学校は、学生の心理に影響を与える多くの複雑な要因を抱えた小さな社会のようなものです。ホーチミン市の貿易大学に通うトラン・フォン・ドゥンさんは、ちょうど1年生になったばかりですが、こう打ち明けます。「高校時代は、容姿が魅力的でないというだけで、クラスメイトから疎外されていました。大学という新しい環境に入学した今でも、まだ人見知りがひどく、周りの人と知り合う勇気が湧きません。」
ユンさんは、多くのトラウマを残したネガティブな過去にもかかわらず、この女子学生は今でも自分の居心地のよい場所から抜け出すために毎日努力していると語った。
ホーチミン市人文社会科学大学のダン・グエン・タン・チュックさんは、日本研究からジャーナリズムへ転科する際、新しいクラスメイトと知り合うのに多くの困難に直面しました。「私は後からクラスに入ったので、最初はクラスの全員が以前から知り合いだったため、とても恥ずかしかったです。毎日学校に行っても、たいてい教室の後ろのテーブルの隅に座っていて、一緒に話したり宿題をしたりする相手が誰もいなくて、とても落ち込んでいました」とチュックさんは打ち明けました。
学生は、大学入学時に気まずい思いをしないように、事前に精神的に準備しておく必要があります。
女子生徒にとって一番ストレスなのは、宿題を一緒にするグループを見つけることです。彼女の友達のほとんどは既にグループに所属しており、新しい人をグループに迎え入れることに抵抗があるからです。次第に彼女は退学を考えるようになりました。
内向的な性格も、トゥルクさんのコミュニケーション能力の弱点の一つです。社交的な性格を自認する彼女は、誰かが話しかけてくれるととても喜びます。「でも、知らない人に自分から話しかけることは滅多にありません。毎日、それを改善しようと努力しています」とトゥルクさんは願っています。
大学を第二の故郷として考える
しかし、大学の門をくぐった途端、誰もが「悪夢」のような状態に陥るわけではありません。多くの学生は、大学を第二の故郷と捉え、そこで「自由に」ありのままの自分で生きられると考えています。
「毎日15km以上バイクで走る最大のモチベーションは、大学の友達に会うことです。もし一日でも彼らと話さなかったら、息苦しくて居心地が悪くなるでしょう！」と、ホーチミン市人文社会科学大学の学生、カン・リンさんは語った。おそらく、ほとんどの学生が学校に通いたいと思う理由は、これと同じだろう。
カーン・リンさんはクラス主催のイベントでメディア活動を行っています。
リンさんは、家では祖父母と両親しかいないのに、学校では違うと言います。人生のあらゆることを理解し、分かち合える友達に出会えたことは、リンさんにとって幸運なことです。「自分の趣味に合う」友達と遊ぶことで、カン・リンさんは自分が3年生であること、そしてこれから社会に出て「戦う」ことを忘れてしまうことがあるそうです。
大学の環境は、友人から喜びを見つけるだけでなく、クラブ、チーム、ボランティア活動などの課外活動を通じて多くの才能を生むゆりかごでもあります。
例えば、Ly Ai Myさん（ホーチミン市人文社会科学大学のジャーナリズム専攻3年生、RECメディアクラブ代表）は、自分とクラブが多額の資金を集めて、遠隔地の恵まれない人々を支援するプログラム「高地を照らす」を組織したとき、喜びを隠しきれなかった。
さらに、学校行事は生徒たちに忘れられない経験を与えるだけでなく、人前で話すこと、コミュニケーション能力、チームワークといった、将来に役立つソフトスキルを身につけさせる機会にもなります。アイ・ミーにとって、学校での毎日はそれぞれに異なる喜びです。学校に通うことで、ミーはより活発になり、多くの新しい友達と出会い、そして何よりも、学生生活に忘れられない思い出を持つことができます。
ポジティブ思考を実践する
心理学修士のダン・ホアン・アン氏（ホーチミン市教育大学元講師）は、新しい環境への受け入れは多くの要因に左右されると語った。
「脳の構造が各人の性格を決定します。外向的な人はより適応力があります。一方、内向的で物静かな人は新しい環境に溶け込むのがより困難になるでしょう」とアン氏は語った。さらに、日常生活の変化、新しいライフスタイル、新しい友人といった外的要因も、学生が大学入学時にしばしば遭遇する障壁となる。
アン氏によると、学生は気まずい雰囲気にならないよう、事前に心の準備を整えておくべきだという。「意識を変えて、自分にプレッシャーをかけずに、どんな環境も友人や先生から知識や文化を学ぶための環境だと考えてください。そこから、社会に踏み出すための荷物として知識を蓄えてください」とアン氏はアドバイスした。特に、前向きな姿勢は、培うべき重要な資質だ。
ホアン・アン校長は、統合は1日や2日で終わる話ではなく、家族と学校のサポートを必要とする長い道のりだと述べています。学校は、生徒たちを情報の海で「泳がせる」のではなく、明確で具体的な情報と指導を提供するべきです。同時に、生徒たちは自分の長所と短所を理解し、自分に合ったクラブや体験活動に参加できるようにする必要があります。
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