitige Bildungs- und Berufsbildungssystem ist zersplittert, kleinteilig und qualitativ mangelhaft und muss schnell überholt werden. Berufsbildungszentren müssen heute angemessen investiert werden, um mit der wissenschaftlichen und technologischen Entwicklung und den Schwankungen auf dem Arbeitsmarkt Schritt zu halten. Dies lässt sich nur erreichen, indem die Zahl der Zentren reduziert und ihre Größe und Qualität erhöht wird.

Um im Bereich der Weiterbildung auf Oberschulniveau eine wirksame Einteilungspolitik und eine nachhaltige Stabilität der Zentren zu gewährleisten, sollte der Staat die Quote der Schüler, die nach der Mittelschule an öffentlichen Oberschulen aufgenommen werden, klar festlegen und eine bestimmte Quote von Schülern aufrechterhalten, die an Weiterbildungszentren zur Oberschule aufgenommen werden.

Dies schafft nicht nur bei Schülern der Sekundarstufe die Motivation zum Lernen und verbessert die Qualität der weiterführenden Schulbildung, sondern ermöglicht auch Schülern mit durchschnittlichen akademischen Fähigkeiten einen frühzeitigen Zugang zu einer Berufsausbildung und eine ihren Fähigkeiten entsprechende Teilnahme am Arbeitsmarkt. Dies trägt dazu bei, Verschwendung zu vermeiden und den Gedanken, dass die Menschen ihre Kinder unbedingt auf die Universität schicken müssen, schrittweise zu beseitigen.

Nach der Abschaffung der Bezirksregierungen sollte der Staat in den städtischen Gebieten, die oft flächenmäßig klein, aber bevölkerungsreich sind, in jedem Gebiet eine der Bevölkerungsgröße angemessene Anzahl von Weiterbildungszentren auf Provinzebene einrichten, die ausschließlich die Funktion der Weiterbildung auf Oberschulniveau erfüllen und den Bedarf an einer Vernetzung der Ausbildung auf höheren Ebenen der Lernenden in dem Gebiet decken.

Die Aufgabe der Berufsausbildung obliegt, wie bereits erwähnt, den mittleren und höheren Berufsbildungseinheiten. Das Problem des Überangebots an Berufsschullehrern sollte, sofern geeignet, in den mittleren Schulen gelöst werden, andernfalls sollte der Personalbestand reduziert werden.

In ländlichen und schwierigen Gebieten, oft großen und dünn besiedelten Gebieten, richtet der Staat lediglich eine Reihe von Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren auf Provinzebene auf interkommunaler Ebene (neue Kommunen) ein, indem er bestehende Zentren auf Bezirksebene zu Zentren auf Provinzebene zusammenlegt. Auf diese Weise können wir die Lehrer leicht koordinieren, um den Lernbedürfnissen der Menschen flexibel gerecht zu werden, auch in Sonderfällen, wie z. B. der Einstellung von Oberstufenschülern in diesem Jahr, aber nicht im nächsten Jahr.

Die Reorganisation des Systems der Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren ist in dieser Zeit eine dringende Aufgabe. Wir hoffen, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung und das Volkskomitee der Provinz die Reorganisation bald umsetzen, stabilisieren und im neuen Schuljahr 2025/26 in Betrieb nehmen werden.

Herr Hoang Tien Dung – Direktor des Hai Duong Continuing Education Center – Fremdsprachen, Informationstechnologie (Hai Phong): Bessere Unterstützung in Richtlinien

Die Revolution der Rationalisierung und Neuorganisation des Apparats, die das Land derzeit durchführt, bietet den Berufsbildungs- und Weiterbildungszentren zahlreiche Möglichkeiten, die Qualität der Ausbildung zu verbessern und den Lernbedürfnissen der Menschen gerecht zu werden.

Die Übertragung der Verwaltung an das Ministerium für Bildung und Ausbildung ermöglicht den Zentren eine bessere Unterstützung in der Bildungs- und Ausbildungspolitik und verbessert so die Qualität von Lehre und Lernen. Es gibt jedoch einige Möglichkeiten und Lösungen, die Zentren im neuen Kontext zu begleiten, wie zum Beispiel:

Stärkung des Managements und Unterstützung durch das Ministerium für Bildung und Ausbildung: Dies hilft den Zentren, sich nach der Änderung des Managementmodells schnell an die neue Umgebung anzupassen....

Umgestaltung der Betriebsmodelle: Zentren können sich in flexiblere Bildungseinrichtungen verwandeln, die sich auf die tatsächlichen Bedürfnisse des Arbeitsmarktes konzentrieren und so mehr Studierende anziehen.

Enge Verbindungen zu Unternehmen aufbauen: Zentren können mit Unternehmen zusammenarbeiten, um kurzfristigen Schulungsbedarf zu decken und den Arbeitnehmern praktische Fähigkeiten zu vermitteln.

Erweiterung der Schulungsformen: Zentren können Informationstechnologie und Online-Lernformen einsetzen, um die Zugänglichkeit für Lernende zu verbessern, insbesondere im Kontext der Integration und der aktuellen Ära der Industrie 4.0.

In Bezug auf Lösungen können die Zentren folgende spezifische Lösungen in Betracht ziehen:

Zunächst recherchieren und analysieren und den Marktbedarf bewerten: Führen Sie Marktumfragen und -forschungen durch, um die Lern- und Schulungsbedürfnisse der Menschen zu verstehen und so einen geeigneten Lehrplan zu entwickeln.

Zweitens: Erneuern Sie die Programminhalte: Aktualisieren Sie den Lehrplan, legen Sie den Schwerpunkt auf praktische Fertigkeiten und statten Sie die Lernenden mit dem notwendigen Fachwissen aus.

Drittens: Organisieren Sie Fortbildungen für Lehrer: Organisieren Sie regelmäßig Fortbildungskurse für Lehrer und stellen Sie sicher, dass sie über genügend Kapazitäten und Kenntnisse verfügen, um diese an die Schüler weiterzugeben.

Viertens: Verbessern Sie die Kommunikation und Werbung: Nutzen Sie Kommunikationskanäle, um die Bekanntheit der Schulungsprogramme des Zentrums in der Öffentlichkeit zu steigern und so mehr Studenten anzuziehen.

Fünftens: Ressourcen effektiv verwalten und nutzen: Entwickeln Sie einen Plan zur sinnvollen Ressourcennutzung und vermeiden Sie Verschwendung durch gezielte Schulungsplanung und eine angemessene Budgetzuweisung.

Sechstens: Stärkung des mit lebenslangem Lernen verbundenen Ausbildungsmodells: Aufbau flexibler Lernprogramme, Schaffung von Bedingungen für die Teilnahme der Menschen an regelmäßigen Lernprozessen, um den sich ändernden Anforderungen des Arbeitsmarktes gerecht zu werden.

Die aktuelle Revolution bietet Berufsbildungszentren viele Möglichkeiten, sich zu erneuern und ihre Rolle im Bildungssystem zu stärken. Indem sie diese Chancen nutzen und die richtigen Lösungen implementieren, können die Zentren den Lernbedarf der Menschen effektiv und nachhaltig decken und gleichzeitig soziale Ressourcen schonen.

Bei der Einführung einer zweistufigen Kommunalverwaltung wird durch die Übertragung der Berufsbildungszentren an das Bildungsministerium mehr Raum für Bildungs- und Ausbildungsaktivitäten geschaffen, indem Führungskräfte und Lehrkräfte mobilisiert und rotiert werden. Die Herausforderung besteht darin, dass das breite Spektrum an Aktivitäten auf Managementschwierigkeiten sowie mangelnde Aufmerksamkeit und Investitionen der lokalen Behörden stoßen kann.

Lösung: Bei der Einrichtung öffentlicher Dienstleistungszentren zwischen den Gemeinden müssen die geografische Entfernung und die Bevölkerungsgröße berücksichtigt werden; die Personalkapazität muss verbessert und die Gehaltsabrechnung (mit Vorzugsrichtlinien) rationalisiert werden; Einrichtungen und Ausrüstung müssen gestärkt und Autonomie und Rechenschaftspflicht umgesetzt werden... – Herr Truong Minh Vu – Direktor des Berufsbildungs- und Weiterbildungszentrums der Stadt Dong Ha (Dong Ha, Quang Tri)

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-giao-trung-tam-gdnn-gdtx-nhieu-co-hoi-de-doi-moi-phat-trien-post739616.html