„L“ oder „n“: Es geht nicht nur um Aussprache, sondern um Denken und Integration

(Dan Tri) – Das Ziel bis 2030 besteht darin, dass 100 % der Lehrer „l“ und „n“ nicht falsch aussprechen und 80 % der Schüler, die diese Fehler machen, in der Lage sind, sie zu korrigieren – ein entschlossenes Ziel des Ministeriums für Bildung und Ausbildung der Provinz Hung Yen.

Schreibübung für Schüler des Chu Phan Kindergartens, Hanoi (Foto: Schule).

* Der folgende Artikel ist eine gemeinsame und ausführliche Perspektive von Dr. Le Thi Ngan, einer erfahrenen Forscherin auf den Gebieten: Vietnamesische Literatur, Kultur, Sozialarbeit und Managementwissenschaft .

Drei Faktoren, die die Aussprache von „l“ und „n“ beeinflussen

Auf den ersten Blick mag dies wie ein kleines Problem erscheinen. Tatsächlich hat es jedoch erhebliche Auswirkungen auf das Denken, die Kommunikation und die Entwicklung der jungen Generation im Zeitalter der Integration.

Ich war wirklich beeindruckt, als ich las, dass das Bildungsministerium der Provinz Hung Yen eine Initiative gestartet hat, um das Problem der falschen Aussprache der ersten beiden Konsonanten „l, n“ zu lösen. Dies basiert auf den Ergebnissen einer Umfrage in der Provinz.

Der Zweck der Bewegung besteht darin, ein gesundes kulturelles Kommunikationsumfeld zu schaffen, in dem richtig gelesen, geschrieben, gesprochen und zugehört wird und die Reinheit des Vietnamesischen bewahrt wird.

Darüber hinaus ermutigt die Bewegung die Schüler, Selbstvertrauen in der Kommunikation, im Studium und im Leben zu üben, trägt zu einem kreativen Lehr- und Lernwettbewerb bei und entwickelt die Qualitäten und Fähigkeiten der Schüler umfassend.

Hinsichtlich der spezifischen Ziele ist diese Abteilung in zwei Phasen unterteilt. Von jetzt an bis 2026 können 80 % der Lehrer, die „l, n“ falsch aussprechen, diese Situation korrigieren. Bei Schülern liegt die Quote bei 50 % der Schüler, die diese Fehler bei der Aussprache und Rechtschreibung falsch aussprechen und korrigieren können.

Bis 2030 werden alle Lehrer korrekt aussprechen können. Und 80 % der Schüler werden in der Lage sein, ihre Aussprache- und Rechtschreibfehler zu korrigieren.

Schüler des Chu Phan Kindergartens, Hanoi (Foto: Schule).

Tatsächlich kommt die Verwechslung von „l“ und „n“ nicht selten vor. In einigen Dialektregionen Nord-Zentral- und Nord-Nordens tritt sie häufiger auf. Es reicht jedoch nicht aus, die Ursache allein auf regionale Faktoren zurückzuführen.

Meiner Meinung nach gibt es neben dem regionalen Dialektfaktor drei weitere Faktoren.

Einer davon sind familiäre Gewohnheiten. Kinder erhalten während der „goldenen Phase“ der Phonembildung Aussprachemuster von Verwandten.

Zweitens die Lernumgebung. Wenn Lehrer nicht richtig aussprechen, wirkt sich dies stark auf die Schüler aus, insbesondere auf Grundschüler.

Drittens in den sozialen Medien. Viele TikTok-, Zalo-Kanäle oder andere Plattformen, darunter auch bekannte, machen immer noch Fehler bei der Aussprache von „l/n“ oder ahmen Fehler absichtlich nach, um zu beeindrucken. Dies prägt unbeabsichtigt schlechte Angewohnheiten bei jungen Menschen.

Mit anderen Worten: Der Dialekt ist die „Grundlage“, aber Gewohnheit und Umfeld sind die wichtigsten Ursachen für diese falsche Aussprache. Der Beweis dafür ist, dass viele Menschen, die in dieser Gegend aufgewachsen sind, „l“ und „n“ verwechselt haben, dies aber später, während ihres Studiums und ihrer Arbeit, korrigiert haben.

Konsequenzen über die Rechtschreibung hinaus

Die Aussprache und falsche Aussprache von „l“ und „n“ ist nicht nur eine Frage der Rechtschreibung, sondern auch des sprachlichen Denkens und der Kommunikation.

Erstens verwischt es die Grenze zwischen Phonem und Schrift und behindert so das phonemische Bewusstsein, eine Schlüsselkompetenz für effektives Lesen und Schreiben.

Was das Denken betrifft, akzeptieren Kinder leicht „fast richtig“ anstelle von „richtig“, wodurch die Sensibilität für semantische Unterschiede abnimmt (zum Beispiel: „lang“/„braun“, „Blatt“/„Schleuder“…).

In Bezug auf die Kommunikation erwecken wiederholte Fehler den Eindruck von Unaufmerksamkeit, insbesondere in akademischen und beruflichen Kontexten, in denen eine Standardisierung der Sprache erforderlich ist. Auf lange Sicht werden die Lernenden mit einer übermäßigen „kognitiven Belastung“ belastet, da sie gleichzeitig ausdrücken und erklären müssen, anstatt sich auf den Inhalt zu konzentrieren.

Wenn der Aussprachefehler „l“ – „n“ nicht korrigiert wird, hat dies Konsequenzen beim Eintritt in die Lern- und Berufswelt.
Aus akademischer Sicht ist dies ein Minuspunkt bei Präsentationen, Debatten und Verteidigungen von Abschlussarbeiten; es besteht die Gefahr, dass ähnlich klingende Begriffe missverstanden werden.

Eine Lektion über Buchstaben (Foto: MNCP).

Beruflich untergräbt es die Glaubwürdigkeit in Bereichen, die eine präzise Kommunikation erfordern (Bildung, Recht, Medizin, Journalismus, Kundendienst). Ein kleiner Fehler kann wiederholt zu einem unerwünschten „Zeichen der Anerkennung“ werden.

Was die Integration betrifft, so führt das Lispeln von „l“ – „n“ beim Erlernen einer Fremdsprache, wenn es keine Standardaussprache gibt, zu einem Missverständnis der Wortbedeutung und damit zu einem Missverständnis des Ausdrucks.

Die Rolle von Familie und Gesellschaft: Von der Identität zur Normierung

Um dieses Problem umfassend zu lösen, bedarf es einer synchronen Koordination zwischen Familie, Schule und der gesamten Gesellschaft. Dabei sollte jede Familie den Dialekt respektieren, es bedarf jedoch eines einheitlichen „Schulkanals“. Die Familie kann im Alltag den lokalen Akzent beibehalten, es bedarf jedoch eines einheitlichen „Schulkanals“.

In der Schule muss es eine konsequente Regelung des Lesens, Sprechens und Schreibens im Schulumfeld geben, nicht nur während der Unterrichtsstunden.

Gleichzeitig ist es notwendig, mit der Community zu kommunizieren, kurze, unterhaltsame, aber standardisierte digitale Inhalte zu fördern, Moderatoren und Ansager zu Sitzungen zur „schnellen Tonkorrektur“ einzuladen und Schulbibliotheken die Aktivitäten von Buchclubs zu verstärken, damit diese als „Stationen zur Tonkorrektur“ fungieren können.

Die Korrektur der Aussprache von „l“ – „n“ ist nicht nur eine Kleinigkeit, sondern eine große Vision. Sie ist ein Test für die Raffinesse und Disziplin der Bildung im Zeitalter der Integration, im neuen Zeitalter: Respektierung der lokalen Identität, Gewährleistung nationaler Sprachstandards und phonetische Kompetenz für die internationale Integration.

Dr. Le Thi Ngan – Autor des Artikels (Foto: NVCC).

Wenn wir uns auf einen Konsonanten einigen, bedeutet das auch, dass wir uns auf eine Denkweise einigen: Ein Kind, das von den kleinsten Dingen an richtig erzogen wird, wächst zu einem Menschen mit einem präzisen, ernsthaften und verantwortungsvollen Arbeitsgeist heran.

Wie der Dichter Luu Quang Vu sagte: „Inmitten der weiten, an Sprachen reichen Erde …“ ist die vietnamesische Sprache für das vietnamesische Volk wie „der Herzschlag eines Menschen“. Die Bewahrung der Reinheit der vietnamesischen Sprache ist für das vietnamesische Volk nicht nur eine Frage der Sprache, sondern eine Geschichte der Liebe zum Vaterland.

Dr. Le Thi Ngan

Fakultät für Sprachen und Kulturen

Gia Dinh Universität

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/l-hay-n-khong-chi-phat-am-ma-con-la-tu-duy-va-hoi-nhap-20250924114130349.htm