Universelle Vorschulbildung für Kinder von 3 bis 5 Jahren: Priorität für benachteiligte Gebiete

Darüber hinaus sorgt der Bildungssektor auch für eine wirksame Koordination zwischen Familie, Schule und Gemeinde in der Kinderbetreuung und -erziehung.

Smarte Schule in den Bergen

Der Nghia Long Kindergarten (Nghia Loc, Nghe An) hat ein spezielles Schwarzes Brett entworfen und gebaut. Dort befinden sich neben den Regeln auch eine intelligente Schulkriterientafel und eine elektronische Bibliothek mit QR-Codes für alle Schulaktivitäten. Eltern und Bewohner können schnell und umfassend Informationen zum Schuljahresplan, Anweisungen der Gemeinde und des Bildungssektors, öffentlichen Einnahmen und Ausgaben, Krankenakten , Internatsunterlagen der Kinder usw. abrufen.

Dieses Schwarze Brett ist ein beeindruckender Punkt für eine Schule in einer bergigen und schwierigen Gegend, in der 66 % der Kinder ethnischen Minderheiten angehören. Da der Einsatz von Informationstechnologie im Unterricht jedoch ein Trend und eine unvermeidliche Voraussetzung zur Verbesserung der Bildungsqualität ist, beschloss der Nghia Long Kindergarten im Schuljahr 2024/25, ein intelligentes Schulmodell zu entwickeln und einzusetzen.

Frau Ho Thi Thuy Lien, Schulleiterin, berichtete, dass die Schule bei der Umsetzung mit vielen Schwierigkeiten konfrontiert war, wie z. B. alten und heruntergekommenen Klassenzimmern und fehlenden intelligenten Klassenzimmern. Spielzeug und Lehrmittel deckten hauptsächlich die Grundbedürfnisse, während das Schulbudget begrenzt war. Eltern hatten Schwierigkeiten, auf Technologie zuzugreifen, die das Lernen ihrer Kinder unterstützte.

Auf der Grundlage von Branchenleitfäden, der Teilnahme an Seminaren und der Einholung von Meinungen von Vorschulfachleuten hat der Nghia Long Kindergarten jedoch eine Reihe von Kriterien für intelligente Schulen entwickelt, die für die Praxis geeignet sind.

Gleichzeitig raten wir den lokalen Behörden aktiv, in den Gegenwerthaushalt zu investieren und Mittel aus der Bildungsfinanzierung zu mobilisieren, um drei Klassenzimmer, fünf Funktionsräume und Sanitäranlagen zu renovieren und intelligente Klassenzimmer im Wert von 2,6 Milliarden VND zu bauen. Außerdem sollen aus dem Schulbudget und sozialisierten Ressourcen Geräte, Tische und intelligente Unterrichtssoftware im Wert von 160 Millionen VND gekauft werden.

Die Schule schult außerdem die digitalen Kompetenzen von Mitarbeitern und Lehrern im Erstellen von QR-Codes. Dabei kommen unterrichtsunterstützende Software, virtuelle Assistenztools und neue, für die Lehrer effektive Anwendungen zum Einsatz. So können Lehrer intelligente Unterrichtseinheiten erstellen, Vorlesungen gestalten und lebendige, altersgerechte Lernaktivitäten anbieten.

Ab dem Schuljahr 2024/25 werden in den Kindergartenklassen der 4- bis 5-Jährigen 100 % des Smart-Learning-Unterrichts eingeführt. Die Schule ermutigt Eltern außerdem, Smart-Geräte zu kaufen und organisiert Seminare, um sie über die Erziehung und Betreuung ihrer Kinder zu informieren.

Frau Nguyen Thi Yen, Mutter des Nghia Long Kindergartens, erklärte: „Die Erlebnisprogramme und Seminare, die die Schule für Kinder und Eltern organisiert, sind effektiv und sinnvoll. Die Kinder werden umfassend betreut und ausgebildet, und die Eltern unterstützen und begleiten die Schule auch bei der Durchführung vieler weiterer sinnvoller Aktivitäten für ihre Kinder.“

"Stativ"

Zum Ende des Schuljahres 2024/2025 organisierte die Grenzwache Na Ngoi in Zusammenarbeit mit dem Kindergarten Na Ngoi 1 (Na Ngoi, Nghe An) multikulturelle Musikaktivitäten für Kinder. Dies ist nicht das erste Mal, dass die Grenzwache gemeinsam mit der Schule an Bildungsaktivitäten teilnimmt. Diese Zusammenarbeit ist Teil des Plans, das Thema Kinderbetreuung und -erziehung zwischen Familie, Schule und Gemeinde umzusetzen.

Ebenso hat der Tam Hop Kindergarten (Tam Hop, Nghe An) vor den Sommerferien gemeinsam mit der Grenzschutzstation, der Gemeindepolizei, der medizinischen Station und der örtlichen Bevölkerung ein Programm zur Verhinderung von Ertrinken und Verletzungen bei Kindern organisiert.

Frau Vo Thi Tuyet Chinh, stellvertretende Vorsitzende der Gemeinde Tam Quang, erklärte, dass es für Gemeinden in Berg- und Grenzgebieten schwierig sei, Gelder für das Bildungswesen zu mobilisieren, da das Leben der Menschen dort immer noch schwierig und hart sei. Daher bestehe die Erfahrung des Bildungssektors in Berggebieten darin, die sozialen Kräfte der Menschen zu mobilisieren, die Interaktion mit den Eltern zu verbessern, um die Kinderbetreuung zu koordinieren, und lokale Behörden, Grenzschutzstationen, Organisationen und soziale Gruppen bei der Finanzierung von Schulen zu beraten.

Das Modell der „Koordination zwischen Familie, Schule und Gemeinde in der Kinderbetreuung und -erziehung“ ist ebenfalls eine Initiative des Bildungsministeriums von Nghe An mit dem Ziel, die Qualität der Kinderbetreuung und -erziehung in Vorschulen zu verbessern. Im Zeitraum von 2020 bis 2025 haben Vorschulen in der gesamten Provinz ihr Erscheinungsbild grundlegend verändert und eine kindgerechte Lernumgebung geschaffen. Viele Schulen sind zu echten Lichtblicken geworden, was kreative Spiel- und Lernräume für Kinder angeht.

Die Schulen arbeiten außerdem mit dem Elternbeirat zusammen, um einen Plan für eine sozialisierte Bildung in verschiedenen Formen zu entwickeln, z. B. durch finanzielle Unterstützung, Arbeitstage, Materialien usw., um eine grüne, saubere, schöne, sichere und freundliche Lernumgebung zu schaffen. Derzeit haben 100 % der Vorschulen Regelungen für die Koordination zwischen Schule, Familie und Gemeinde bei der Betreuung und Erziehung der Kinder entwickelt.

Herr Nguyen Van Khoa, stellvertretender Direktor des Bildungs- und Ausbildungsministeriums von Nghe An, sagte, dass das Ministerium im Zuge der Einführung der zweistufigen lokalen Regierung die Schulen proaktiv aufgefordert habe, bei der Beratung und Planung des Schulnetzes gute Arbeit zu leisten, um der Entwicklung in der neuen Periode gerecht zu werden. Das Ziel einer universellen Vorschulbildung für Vorschulkinder soll sichergestellt und Innovationen im Kinderbetreuungs- und Bildungsprogramm umgesetzt werden.

Darüber hinaus ist eine effektive Abstimmung mit lokalen Behörden, Massenorganisationen und Eltern erforderlich, um alle Ressourcen zu mobilisieren und Schulen bei der Verbesserung ihrer Einrichtungen zu unterstützen, insbesondere in Bergregionen und benachteiligten Gebieten. Weiterhin muss in den Aufbau eines modernen und freundlichen Bildungsumfelds investiert werden. Die Digitalisierung muss proaktiv vorangetrieben und KI bei der Entwicklung von Plänen und Programmen für Kinderbetreuung und -bildung eingesetzt werden. Fortgeschrittene Bildungsmethoden, die für die schulischen und lokalen Gegebenheiten geeignet sind, müssen selektiv repliziert werden.

In den fünf Jahren der Umsetzung des Modells „Koordination zwischen Familie, Schule und Gemeinde in der Kinderbetreuung und -erziehung“ (2020–2025) hat der Bildungssektor von Nghe An mehr als 800.000 Arbeitstage und über 900 Milliarden VND mobilisiert, um Schulen beim Kauf von Ausrüstung, Zubehör und Spielzeug für Kinder zu unterstützen. Dies schafft die Voraussetzungen für eine umfassende Kinderbetreuung, insbesondere in den Hochland-, Grenz- und Küstengebieten ethnischer Minderheiten.

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/pho-cap-giao-duc-mam-non-cho-tre-3-5-tuoi-uu-tien-cho-vung-kho-post741547.html