Ab dem Abitur 2025: Innovation in Lehr- und Lernmethoden gefordert

Die Abiturprüfung 2025 wird tendenziell mehr Fragen zu praktischer Anwendung, Situationsbewältigung und Datenanalyse enthalten, anstatt nur reine Theorie abzufragen. Die praktischen Erfahrungen aus der diesjährigen Prüfung zeigen, dass sich Schulen und Lehrkräfte frühzeitig und aus der Ferne vorbereiten müssen, damit sich die Kandidaten optimal auf die folgenden Prüfungen einstellen können.

Ändern Sie die Art und Weise, wie Sie lernen und wiederholen

Laut Herrn Trang Minh Thien, Lehrer an der Nguyen Viet Dung High School (Cai Rang, Can Tho ), könnten die Neuerungen bei der Abiturprüfung 2025 viele Kandidaten überraschen, die mit kompetenzbasiertem Lernen nicht vertraut sind. Doch gerade darin liegt der Schlüssel zum Erfolg: eine veränderte Lernmentalität, die vom Lernen durch Auswendiglernen hin zum Aufbau von Kompetenzen und Fähigkeiten führt – echtes Lernen, echte Prüfungen, echte Kompetenzen.

Das neue Programm verlangt von den Studierenden nicht, jedes Detail auswendig zu lernen, sondern vielmehr ein tiefes Verständnis des Problems, das Wissen zu verknüpfen und auf die Realität anzuwenden. Anstatt nur Theorien und Formeln aus Physik und Technik auswendig zu lernen, müssen die Studierenden verstehen, welche Phänomene diese Formeln beschreiben und wie diese Technologie im täglichen Leben angewendet wird.

„Die Schüler der 2K8 müssen ihre Lern- und Wiederholungsgewohnheiten ändern.“ Lehrerin Trang Minh Thien betont, dass es zunächst darum gehe, sich an das neue Format zu gewöhnen. Die Abschlussprüfung 2025 wird insbesondere zusätzliche Richtig/Falsch- und Kurzantwortfragen enthalten, die ein hohes Maß an Sicherheit und Genauigkeit erfordern.

Bei Wahlfächern sollten Studierende, anstatt ein breites Spektrum zu studieren, Fächer wählen, in denen sie gut sind, und sich intensiv mit diesen Themen beschäftigen, sie gründlich verstehen und interdisziplinäres Wissen verknüpfen, um reale Probleme zu lösen, die umfassendes Wissen erfordern. Ein Umweltproblem kann beispielsweise Biologie, Chemie und Geographie betreffen.

Frau Do Thi Quynh Ngoc, Mathematiklehrerin an der Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ), teilt diese Meinung: „Die Abiturprüfung ab 2025 wird sich deutlich in Richtung einer umfassenden Leistungsbeurteilung verändern. Die Vorbereitung kann nicht erst in der 12. Klasse beginnen, sondern muss bereits in der 10. und 11. Klasse beginnen. Die Eigeninitiative der Schüler beim Selbststudium und die richtige Orientierung durch die Schule werden ausschlaggebend dafür sein, dass sie die Prüfung souverän und erfolgreich bestehen.“

Auf Seiten der Lehrkräfte ist Frau Do Thi Quynh Ngoc davon überzeugt, dass Lehrer ihre Schüler anleiten und orientieren müssen, damit sie grundlegendes Wissen erwerben und umfassende Kompetenzen entwickeln. Die Abiturprüfung gemäß dem General Education Program 2018 zielt darauf ab, die Fähigkeit zur praktischen Anwendung von Wissen zu beurteilen und nicht nur das mechanische Auswendiglernen zu testen. Daher müssen die Schüler über ein solides Grundwissen verfügen, die Natur verstehen und analytisches, synthetisches und logisches Denken sowie Problemlösungsfähigkeiten üben.

In Mathematik besteht der Test aus vielen praktischen Aufgaben. Die Sätze sind daher lang und enthalten viele Wörter. Das erschwert es den Schülern, sich die Aufgaben zu merken, abzuschweifen und sie zusammenzufassen. Daher müssen die Schüler die Fähigkeiten des schnellen Lesens, des Leseverständnisses und der inhaltlichen Zusammenfassung der Aufgabe üben. Auf dieser Grundlage können sie nachdenken, die Lösung ausrichten und Zeit sparen.

„Ab der 10. Klasse sollten Lehrkräfte die Schüler schrittweise an Musterprüfungsfragen oder illustrative Prüfungsfragen in Richtung Leistungsfeststellung heranführen, insbesondere an fächerübergreifende und praxisintegrierte Fragen.

Es ist zu beachten, dass Auswendiglernen, Auswendiglernen und Tricklernen nicht mehr zeitgemäß sind. Von den Studierenden wird erwartet, dass sie proaktiv sind, alle Teile des Programms umfassend lernen und keinen Teil überspringen, da die Prüfung ein breites Wissensspektrum abdeckt und nicht dem Fragenformat der Beispielprüfung folgt.

„Die Nutzung von Online-Ressourcen und Nachschlagewerken sowie die Anmeldung zu Online-Kursen bei renommierten Institutionen sind ebenfalls Dinge, zu denen Lehrer ihre Schüler ermutigen sollten“, fügte Frau Do Thi Quynh Ngoc hinzu.

Unterrichtszeit an der Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen). Foto: NTCC

Bereiten Sie sich frühzeitig und aus der Ferne vor

Die Abiturprüfung 2025 beinhaltet viele Situationen aus dem wirklichen Leben (Kommunikation, Gesellschaft, Umwelt, Kultur...). Die Schüler müssen Leseverständnis, Analyse und Verknüpfungsfähigkeiten (insbesondere in der Literatur) üben.

In seinem Kommentar zu diesem Thema sagte Herr Tran Huy Hoang, Rektor der Dien Bien District High School (Thanh An, Dien Bien), dass die Schule zur Vorbereitung der Schüler auf die Prüfungen im nächsten Jahr proaktiv fünf Lösungen umgesetzt habe: Frühzeitige Entwicklung von Lehr- und Wiederholungsplänen, Schulung der Lehrer in Lehrmethoden zur Entwicklung ihrer Fähigkeiten, Organisation innovativer Tests und Beurteilungen, Entwicklung mehrstufiger Wiederholungspläne sowie Anleitung und Beratung für Schüler und Eltern.

Konkret organisiert die Schule zu Beginn des Schuljahres eine Programmüberprüfung und weist die Fachgruppen an, die Unterrichtsinhalte entsprechend der Prüfungsorientierung anzupassen. Darauf aufbauend wird ein Lehrplan erstellt, der auf die Zielgruppe und das Programm zugeschnitten ist. Gleichzeitig werden Seminare und Workshops organisiert, um Unterrichtserfahrungen im Rahmen des neuen Programms auszutauschen und daraus zu lernen. Die Lehrkräfte werden in der Entwicklung neuer Fragen und Übungen, offener Fragen und interdisziplinärer Fragen geschult.

Lehrkräfte müssen sich außerdem mit der Prüfungsmatrix, der Prüfungsstruktur und den kognitiven Ebenen (Erkennen, Verstehen, Anwenden, Anwendung auf hohem Niveau) auskennen und viele Fragen basierend auf der Abiturprüfungsstruktur für die Schüler der 10., 11. und 12. Klasse erstellen, damit sie sich damit vertraut machen und üben können. Die Zwischen- und Abschlussprüfungen aller drei Klassen folgen dem neuen Prüfungsformat, um die Schüler nicht zu verwirren. Übungsprüfungen und Semestertests sollten anwendungsorientiert gestaltet sein und mechanisches Auswendiglernen vermeiden.

„Die Dien Bien District High School erstellt einen Plan und organisiert die Abiturprüfung in mehreren Phasen, beginnend in der 11. Klasse (Grundkenntnisse) und der 12. Klasse (Übungsfragen, Einordnung der einzelnen Fächer, Wiederholung entsprechend den Fähigkeiten der Schüler). Achten Sie auf die Organisation von Beratung, Berufsorientierung und die Auswahl von Fächerkombinationen, die den Fähigkeiten der Schüler entsprechen, und vermeiden Sie emotionale Entscheidungen. Dieser Schritt muss bereits ab der 10. Klasse sorgfältig durchgeführt werden“, erklärte Herr Tran Huy Hoang.

An der Vinh Xuan High School (Vinh Xuan, Vinh Long) teilte Schulleiter Tran Quang Huy mit, dass die Vorbereitungen frühzeitig und aus der Ferne getroffen worden seien, damit die Schüler nicht von den neuen Prüfungsfragen überrascht oder passiv behandelt würden. Daher organisierte die Schule die Anmeldung für zwei Wahlprüfungen ab dem Ende der 11. Klasse, damit sich die Schüler auf ihr Studium im folgenden Jahr vorbereiten konnten. Da sich viele Schüler für die Abschlussprüfungen anmeldeten, wurde der Zuteilung von Lehrkräften mit guten beruflichen Qualifikationen Vorrang eingeräumt. Für die Lehrkräfte wurde eine Schulung zum neuen Prüfungsprogramm organisiert, um ihnen zu helfen, geeignete Lehrmethoden auf den neuesten Stand zu bringen.

Die Schule organisiert eine Konferenz zur Überprüfung der Abiturprüfung, um die Erfahrungen mit der Prüfung 2025 auszuwerten und entsprechend der aktuellen Situation eine Überprüfungsrichtung für die Prüfung im nächsten Jahr vorzuschlagen. Die Überprüfungsarbeiten werden frühzeitig durchgeführt, damit die Schüler Zeit haben, sich mit Inhalt und Struktur der Prüfung vertraut zu machen. Die Schüler werden ermutigt, an Diskussionen, Gruppenarbeiten, Wissensaustausch und Problemlösungen teilzunehmen, um eine positive Lernumgebung zu schaffen.

Die Schüler werden außerdem darin geschult, mithilfe von Lernmaterialien und Technologie effektiv selbstständig zu lernen. Durch regelmäßige Tests und Probeprüfungen kann die Schule die Fähigkeiten der Schüler genau einschätzen und anschließend Verbesserungspläne für jeden Schüler entwickeln.

Den Schülern werden außerdem Beispielprüfungen zur Verfügung gestellt, um sich mit dem Fragenformat und der Prüfungszeit vertraut zu machen. Sie nehmen an psychologischen Beratungsgesprächen teil, um Druck und Verwirrung vor der Prüfung abzubauen. Außerdem erhalten sie Informationen über Hauptfächer und Universitäten, um Fächer zu wählen, die ihren Fähigkeiten und den Zulassungsvoraussetzungen für Universitäten und Hochschulen entsprechen. Diese umfassenden Maßnahmen helfen den Schülern, selbstbewusst und gut vorbereitet auf die Abiturprüfung 2026 zu gehen.

Ab Beginn der 12. Klasse und sogar bis zum Ende der 11. Klasse müssen die Schulen Aufnahmeprüfungen organisieren, die Schüler einstufen und individuelle Lernpläne erstellen, die sich eng an der neuen Prüfungsorientierung orientieren. Außerdem müssen Lernprogramme und Lernmaterialien entwickelt werden, die für das allgemeine Bildungsprogramm 2028 geeignet sind. Die Lehrer müssen umfassend in den Besonderheiten der Prüfung gemäß dem neuen Programm geschult werden, nicht nur in Bezug auf die Inhalte, sondern auch in Bezug auf die Lehrmethoden, die auf die Entwicklung von Qualitäten und Fähigkeiten ausgerichtet sind.

Organisieren Sie Probeprüfungen und regelmäßige Leistungsnachweise, um den Schülern zu helfen, sich an den Prüfungsdruck zu gewöhnen und ihre Prüfungskompetenz zu üben. Stellen Sie detaillierte Analysen bereit, damit die Schüler aus den Erfahrungen lernen können. Die großen Änderungen im Lehrplan und bei den Prüfungsfragen können viele Schüler verunsichern und verunsichern. Daher sind neben der akademischen Ausbildung auch psychologische Unterstützung, die Stärkung des Selbstvertrauens und die Motivation wichtige Faktoren. – Frau Nguyen Thi Thu Ha – Englischlehrerin, Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen)

Quelle: https://giaoducthoidai.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-doi-hoi-doi-moi-phuong-phap-day-va-hoc-post738979.html