Ab dem Abitur 2025: Innovation in Lehr- und Lernmethoden gefordert

Die Abiturprüfung 2025 wird tendenziell mehr Fragen zu praktischer Anwendung, Situationsbewältigung und Datenanalyse enthalten, anstatt nur reine Theorie abzufragen. Die praktischen Erfahrungen aus der diesjährigen Prüfung zeigen, dass sich Schulen und Lehrkräfte frühzeitig und aus der Ferne vorbereiten müssen, damit sich die Kandidaten optimal auf die folgenden Prüfungen einstellen können.

Ändern Sie die Art und Weise, wie Sie lernen und wiederholen

Laut Herrn Trang Minh Thien, Lehrer an der Nguyen Viet Dung High School (Cai Rang, Can Tho ), könnten die Neuerungen bei der Abiturprüfung 2025 viele Kandidaten überraschen, die mit der fähigkeitsbasierten Lernmethode nicht vertraut sind. Doch gerade darin liegt der Schlüssel zum Erfolg: eine veränderte Lernmentalität, die vom Lernen durch Auswendiglernen hin zur Entwicklung von Fähigkeiten und Fertigkeiten führt – echtes Lernen, echte Prüfungen, echte Fähigkeiten.

Das neue Programm verlangt von den Studierenden nicht, jedes Detail auswendig zu lernen, sondern vielmehr ein tiefes Verständnis des Problems, die Fähigkeit, Wissen zu verknüpfen und in der Praxis anzuwenden. Anstatt nur Theorien und Formeln aus Physik und Technik auswendig zu lernen, müssen die Studierenden verstehen, welches Phänomen die Formel beschreibt und wie die Technologie im täglichen Leben angewendet wird.

„Die Schüler der 2K8 müssen ihre Lern- und Wiederholungsgewohnheiten ändern.“ Lehrerin Trang Minh Thien betont, dass es zunächst darum gehe, sich an das neue Format zu gewöhnen. Die Abschlussprüfung 2025 wird insbesondere zusätzliche Richtig/Falsch- und Kurzantwortfragen enthalten, die ein hohes Maß an Sicherheit und Genauigkeit erfordern.

Bei Wahlfächern sollten Studierende statt eines breiten Studiums Fächer wählen, in denen sie gut sind, und sich intensiv mit ihnen auseinandersetzen, sie gründlich verstehen und interdisziplinäres Wissen verknüpfen, um reale Probleme zu lösen, die umfassendes Wissen erfordern. Ein Umweltproblem kann beispielsweise mit Biologie, Chemie und Geographie zusammenhängen.

Frau Do Thi Quynh Ngoc, Mathematiklehrerin an der Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen ), teilt diese Meinung: „Die Abiturprüfung ab 2025 wird sich deutlich in Richtung einer umfassenden Leistungsbeurteilung verändern. Die Vorbereitung kann nicht erst ab der 12. Klasse beginnen, sondern muss bereits in der 10. und 11. Klasse beginnen. Die Eigeninitiative der Schüler beim Selbststudium und die richtige Orientierung durch die Schule werden der entscheidende Faktor dafür sein, dass sie die Prüfung souverän und erfolgreich bestehen.“

Auf Seiten der Lehrkräfte ist Frau Do Thi Quynh Ngoc davon überzeugt, dass Lehrer ihre Schüler anleiten und orientieren müssen, damit sie grundlegendes Wissen erwerben und umfassende Kompetenzen entwickeln. Die Abiturprüfung gemäß dem General Education Program 2018 zielt darauf ab, die Fähigkeit zur praktischen Anwendung von Wissen zu beurteilen und nicht nur das mechanische Auswendiglernen zu testen. Daher müssen die Schüler über solide Grundkenntnisse verfügen, die Natur verstehen und analytisches, synthetisches und logisches Denken sowie Problemlösungsfähigkeiten üben.

In Mathematik besteht der Test aus vielen praktischen Aufgaben. Die Sätze sind daher lang und wortreich, was es den Schülern erschwert, sich die Aufgaben zu merken, abzuschweifen und sie zusammenzufassen. Daher müssen die Schüler die Fähigkeiten des schnellen Lesens, des Leseverständnisses und der inhaltlichen Zusammenfassung der Aufgabe üben. Auf dieser Grundlage können sie nachdenken, die Lösung ausrichten und Zeit sparen.

„Ab der 10. Klasse sollten Lehrkräfte die Schülerinnen und Schüler schrittweise an Musterprüfungsfragen bzw. exemplarische Prüfungsfragen heranführen, die sich an der Leistungsfeststellungsorientierung orientieren, insbesondere an fächerübergreifende und praxisintegrierte Fragen.

Es ist zu beachten, dass Auswendiglernen, Auswendiglernen und Tricklernen nicht mehr zeitgemäß sind. Die Studierenden müssen proaktiv sein, alle Teile des Programms umfassend lernen und keinen Teil überspringen, da die Prüfung ein breites Spektrum an Wissensinhalten abdeckt und nicht dem Fragenformat der Beispielprüfung folgt.

„Die Nutzung von Online-Ressourcen und Nachschlagewerken sowie die Anmeldung zu Online-Kursen renommierter Institutionen sind ebenfalls Dinge, zu denen Lehrer ihre Schüler ermutigen sollten“, fügte Frau Do Thi Quynh Ngoc hinzu.

Unterrichtszeit an der Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen). Foto: NTCC

Bereiten Sie sich frühzeitig und aus der Ferne vor

Die Abiturprüfung 2025 beinhaltet viele Situationen aus dem wirklichen Leben (Kommunikation, Gesellschaft, Umwelt, Kultur...). Die Schüler müssen Leseverständnis, Analyse und Verknüpfungsfähigkeiten (insbesondere in der Literatur) üben.

In seinen Ausführungen zu den oben genannten Punkten sagte Herr Tran Huy Hoang, Rektor der Dien Bien District High School (Thanh An, Dien Bien), dass die Schule zur Vorbereitung der Schüler auf die Prüfungen im nächsten Jahr proaktiv fünf Lösungen umgesetzt habe: Frühzeitige Entwicklung von Lehr- und Wiederholungsplänen; Schulung der Lehrer in Lehrmethoden zur Entwicklung der Fähigkeiten; Organisation von Tests und Beurteilungen in eine innovative Richtung; Entwicklung mehrstufiger Wiederholungspläne und Bereitstellung von Orientierungsberatung für Schüler und Eltern.

Zu Beginn des Schuljahres organisiert die Schule eine Programmüberprüfung und weist die Fachgruppen an, die Unterrichtsinhalte entsprechend der Prüfungsorientierung anzupassen. Darauf aufbauend wird ein Lehrplan erstellt, der auf die Zielgruppe und das Programm zugeschnitten ist. Gleichzeitig werden Seminare und Workshops organisiert, um Erfahrungen im Unterricht entsprechend dem neuen Programm auszutauschen und zu lernen. Die Lehrkräfte werden in der Entwicklung neuer Frage- und Übungstypen, offener Fragen und interdisziplinärer Fragen geschult.

Lehrkräfte müssen außerdem die Prüfungsmatrix, -struktur und die kognitiven Ebenen (Erkennen, Verstehen, Anwenden und vertieftes Anwenden) gut beherrschen. Sie müssen für die Schüler der 10., 11. und 12. Klasse viele Fragen basierend auf der Struktur der Abiturprüfungen erstellen, damit sich die Schüler mit den Inhalten vertraut machen und üben können. Die Zwischen- und Abschlussprüfungen aller drei Klassen folgen dem neuen Prüfungsformat, um die Schüler nicht zu verwirren. Übungsprüfungen und Semestertests sollten anwendungsorientiert gestaltet sein, um mechanisches Auswendiglernen zu vermeiden.

„Die Dien Bien District High School erstellt einen Plan und organisiert die Abiturprüfung in mehreren Phasen, beginnend in der 11. Klasse (Grundkenntnisse) und der 12. Klasse (Übungsfragen, Einteilung der Gruppen, Wiederholung entsprechend den Fähigkeiten der Schüler). Achten Sie auf die Organisation von Beratung, Berufsorientierung und die Auswahl von Fächerkombinationen, die den Fähigkeiten der Schüler entsprechen, und vermeiden Sie emotionale Entscheidungen. Dieser Schritt muss bereits ab der 10. Klasse sorgfältig durchgeführt werden“, erklärte Herr Tran Huy Hoang.

An der Vinh Xuan High School (Vinh Xuan, Vinh Long) teilte Schulleiter Tran Quang Huy mit, dass die Vorbereitungen frühzeitig und per Fernunterricht getroffen worden seien, damit die Schüler nicht von der neuen Prüfung überrascht oder passiv behandelt würden. Daher organisierte die Schule die Anmeldung zu zwei Wahlprüfungen ab dem Ende der 11. Klasse, um sich auf das folgende Schuljahr vorzubereiten. Da sich viele Schüler für die Abschlussprüfungen anmeldeten, wurde der Zuteilung von Lehrkräften mit guten beruflichen Qualifikationen Vorrang eingeräumt. Für die Lehrkräfte wurde eine Schulung zum neuen Prüfungsprogramm organisiert, um ihnen zu helfen, geeignete Lehrmethoden zu aktualisieren.

Die Schule organisiert eine Konferenz zur Überprüfung der Abiturprüfung, um die Erfahrungen mit der Prüfung 2025 auszuwerten und entsprechend der aktuellen Situation eine Überprüfungsrichtung für die Prüfung im nächsten Jahr vorzuschlagen. Die Überprüfungsarbeiten werden frühzeitig durchgeführt, damit die Schüler Zeit haben, sich mit Inhalt und Struktur der Prüfung vertraut zu machen. Die Schüler werden ermutigt, an Diskussionen, Gruppenarbeiten, Wissensaustausch und Problemlösungen teilzunehmen, um eine positive Lernumgebung zu schaffen.

Die Schüler werden außerdem darin geschult, mithilfe von Lernmaterialien und Technologie effektiv selbstständig zu lernen. Durch regelmäßige Tests und Probeprüfungen kann die Schule die Fähigkeiten der Schüler genau einschätzen und anschließend Verbesserungspläne für jeden Schüler entwickeln.

Den Schülern werden außerdem Beispielprüfungen zur Verfügung gestellt, um sich mit dem Fragenformat und der Prüfungszeit vertraut zu machen. Sie nehmen an psychologischen Beratungsgesprächen teil, um Druck und Verwirrung vor der Prüfung abzubauen. Außerdem erhalten sie Informationen über Hauptfächer und Universitäten, um Fächer zu wählen, die ihren Fähigkeiten und den Zulassungsvoraussetzungen für Universitäten und Hochschulen entsprechen. Diese umfassenden Maßnahmen helfen den Schülern, selbstbewusst und gut vorbereitet auf die Abiturprüfung 2026 zu gehen.

Ab Beginn der 12. Klasse und sogar bis zum Ende der 11. Klasse müssen die Schulen Aufnahmeprüfungen organisieren, die Schüler einstufen und individuelle Lernpläne erstellen, die sich eng an der neuen Prüfungsorientierung orientieren. Außerdem müssen Lernprogramme und Lernmaterialien entwickelt werden, die für das allgemeine Bildungsprogramm 2028 geeignet sind. Die Lehrer müssen umfassend in den Besonderheiten der Prüfung gemäß dem neuen Programm geschult werden, nicht nur in Bezug auf die Inhalte, sondern auch in Bezug auf die Lehrmethoden, die auf die Entwicklung von Qualitäten und Fähigkeiten ausgerichtet sind.

Organisieren Sie Probeprüfungen und regelmäßige Leistungsnachweise, um den Schülern zu helfen, sich an den Druck im Prüfungsraum zu gewöhnen und ihre Prüfungskompetenz zu üben. Stellen Sie detaillierte Analysen bereit, damit die Schüler aus den Erfahrungen lernen können. Große Änderungen im Programm und bei den Prüfungsfragen können viele Schüler verunsichern und verunsichern. Daher sind neben der akademischen Ausbildung auch psychologische Unterstützung, Selbstvertrauen und Motivation wichtige Faktoren. – Frau Nguyen Thi Thu Ha – Englischlehrerin, Tran Quang Khai High School (Trieu Viet Vuong, Hung Yen)

Ändern Sie die Art und Weise, wie Sie lernen und wiederholen

Bereiten Sie sich frühzeitig und aus der Ferne vor

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