Sorgen Sie für eine gute Abstimmung zwischen Familie, Schule und Gesellschaft in der Kinderbetreuung und -erziehung.

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Hoang Thi Dinh, stellvertretende Direktorin der Abteilung für Vorschulerziehung ( Ministerium für Bildung und Ausbildung ), berichtete über die Koordination zwischen familiären und sozialen Vorschuleinrichtungen bei der Förderung, Betreuung und Erziehung von Kindern und sagte, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung in jüngster Zeit viele Workshops, Schulungen und Beratungsaktivitäten zur Koordination zwischen Familie, Schule und Gesellschaft für wichtige Vertreter des Managementpersonals und Vorschullehrer in Provinzen und Städten durchgeführt habe.

Konkret: Organisation eines Workshops zum Thema „Aktuelle Situation und Lösungen zur Unterstützung von Eltern bei der Betreuung und Erziehung von Kindern mit Qualität und Fragen der Gewährleistung der Kinderrechte“; Workshop zum Thema „Familie-Schule-Koordinationsmodell und Verbesserung der Qualität der Betreuung und Erziehung von Vorschulkindern“; Organisation von Schulungen, um Lehrer bei der Entwicklung und Verwendung von Dokumenten und Online-Lernmaterialien anzuleiten, die Eltern bei der Erziehung, Betreuung und Erziehung von Vorschulkindern unterstützen; Herausgabe eines Satzes von Dokumenten „Richtlinien für die Koordinierung mit Eltern bei der Betreuung und Erziehung von Kindern in Vorschuleinrichtungen“ und eines Handbuchs „Unterstützung von Eltern bei der Betreuung und Erziehung von Vorschulkindern“.

Basierend auf den Richtlinien und Leitlinien des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben die Gemeinden die Koordination zwischen Schulen, Familien und der Gesellschaft bei der Kindererziehung effektiv umgesetzt. Die meisten Vorschulen haben Schuljahrespläne entwickelt, die sich auf die Inhalte und Lösungen konzentrieren, um durch die Rolle von Gruppen- und Klassenlehrern eine enge Beziehung zwischen Schule und Familie aufzubauen. Die Rolle des Elternbeirats bei der Erziehung, Betreuung und Bildung der Kinder wird gefördert.

Viele Einheiten haben Schulungen organisiert, um die professionellen Fähigkeiten der Vorschulerziehung hinsichtlich der Koordination zwischen Schule, Familie und Gesellschaft bei der Erziehung, Betreuung und Bildung von Kindern zu verbessern. Vorschulleiter und Lehrer werden darin geschult, sich mit den Eltern abzustimmen und ein Bildungsumfeld zu schaffen, an dem Kinder teilnehmen können.

Einige Orte organisierten den Wettbewerb „Koordination zwischen Schule, Familie und Gesellschaft bei der Erziehung, Betreuung und Bildung von Kindern“, der die Aufmerksamkeit einer großen Zahl von Lehrern, Eltern und der Gesellschaft auf sich zog und dazu beitrug, eine enge Verbindung zwischen Familie und Schule herzustellen und dadurch die Qualität der Umsetzung des Vorschulbildungsprogramms zu verbessern.

Allerdings gibt es immer noch Bereiche, in denen die Elternkoordination nicht regelmäßig durchgeführt wird und es keine geeigneten und regelmäßigen Kommunikationskanäle für den Austausch mit jungen Eltern gibt. Die Organisation der Propaganda ist noch begrenzt und nicht tiefgreifend; sie wird meist kombiniert durchgeführt, sodass ihre Wirksamkeit gering ist. Ein Teil der Eltern, die berufstätig sind, ethnischen Minderheiten angehören usw., ist nicht sehr daran interessiert, an Schulaktivitäten teilzunehmen, sodass die Koordination zwischen Familie und Schule nicht sehr effektiv ist.

Um die Wirksamkeit der Koordinierungsarbeit zu verbessern, wird das Ministerium für Bildung und Ausbildung in der kommenden Zeit weiterhin darauf achten, die Kommunen anzuleiten und zu unterstützen, eine gute Koordinierungsarbeit zu leisten, und entsprechende Koordinierungsmodelle entsprechend den Entwicklungsmerkmalen der einzelnen Kommunen zu erforschen und aufzubauen, wobei insbesondere Bergregionen sowie ethnische und ländliche Gebiete im Vordergrund stehen. Außerdem wird es die Inspektion, Aufsicht und sektorübergreifende Überwachung verstärken, um eine verbesserte Koordinierungswirksamkeit zu gewährleisten. Gleichzeitig wird es den Aufbau eines Projekts zur Förderung der umfassenden Entwicklung von Kindern in den ersten Lebensjahren in Familie und Gesellschaft für den Zeitraum 2026–2031 beraten.

Beim Workshop konzentrierten sich die Delegierten auf den Austausch und die Diskussion der erzielten Ergebnisse und schlugen gleichzeitig Lösungen vor, um die Beteiligung von Familien und der Gesellschaft an der Verwaltung und Organisation von Bildungsaktivitäten in Vorschulen gemäß dem Gesetz wirksamer sicherzustellen.

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