学生と社会へのプレッシャーを軽減するための別々の目標

2025年度高校卒業試験が終了して1週間以上が経過しましたが、世論の議論や懸念は収束の兆しを見せていません。特に、今年の試験、特に数学と英語の難易度が、ほとんどの受験者の能力を超えたと多くの受験者が報告したことで、高校卒業試験と大学入試の分離を真剣に検討すべき時期が来ているのではないかという大きな疑問が再び浮上しました。

教育訓練省（MOET）によると、今年の試験は2018年度の一般教育課程を踏襲しており、必要な要件を超えていない。同省は、試験は高校卒業と大学入学の両方の目標を満たす差別化要因を備えていると断言している。しかし、多くの教育専門家や教師は、卒業認定の最低基準を確保しながら、大学入学に役立つ差別化要因も備えた試験という2つの機能を同時に満たすという課題は矛盾していると考えている。優秀な受験者を選抜するためには難易度の高い問題を出題する必要があるが、目標が卒業のみであれば、それらの問題は大多数の学生にとって混乱と大きなプレッシャーを引き起こす障壁となるからだ。

高等学校卒業認定と大学入学資格の二つの機能を分離することは、現在の状況において真剣に検討されるべき方向性である。そうなれば、高等学校卒業試験は普遍的で容易な試験という本来の意味を取り戻し、大多数の学生のプレッシャーを軽減するだろう。一方、大学の自主性が拡大するにつれ、大学は教育業界の特性に合わせた独自の試験を設計し、選抜における差別化と公平性を確保できるようになるだろう。

ベトナムが包括的な教育改革を推進する中で、「2 in 1」試験の存続は多くの欠陥を露呈しています。早期に是正措置を講じなければ、試験後の悲嘆だけでなく、教育目標の策定において、人間中心のシステムから点数と順位を追求するシステムへの逸脱を招くことになります。

人間性を重視した教育システムにおいて、学習目標に適さない試験によって生徒が疲弊することは許されません。共通試験に二つの機能を併合し続けることは、生徒の肩に負担をかけるだけでなく、試験対策だけでなく総合的な育成を重視すべき一般教育の目標を歪めてしまいます。今こそ勇気を持って現実を見つめ、生徒と社会の声に耳を傾け、高校卒業試験について合理的な判断を下すべき時です。

ミン・ゴック

出典: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202507/tach-bach-muc-tieu-de-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-va-xa-hoi-5e551a4/