子どものための行動月間にあたり、私たちは子どもたちのための「幸せな学校」づくりを目指します。そのためには、子どもたちが勉強のプレッシャーを感じることなく、成績を気にすることなく、健全な環境を受け継ぐ必要があります。
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| 子どものための行動月間に、私たちは幸せな子どもたちを「育てる」ことを目指します。（出典：Tuoi Tre） |
近年、学生たちは厳しいスケジュールと膨大な知識のために、勉強と成績向上へのプレッシャーに直面しているという世論がしばしば取り上げられています。多くの子どもたちは、補習授業や夏期講習、さらには休日や週末にも勉強をしなければならず、休息や遊び、娯楽の時間さえも取れない状況にあります。多くの心理学者が指摘するように、これは子どもたちの心理的発達に重大な影響を与えるでしょう。
子どもたちが知識を身につけ、成長するために勉強しなければならないことは周知の事実です。しかし、勉強のプレッシャーが障害となり、子どもたちが疲れ果てた「学習機械」と化してしまうようであれば、見直しと適切な調整が必要になるかもしれません。
どこかで生徒が自殺するたびに、本当に悲しい気持ちになります。子どもたちの愚かでネガティブな行動につながる原因は数多くあります。しかし、その中でも勉強が原因であることは否定できません。クラスでの順位争いや、きつい授業スケジュールは、多くの子どもたちを「闘鶏」「軍馬」へと変えてしまいます…。
| 親も考え方を変え、子どもへの期待や目標を調整する必要があります。子どもは勉強だけすればいいと考えてはいけません。子どもたちには、スキルだけでなく、 発見し、心や個性を育むべきことがたくさんあるのです。 |
親が子どもにかける過度な期待は言うまでもありません。親と子の距離は子どもを孤独にさせます。困難に直面した時、子どもたちは耳を傾けられず、思いやりも示されず、分かち合いもされず、励ましもされません。そのため、学校でのいじめや人混みでの孤立といった人生における問題を解決することはできません。そして、彼らはソフトスキルやライフスキルにおいて「劣っている」状態になってしまうのです。
現代の中高生のうち、親のそばにいなくても自炊をして自立できる生徒はどれくらいいるでしょうか？受験、専門学校への入学、選抜クラスへの進学といった競争の激化により、多くの生徒は生活スキルやソフトスキルを学び、経験する時間が十分にありません。そのため、一部の生徒は実践的な知識が不足し、問題解決の仕方に戸惑い、簡単に失望や鬱に陥ってしまいます。
現代だけでなく、どの時代においても、子どもたちには小さなことからスキルと人格教育を身につけさせる必要があります。子どもたちが家庭で安心して親を信頼できるようにするにはどうすればよいでしょうか。親は子どもの話を聞き、理解を深めるべきです。子どもの意見に耳を傾け、尊重し、共に問題を解決していくべきです。子どもと「友達」になったとき、初めて親は壁を取り払うことができるのです。
子どものための行動月間に、私たちが目指すべきは、幸せな子どもを「育てる」ことかもしれません。そのためには、子どもたちが幸せで健全な環境を受け継ぐ必要があります。親もまた、考え方を変え、子どもへの期待や目標を調整する必要があります。子どもは勉強だけをすればいいと考えてはいけません。なぜなら、子どもたちには、スキルだけでなく、発見し、心と個性を育むべきことがたくさんあるからです。
ベトナムは、1990年にアジアで初めて、世界で2番目に国連児童の権利条約を批准した国として、党と国家の政治的コミットメントと指導の下、全国各地のベトナムの子どもたちの生活が継続的に保障されてきました。ますます多くの子どもたちが保護され、生活し、医療を受け、学び、福祉政策において優先的に扱われています。
2016年児童法第100条は、次のように規定しています。親、教師、保育士、家族は、子どもの倫理、人格、権利、義務について子どもを教育するための知識とスキルを養い、安全な環境を作り、子どもの事故や怪我を防ぎ、子どもが虐待されるリスクのある特別な状況に陥らないようにする責任があります。
子どもの権利について多くのことを語ることができます。しかし悲しいことに、児童虐待やネグレクトは依然として発生しており、減少の兆しは見られません。「しつけを怠ると子どもが甘やかされる」という考え方は依然として存在し、功績や10点満点を「愛する」父親や母親も依然として存在します。
何よりも、親は子どもの教育に積極的に取り組むべきであり、達成感に支配されてはいけません。親が子どもの価値を点数や称号で測らないようにすることで、子どもにかかるプレッシャーはいくらか軽減されるでしょう。
2022年4月の第10回国会常任委員会において、家庭内暴力防止及び管理に関する法律案（改正）の審議と意見表明が行われ、グエン・キム・ソン教育訓練大臣は、これまで多くの人が考えもしなかったような家庭内暴力の一形態を提起しました。家庭内暴力とは、拷問、殴打、罵倒、精神的恐怖を与えることだけでなく、子供に多くの勉強を強制する行為も含まれます。
| 子どもの権利について多くのことを語ることができます。しかし、どこかで児童虐待やネグレクトが依然として発生し、減少の兆しが見られないのは悲しいことです。『しつけを怠ると子どもが甘やかされる』という考え方が未だに残っており、成績や成績10点を『愛する』父親や母親も未だに存在します… |
グエン・キム・ソン大臣によると、親が子どもに過大な期待を抱き、午前2時～3時まで勉強を強制したり、10点を取るよう要求したりすることは、子どもの能力や許容度を超えたプレッシャーを生み出しているという。
本来なら遊び、多くの経験を積むべき年齢の子どもたちは、机に縛り付けられています。最近では「ハッピースクール」という言葉が頻繁に使われ、子どもたちに生きる力を教え、立派な人間に育てる教育が求められています。しかし、現代の子どもたちにとって、理論的な学習と実践的な経験、そして遊びを両立させるという課題は依然として残っています。そしてもう一つの現実は、教育改革にもかかわらず、子どもたちへの勉強へのプレッシャーが軽減されていないことです。
おそらく、子どもへのプレッシャーを軽減するために、親は子どもの欠点や成績の悪さを受け入れることを学び、子どもが本当の意味で学び、経験し、楽しむことができるようにすべきでしょう。
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