Fröhliches Klassenzimmer für Schüler mit Behinderungen

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SGGP 23.06.2023 10:12

Da sie die Benachteiligung behinderter Kinder verstehen, sind die Lehrer an Sonderschulen zu zweiten Eltern geworden, die weniger begünstigte Schüler stets mit Liebe und Toleranz begleiten und ihnen eine neue Welt eröffnen.

Frau Dinh Lan Phuong, Lehrerin an der Sonderschule Nguyen Dinh Chieu (Bezirk 10, HCMC) in einer Klasse

„Du bist auf deine Art etwas Besonderes!“

In der Klasse 1D – einer Klasse für hörgeschädigte Kinder der 15/5 Special Education School (Distrikt 11, Ho-Chi-Minh-Stadt) mit Lehrerin Le Huynh Ngoc Han als Schulleiterin – spürten wir eine ganz besondere Kommunikationssprache. In einem kleinen Raum von weniger als 50 Quadratmetern malten die junge Lehrerin und die behinderten Schüler ein Bild der Freude. Frau Ngoc Han sagte, dass die Schule derzeit an einem provisorischen Standort untergebracht sei und auf einen Neubau warte, sodass die Einrichtungen eingeschränkt seien.

Direkt am Eingang des Klassenzimmers lösten zwei Schüler versehentlich große Teile der Wand ab. Um zu verhindern, dass die Flecken den Klassenraum beeinträchtigen, kamen Lehrer und Schüler auf die Idee, die abblätternde Wand mit Wasserfarben in einen blauen Ozean mit U-Booten und vielen schwimmenden Meeresbewohnern zu „verwandeln“. Dank des gemeinsamen Einverständnisses aller Teilnehmer wurde das Gemälde nach und nach fertiggestellt.

„Gehörlose Kinder können oft nur eingeschränkt kommunizieren, weil sie in ihrer eigenen Welt gefangen sind. Deshalb begleite ich sie und helfe ihnen, ihren eigenen Wert anhand ihrer Gefühle und Handlungen zu erkennen. Dadurch lernen sie, offener mit ihren Mitmenschen umzugehen“, erklärt Frau Ngoc Han. Um gehörlosen Schülern zu helfen, sich besser in die Gesellschaft normaler Menschen zu integrieren, sagt sie ihnen oft: „Ihr seid auf eure Art besonders, deshalb gibt es keinen Grund, euch anders zu behandeln.“ Die Bindung zwischen Lehrern und Schülern besteht neben Wissen auch aus Verständnis und Liebe. So können die Schüler ihre Schüchternheit überwinden und beweisen, dass sie dennoch wertvolle Menschen sind.

Mit Frau Dinh Lan Phuong, Lehrerin der Klasse mit mehreren Behinderungen, Nguyen Dinh Chieu Special School

(Bezirk 10, Ho-Chi-Minh-Stadt): Als sie sehbehinderten Schülern im Rahmen des Vietnamesischunterrichts für die vierte Klasse das Schreiben beschreibender Aufsätze beibrachte, war sie sehr bewegt, als sie die Aufsätze der Schüler las, in denen diese versuchten, „wie normale Menschen zu schreiben“. Laut Frau Lan Phuong haben Schüler nicht das Glück, ihr Augenlicht zu verlieren, aber sie haben trotzdem das Recht, die Welt aus ihrer eigenen Perspektive wahrzunehmen. „Wenn sehbehinderte Schüler einen Aufsatz über einen Baum schreiben, können sie Farbe und Form des Baums nicht wie normale Schüler erkennen, aber sie können mit ihren Händen die Rauheit des Baumstamms erkennen und mit ihrem Geruchssinn den Duft von Blüten und Blättern wahrnehmen. Ich möchte, dass sie verstehen, dass es, auch wenn ein Sinn verloren gegangen ist, noch viele andere Möglichkeiten gibt, die Welt um sie herum wahrzunehmen. Sie müssen ihren eigenen Wert klar erkennen, bevor sie Mitgefühl von anderen erhalten“, vertraute Frau Lan Phuong an.

Mitreisende Eltern

Nach vielen Jahren der Arbeit für Frau Dam Thi My Ngoc, eine Lehrerin an der Hi Vong Schule (Bezirk 6, Ho-Chi-Minh-Stadt), sind die Hilferufe der Eltern, die sie anrufen, wenn sie nicht mit ihren Kindern kommunizieren können. Sie berichtet, dass viele Familien aufgrund des Drucks, den Lebensunterhalt zu verdienen, keine Zeit haben, die Gebärdensprache zu lernen und daher nicht mit ihren hörgeschädigten Kindern kommunizieren können. Allmählich leben die Kinder in ihrer eigenen Welt, sehen die Menschen um sich herum lachen und reden, können aber nichts hören und verstehen nicht, warum. Auf dem Höhepunkt schlossen sich einige Kinder in ihren Zimmern ein und kommunizierten nicht mit ihren Verwandten. Eltern mussten sich an die Lehrer wenden, um mit ihren Kindern zu sprechen.

Frau Vo Thi Quynh, Lehrerin am Binh Chanh Center for Supporting the Development of Inclusive Education (Bezirk Binh Chanh, Ho-Chi-Minh-Stadt), teilt diese Ansicht und erklärte, dass die Bildung von Kindern mit Behinderungen eine enge Abstimmung zwischen Lehrern und Eltern erfordere. Zu Beginn jedes Schuljahres nehmen sich die Lehrer oft Zeit, um mit den Eltern zu sprechen und ihre Wünsche und Interessen zu verstehen. So können sie einen passenden Bildungsplan erstellen. Die Schule lädt die Eltern zur Teilnahme an Aktivitäten während des Schuljahres ein, damit sie ihre Kinder verstehen und gleichzeitig mit den Lehrern in Kontakt treten und sich abstimmen können.

Herr Luu Thien Duc, Mitglied des Ständigen Ausschusses der Bildungsgewerkschaft von Ho-Chi-Minh-Stadt, erklärte, dass sich Eltern behinderter Kinder in Wirklichkeit oft minderwertig fühlen und den Grad der Behinderung ihrer Kinder nicht zugeben wollen. Wenn man ihnen also Mitgefühl entgegenbringt, öffnen sich die Eltern und erzählen den Lehrern von den Schwierigkeiten ihrer Kinder. So können sie sich mit der Schule abstimmen, um ihren Kindern zu einer besseren Entwicklung zu verhelfen.

Im Schuljahr 2022/2023 organisierte das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erstmals einen stadtweiten Wettbewerb für Lehrkräfte für Kinder mit Behinderungen. Dabei wurden 30 herausragende Klassenlehrer ausgezeichnet, die innovative Lehrmethoden für Kinder mit Behinderungen entwickelt haben. Es handelt sich um repräsentative Vertreter von über 500 Lehrkräften, die an Fachschulen und Zentren arbeiten und die Entwicklung inklusiver Bildung in der Stadt unterstützen.

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Quelle