Vu Minh Duc, Direktor der Abteilung für Lehrer und Bildungsmanager (Ministerium für Bildung und Ausbildung) und Vertreter des Redaktionsausschusses, begründete die Streichung der Regelung zu Berufspraxiszertifikaten aus dem Entwurf des Lehrergesetzes, das der Nationalversammlung vorgelegt werden soll, wie folgt: „Da es sich um einen neuen Inhalt handelt, ist Vorsicht geboten. Deshalb hat der Redaktionsausschuss ihn zum jetzigen Zeitpunkt nicht in den Gesetzesentwurf aufgenommen und wird weiterhin Nachforschungen anstellen und ein Pilotprojekt organisieren. Dieser Inhalt kann im Zuge der Änderung und Ergänzung des Gesetzes erneut aufgenommen werden.“
Der im Mai 2024 erstmals veröffentlichte Entwurf regelt die Bestimmungen zu den Lehrerpraxiszertifikaten in den Artikeln 15, 16 und 17. Demnach sind Lehrerpraxiszertifikate landesweit und in anderen Ländern im Rahmen internationaler Kooperationsprogramme mit Vietnam gültig. Lehrerpraxiszertifikate werden qualifizierten Lehrkräften erteilt, die an öffentlichen, privaten und nicht-öffentlichen Bildungseinrichtungen unterrichten und unterrichten; ausländische Lehrkräfte, die die vorgeschriebenen Voraussetzungen erfüllen und bedürftig sind.
Die Berufszulassung für Lehrer wird in folgenden Fällen widerrufen: Der Lehrer hat das Beurteilungsergebnis, dass er seine Aufgabe zwei Jahre in Folge nicht erfüllt hat; der Lehrer verstößt gegen die Disziplin in Form einer erzwungenen Kündigung oder Entlassung; der Antrag auf eine Berufszulassung entspricht nicht den Vorschriften.
Diese Regelung stößt sowohl bei den Lehrern als auch in der Öffentlichkeit auf heftige Reaktionen. Viele Stimmen befürchten, dass es sich um eine Art „Unterlizenz“ handelt, die bald zu Problemen mit dem derzeitigen „Fragen-Geben“-Mechanismus führen und den Lehrern weitere Schwierigkeiten bereiten wird.
Das Unvernünftige daran ist, dass Absolventen pädagogischer Hochschulen (Kindergarten) oder pädagogischer Universitäten (Allgemeinbildung) mit einem Bachelor-Abschluss in Pädagogik immer noch nicht die Qualifikation haben, als Lehrer zu praktizieren. Warum also nicht die pädagogischen Schulen die „Prüfung zum Praxiszertifikat“ absolvieren lassen, um den Lehrerausbildungsprozess abzuschließen?
Direktor Vu Minh Duc antwortete damals auf die Fragen der Reporter von Thanh Nien , dass drei Faktoren erforderlich seien, um Lehrer zu werden: Erstens professionelle Kenntnisse der Fächer, die man unterrichten wird. Zweitens pädagogische Fähigkeiten, ein Verständnis für Lehrmethoden, die Psychologie der Lernenden und pädagogische Fertigkeiten. Drittens sind Lehrfähigkeiten sehr wichtig. Es gibt Menschen, die einen Berufsabschluss und ein pädagogisches Zertifikat haben, aber keine Lehrfähigkeiten besitzen.
Laut Herrn Duc gibt es zwei Möglichkeiten, Lehrer zu werden: erstens Absolventen pädagogischer Hochschulen. Zweitens werden Absolventen anderer Schulen, die das erforderliche Ausbildungsniveau erfüllen und über ein pädagogisches Zertifikat verfügen, als Lehrer eingestellt. Alle oben genannten Fächer müssen ein einjähriges Praktikum absolvieren, anschließend bewertet werden und nach Abschluss des Praktikums von der Agentur eingestellt werden.
Laut Herrn Duc benötigen sowohl Absolventen als auch Nicht-Absolventen eines Pädagogikstudiums vor der Berufsausübung eine Ausbildung, die vorläufig als Berufsausbildung bezeichnet wird. Die Struktur des Berufsausbildungsmoduls wird Module enthalten, die an Universitäten gelehrt wurden.
Wenn ein Absolvent einer pädagogischen Hochschule eine Berufsausbildung absolviert, entfallen die im Studium an der pädagogischen Hochschule vermittelten Inhalte und die Ausbildungszeit verkürzt sich, sodass die Berufszulassung zeitnah erteilt werden kann. Im Rahmen der Erteilung der Berufszulassung wird also zwischen Absolventen einer pädagogischen Hochschule und solchen ohne Abschluss einer pädagogischen Hochschule unterschieden.
Pham Ngoc Thuong, stellvertretender Minister für Bildung und Ausbildung, betonte: „Das Praxiszertifikat soll nicht das Lehrermanagement stärken oder den Druck auf die Lehrer in Bezug auf Abschlüsse und Zertifikate erhöhen, sondern Lehrer weiterentwickeln. Ein Lehrer verfügt je nach Bedarf und Fähigkeit über viele Zertifikate. So kann ein qualifizierter Lehrer beispielsweise nicht nur ein Zertifikat für den Vorschulunterricht besitzen, sondern auch auf höheren Ebenen unterrichten und umgekehrt. Während wir das Team aus Beamten und öffentlichen Angestellten straffen, kann eine Person viele Dinge tun, wenn sie dazu befähigt ist und die Anforderungen erfüllt.“
Inhalte, die keinen hohen Konsens finden, werden aus dem Gesetzesentwurf entfernt.
Es wird erwartet, dass der Entwurf des Lehrergesetzes der Nationalversammlung in der kommenden 8. Sitzung zur ersten Stellungnahme vorgelegt wird. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung erklärte, es werde weiterhin Meinungen zusammenfassen, die Auswirkungen der Regelungen sorgfältig prüfen und bewerten, um deren Durchführbarkeit sicherzustellen, die Übereinstimmung mit anderen Berufen und den sozioökonomischen Bedingungen des Landes sicherzustellen und den Gesetzentwurf vor der Vorlage an die Nationalversammlung gemäß den Anweisungen der Regierung und der Nationalversammlung zu überarbeiten: Ausgereifte, klare und weitgehend konsensorientierte Themen werden in das Gesetz aufgenommen; Inhalte, deren Auswirkungen nicht gründlich geprüft wurden oder für die noch kein weitgehender Konsens besteht, werden aus dem Gesetzentwurf entfernt.
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Quelle: https://thanhnien.vn/rut-quy-dinh-chung-chi-hanh-nghe-khoi-du-thao-luat-nha-giao-185241012111215333.htm
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