Das Bildungs- und Ausbildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt erläuterte die Gründe für die Politik der Sozialisierung der Bildung.

Am 11. Oktober berichtete das Department of Education and Training von Ho-Chi-Minh-Stadt dem Ministerium für Bildung und Ausbildung über die Vorbereitung und Umsetzung der Aufgaben für das Schuljahr und machte Vorschläge für die kommende Umsetzungsphase.

Für die Sekundarschüler im Bezirk Binh Tan beginnt das neue Schuljahr. Der Bezirk Binh Tan ist einer der Stadtteile in Ho-Chi-Minh-Stadt, in denen die Klassengröße unter Druck steht.

Lehrermangel, zu wenige Funktionsräume...

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit noch einige Bezirke wie Bezirk 12, Binh Tan, Hoc Mon, Binh Chanh …, in denen die Unterrichtsquote von zwei Unterrichtseinheiten pro Tag nicht 100 % erreicht, da die Bedingungen für einen Klassenraum nicht eingehalten werden und die Schulen nicht über genügend Veranstaltungsräume gemäß den Vorschriften verfügen. In manchen Schulen ist die Schülerzahl immer noch zu hoch, was die Qualität des Lernens beeinträchtigt. Außerdem herrscht in vielen Fächern ein Mangel an Lehrern, sodass Verträge und Gastdozenturen abgeschlossen werden müssen, um genügend Lehrer für den Unterricht zu haben. Aufgrund des Mangels an qualifizierten Lehrern liegt der Schwerpunkt hauptsächlich auf Englisch, Informatik, Sport, Musik und Bildender Kunst.

Nach Angaben des Ministeriums für Bildung und Ausbildung hat die Region weiterhin Schwierigkeiten, ein Lehrerteam für die Fächer Informationstechnologie, Technik und Kunst aufzubauen. In einigen Bezirken, insbesondere in den bevölkerungsreichen, stößt die Investition in die Entwicklung des Schul- und Unterrichtssystems derzeit auf Schwierigkeiten.

Bei der Organisation außerschulischer Aktivitäten ist es schwierig, den Zeitpunkt der Durchführung so festzulegen, dass die Schüler mit den Durchführungsbedingungen der Schule einverstanden sind.

Lehrkräfte verfügen über keine umfassende Ausbildung und wenig Erfahrung in der Organisation von Aktivitäten zur Vermittlung lebensnaher Kompetenzen. Daher koordinieren die meisten Bildungseinrichtungen die Umsetzung mit Unternehmen. Zusätzliche Bildungsangebote außerhalb der regulären Schulzeiten tragen zur umfassenden Bildung der Schüler bei. Die Organisation dieser Aktivitäten erfolgt jedoch freiwillig und erfordert die Teilnahme und Mitwirkung der Lernenden. Daher gibt es unterschiedliche Ansichten zur Umsetzung.

Einige Bildungseinrichtungen haben Eltern nicht umfassend über außerschulische Aktivitäten informiert, was zu Verwirrung und dem Missverständnis führte, es handele sich um obligatorische Bildungsaktivitäten. Dies beeinträchtigte die Politik der Sozialisierung der Bildung und die Förderung erfahrungsbasierter, praktischer und lebensnaher Aktivitäten für Schüler.

Ho-Chi-Minh-Stadt-Lösung

Angesichts der genannten Einschränkungen hat das Bildungsministerium von Ho-Chi-Minh-Stadt in Abstimmung mit den örtlichen Behörden ein Projekt zur Anwerbung von Lehrern für Englisch, Informatik, Sport, Musik und Bildende Kunst abgeschlossen. Es wurden Schulungen zur Vermittlung von Lebenskompetenzen für Lehrer organisiert.

Unterricht in Lebenskompetenzen für Schüler im Bezirk 10, Ho-Chi-Minh-Stadt

Die Abteilung koordiniert die Entwicklung von Lösungen zur effektiven Umsetzung des 4.500-Klassenzimmer-Projekts mit den Abteilungen, Zweigstellen, Sektoren und dem Volkskomitee der Stadt Thu Duc und den Bezirken. Ziel ist es, zum 50. Jahrestag der nationalen Wiedervereinigung 300 Klassenzimmer pro 10.000 Einwohner zu erreichen. Dadurch wird die Lernrate von 2 Unterrichtseinheiten pro Tag erhöht, die Anzahl der Schüler im Unterricht reduziert und die Qualität von Lehre und Lernen verbessert.

Darüber hinaus weist das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Schulen bei der Umsetzung von Bildungsprogrammen lediglich an, sich mit den Eltern abzustimmen und sie zu beaufsichtigen, um sicherzustellen, dass die Politik der sozialisierenden Bildung eng und im Einklang mit den gesetzlichen Bestimmungen umgesetzt wird.

Empfehlungen an das Ministerium für Bildung und Ausbildung

Im Bericht über die Inspektionsarbeiten zu Beginn des Schuljahres schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung dem Ministerium für Bildung und Ausbildung außerdem vor, einheitliche Richtlinien für die Festlegung von Gebühren für Dienstleistungen zur Unterstützung von Bildungsaktivitäten an Schulen bereitzustellen und die Befugnis zu erteilen, Erhebungsbeträge für andere Bildungsdienstleistungen als Schulgebühren festzulegen, die keine Dienstleistungen zur Unterstützung von Bildungsaktivitäten sind, damit die Gemeinden über eine Grundlage für die Umsetzung verfügen.

Ho-Chi-Minh-Stadt schlug vor, dass das Ministerium die Aufgabe, Schulprogramme zu erstellen und auszuwählen, der Schulbehörde überträgt, da es sich hierbei um eine Form der Einziehung und Zahlung im Namen anderer und nicht um eine Haushaltsausgabe handele.

Geben Sie konkrete Anweisungen zur Organisation des Unterrichts im Rahmen des Schulprogramms sowie zur flexiblen Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 und übertragen Sie dem Schulleiter und dem Schulvorstand Befugnisse und Verantwortung.

Gleichzeitig wurden Dokumente zur Anleitung der Lehraktivitäten mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag sowie Anweisungen zur Verwaltung von zusätzlichem Lehren und Lernen an die neue Ausrichtung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 angepasst. Gleichzeitig wurden günstige Bedingungen für die Stadt geschaffen, um Programme und Projekte in Richtung intelligenter Bildung, digitaler Transformation und Erreichen internationaler Standards in einer Reihe von Inhalten und Bereichen der allgemeinen und beruflichen Bildung effektiv umzusetzen.

Quelle: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-neu-nhung-ly-do-anh-huong-den-chu-truong-xa-hoi-hoa-giao-duc-18524101112194297.htm