Die Referenzfragen für die Abiturprüfung erfordern von den Schülern eine Verbesserung ihrer Fähigkeit, Wissen anzuwenden. Foto einer Chemiestunde an der Nguyen Hien High School (Distrikt 11, Ho-Chi-Minh-Stadt)
Erhöhen Sie die Anwendung von Wissen, begrenzen Sie die Punktzahl basierend auf Glück
Master Tran Van Toan, ehemaliger Leiter der Mathematikgruppe an der Marie Curie High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt), analysierte, dass die Referenz-Mathematikprüfung für den High-School-Abschluss in drei Teile gegliedert sei, was sich von früheren Prüfungen unterscheide, die nur Multiple-Choice-Fragen enthielten.
Teil 1 - Multiple-Choice-Test: Enthält 12 Fragen, die sich hauptsächlich um Formeln und Grundkenntnisse drehen, wobei der Wissensanteil der 11. Klasse 25 % beträgt.
Teil 2 – Wahr-Falsch-Test: Dies ist ein neuer Teil und erhöht den Schwierigkeitsgrad, da die Kandidaten erkennen müssen, ob die im Test gegebene Antwort wahr oder falsch ist. Dieser Teil besteht aus vier Fragen, von denen sich eine auf Trigonometrie der 11. Klasse bezieht und drei praktische Probleme aus den Bereichen Wahrscheinlichkeitsrechnung und Naturwissenschaften darstellen. Dies erfordert von den Kandidaten ein tiefes theoretisches Verständnis und Problemlösungsfähigkeiten.
Teil 3 – Kurzantworttest: Dies ist der schwierigste Teil und hat die höchste Einstufung, um Betrug zu vermeiden. Dieser Teil erfordert sowohl logisches Denken als auch Kenntnisse der 10. und 11. Klasse. Die Aufgaben in diesem Teil erfordern nicht nur solide mathematische Kenntnisse, sondern auch die Fähigkeit zu analysieren, logisch zu denken und die Theorie auf praktische Probleme anzuwenden. Im Vergleich zu früheren Prüfungen ist Teil 3 ein Schrittwechsel mit vielen praktischen Aufgaben und erfordert Flexibilität bei der Problemlösung. Dies ist eine gute Vorbereitung für Schüler auf die Anwendung der Mathematik in verschiedenen Lebens- und Arbeitsbereichen.
Beschränken Sie die Möglichkeit, bei Multiple-Choice-Tests zufällige Kreise zu ziehen und Tricks anzuwenden.
Die Referenzfragen für die Abiturprüfung ab 2025 weisen einige Besonderheiten hinsichtlich der Frageformate auf, dementsprechend sind auch Lernmethoden zu beachten, um die Fragen entsprechend der Formate genau zu verfolgen und gut zu beantworten.
Zu den unterschiedlichen Frageformaten in der Prüfung gehören: Multiple-Choice-Fragen, Multiple-Choice-Fragen mit „Richtig“ oder „Falsch“ und Multiple-Choice-Fragen mit Kurzantwort.
Multiple-Choice-Testfragen (18 Fragen, jeweils 4,5 Punkte): Dies ist ein seit vielen Jahren verwendetes Format, die Kandidaten sind damit vertraut, die Kandidaten wählen eine Option aus vier Optionen A, B, C, D.
Wahr/Falsch-Multiple-Choice-Fragen (4 Fragen mit 4,0 Punkten): Dies ist ein neues Format. Die Kandidaten müssen aufmerksam sein und sich daran gewöhnen. Jede Frage enthält vier Ideen, die Kandidaten müssen für jede Idee der Frage mit „Wahr“ oder „Falsch“ antworten. Dieses Format erfordert von den Kandidaten die Fähigkeit und das Geschick zur Analyse und Synthese, um die richtigen/falschen Antworten abzuleiten.
Multiple-Choice-Fragen mit kurzen Antworten (6 Fragen, 1,5 Punkte): Dies ist ein neues Format. Die Kandidaten müssen aufmerksam sein und sich daran gewöhnen. Sie müssen beim Beantworten und Aufschreiben der Antworten sorgfältig sein. Dieses Format enthält kurze Antworten entsprechend den Anforderungen der Frage. Die Ergebnisse werden anhand der Berechnungsergebnisse bewertet, die die Kandidaten auf dem Antwortbogen eintragen müssen. Dieses Format erfordert von den Kandidaten Rechenfähigkeiten, Wissenserfassung, Leseverständnis und Analysefähigkeiten usw.
Der Beispieltest demonstriert die Differenzierung und vielfältige Entwicklung der Fähigkeiten der Kandidaten und erfüllt die Anforderungen des allgemeinen Bildungsprogramms . Durch die Vielfalt der Formate, insbesondere durch Richtig-Falsch-Multiple-Choice-Fragen und Multiple-Choice-Fragen mit Kurzantworten, werden die Möglichkeiten der Kandidaten, zufällige Kreise zu ziehen und Tricks anzuwenden, eingeschränkt.
Meister Tran Ngoc Anh, Lehrer an der Tran Dai Nghia Secondary and High School (Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt)
Zum Mathematik-Referenztest bemerkte Lehrer Nguyen Tien Truc, Leiter der Mathematikgruppe an der Tan Binh High School (Bezirk Tan Phu, Ho-Chi-Minh-Stadt), dass der Mathematik-Referenztest viele Fragen zur Anwendung mathematischer Kenntnisse enthält. Um eine hohe Punktzahl zu erreichen, müssen die Kandidaten daher über gute mathematische Modellierungsfähigkeiten verfügen. Der Referenztest für den High-School-Abschluss weist ein hohes Maß an Differenzierung auf, was die Möglichkeit der Kandidaten, Punkte durch Glück zu erzielen, einschränkt, was für das Ziel des High-School-Abschlusses und der Zulassung zur Universität geeignet ist.
Meister Pham Le Thanh, Lehrer an der Nguyen Hien High School (Bezirk 11, Ho-Chi-Minh-Stadt), kommentierte: „Die Referenzfragen für Chemie im Allgemeinen haben sich deutlich von der Bewertung des Wissens zur Bewertung der Kompetenz in 3 fachspezifischen Kompetenzen des Fachs geändert: Chemische Wahrnehmung; Verständnis der natürlichen Welt aus chemischer Perspektive; Anwendung erlernter Kenntnisse und Fähigkeiten.“
Die Fragen der Referenz-Abiturprüfung verteilen sich auf die Inhalte aller drei Klassenstufen 10, 11 und 12. Sie sind alle chemischer Natur und nur wenn sowohl Lehrer als auch Schüler richtig lernen und genau das tun, was das vorgeschriebene Programm erfordert, können sie die gesamte Prüfung bewältigen und lösen.
Die Fragen der Musterprüfung beziehen sich überwiegend auf sinnvolle, praxisnahe Kontexte, die den Studierenden nahestehen. Die Studierenden wenden die erlernten Kenntnisse und Fähigkeiten an, um Fragen von der Ebene des Wissens über das Verstehen bis hin zur Anwendung zu bearbeiten und zu lösen.
Insbesondere die Chemie-Referenzfragen beschränken sich auf komplexe und bedeutungslose Berechnungen. Stattdessen sind die Chemie-Übungen eng mit dem wirklichen Leben und der Produktion verknüpft und tragen dazu bei, tiefgreifende Differenzierungen vorzunehmen, Kenntnisse und praktische Fähigkeiten zu erweitern, Wissen zur Lösung einiger praktischer Probleme anzuwenden und die Anforderungen der Berufsorientierung zu erfüllen.
Der Unterricht wird spannend, wenn die Schülerinnen und Schüler ihr Wissen anwenden müssen.
Ein Physiklehrer im Bezirk Tan Phu sagte, dass sich die Struktur der Physik-Referenzprüfung auf das Wissen der 12. Klasse konzentriere und nur ein oder zwei theoretische Fragen aus der 10. und 11. Klasse enthalte. Die Fragen zeigen, dass sich die Prüfung künftig stärker auf das Wesen der Physik konzentrieren wird, begleitet von Experimenten und praktischem Wissen.
Obwohl der Test nicht viele Fragen aus Kapitel 1, Klasse 12 enthält und es sich lediglich um einen Illustrationstest handelt, müssen sich die Schüler laut diesem Lehrer dennoch gut auf Kapitel 1, Klasse 12 vorbereiten.
„Die Beispielprüfung gibt uns einen Überblick über die Prüfungsstruktur, kann aber noch nicht den Schwierigkeitsgrad oder die Leichtigkeit der echten Prüfung einschätzen. Die Schüler müssen aktiv lernen und die Übungsaufgaben müssen die experimentellen Methoden klar verstehen und dürfen nicht auswendig lernen“, sagte der Physiklehrer oben.
Von nun an ist Schluss mit dem Rätselraten bei Werken und Themen.
Der zweite Literaturreferenztest des Ministeriums für Bildung und Ausbildung ist gut, aber schwieriger als der erste Referenztest. Einige meiner Kollegen waren nach der Lektüre des Tests auch etwas besorgt.
Auf den ersten Blick scheint die Frage einfach zu sein, aber die Studierenden geben dennoch an, dass sie für sie ziemlich schwierig ist. Ich habe die Studierenden gerade die Beispielfragen lesen lassen, und obwohl sie gut in Literatur sind, bereitet ihnen die unvorhersehbare Frage zum Verfassen literarischer Argumente am meisten Sorgen.
Die neue Prüfungsart wird das Auswendiglernen minimieren und das Lernen anhand von Beispieltexten oder das Raten von Fragen überflüssig machen.
Insbesondere besteht der Abschnitt zum Leseverständnis aus 5 Fragen auf 3 Niveaus: 2 Erkennungsfragen, 2 Verständnisfragen, 1 Anwendungsfrage. Der Schreibabschnitt (Texterstellung) ist ebenfalls in 2 Teile unterteilt: Literarische Argumentation und soziale Argumentation, ist jedoch umgekehrt zum alten Stil des Schreibens eines literarisch argumentativen Absatzes und des Schreibens eines sozial argumentativen Essays.
Im Leseverständnisteil wird ein modernes Gedicht ausgewählt und die Fragen konzentrieren sich auf die Merkmale des Gedichts und seinen Inhalt. Die Fragen sind nicht einfach. Die Fragen 3 und 4 sind nicht einfach, sondern recht schwierig. Die Schüler müssen über solide Literaturkenntnisse und ein gutes Verständnis verfügen, um diese Fragen richtig beantworten zu können.
Im Abschnitt „Schreiben“ wird die literarische Argumentation stark in der Punktzahl reduziert (nur 2 Punkte, während der alte Test 5 Punkte erreichte), da es einen Abschnitt gibt, in dem das literarische Wissen über das Genre im Leseverständnis getestet wird und dieser Abschnitt auch erfordert, dass sowohl die inhaltlichen als auch die Genremerkmale eines bestimmten Werks eingehalten werden.
Der Abschnitt „Soziale Argumentation“ erfordert lediglich ein Bewusstsein für soziale Probleme und Schreibfähigkeiten, um die Anforderungen des Themas problemlos zu lösen. Das gewählte Thema ist für Personen ab 18 Jahren geeignet und passt zum aktuellen gesellschaftlichen Kontext. Das Thema Künstliche Intelligenz ist ebenfalls aktuell und zieht die Aufmerksamkeit der Schüler auf sich, da es eng mit der Jugend verbunden ist.
Ich denke, dass die illustrative Prüfung im Fach Literatur in Anlehnung an die Struktur des Abiturprüfungsformats von 2025 die Innovation in der Lehre und Bewertung gemäß dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 deutlich zeigt.
Am auffälligsten ist, dass sich die Anforderungen der Prüfung eng an die Anforderungen anlehnen, die gemäß den Genremerkmalen des neuen Programms zu erreichen sind.
Der Beispieltest behält weiterhin das 100%ige Essay-Format bei und testet alle Leseverständnis- und Schreibfähigkeiten. Von nun an wird die Situation des Ratens von Werken und Ratefragen vollständig eliminiert.
Do Duc Anh, Lehrer an der Bui Thi Xuan High School (Bezirk 1, HCMC)
Fakten und Zahlen können nicht mechanisch gelernt werden
Meister Nguyen Viet Dang Du von der Le Quy Don High School (Bezirk 3, Ho-Chi-Minh-Stadt) erklärte, dass der Geschichtstest aus zwei Teilen besteht: Teil 1 – Multiple-Choice zur Auswahl der richtigen Antwort (24 Fragen); Teil 2 – Wahr/Falsch-Multiple-Choice (4 Fragen). Diese Struktur wird den Kandidaten Schwierigkeiten bereiten, da Teil 2 bis zu vier Fragen umfasst und die Bewertung sehr streng ist, sodass die Kandidaten für jede Frage die absolute Punktzahl erreichen können.
Der Inhalt der Fragen entspricht den Geschichtsthemen der 11. Klasse (4 Fragen) und der 12. Klasse (20/24 Fragen). Der Inhalt von Teil 2 entspricht vollständig dem Geschichtsprogramm der 12. Klasse, verwendet jedoch keine Lehrbücher. Daher wird von den Schülern während des Lernprozesses ein solides Grundwissen vorausgesetzt. Die Lösung der Fragen erfordert Denkvermögen. Die Form von Teil 2 ist recht umfangreich und abwechslungsreich, da es Fragen zu Dokumententabellen und Dokumentenpassagen gibt.
Herr Du sagte: „Der Test wird für Lehrer, die an die alte Lehrmethode gewöhnt sind, bei der es auf das Auswendiglernen von Fakten ankommt, ein großer Schock sein. Der Test bietet eine gute Differenzierung bei der Beurteilung der Gesamtfähigkeiten der Schüler.“
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Quelle: https://thanhnien.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpttai-sao-la-cu-soc-voi-hinh-thuc-giang-day-cu-185241019123648133.htm
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