選考の実施：プロセス評価

統計結果は、訓練機関が入学審査を行う際の基礎となることを目的としています。

2025年度高校卒業試験の点数と高校の学業成績（通知表）のいくつかの組み合わせの得点分布を比較した統計によると、強い相関関係を示す科目は見当たりません。特に、理科グループの科目では、係数はわずか0.64～0.65程度です。この水準は、指標はかなり高いものの、通知表の得点グループと試験の点数の間に密接な関係が見られないことを示しています。物理学は相関係数0.62で、上位グループに近い値を示しています。文学は平均0.598で、低い水準ですが、試験の結果と通知表の得点は関連しているものの、それほど高くはないことを示しています。

社会科目群の得点は0.45から0.50と非常に低く、成績証明書の点数と試験の点数に大きな乖離があることを反映しています。英語は平均的なレベルです。教育訓練部の勧告によると、高等教育機関は成績証明書の結果を入学選考に用いる場合、上記のデータに基づいて同等の入学選考点を換算する必要があります。

教育訓練部は2023年、A00、A01、C00、D00の5つの伝統的な大学入学グループで3科目の合計点を集計して比較しました。具体的には、成績証明書の結果を利用する入学方式で大学入学試験に合格した受験者の60％は、3科目の組み合わせで卒業試験の合計点が約20点でした。一方、受験者の60％は23点以上の得点で試験に合格しました。この2つのグループの受験者の差は3点です。成績証明書の結果を考慮すると、試験の点数で合格した受験者の60％は成績証明書で大学入学試験に合格したグループより1点高い成績証明書の得点が25点でした。

高校卒業試験の点数と毎年の成績表の点数に差があることから、成績表の点数の信頼性に疑問が生じています。この懸念は、高校が評価に共通の「尺度」を用いていないという事実に基づいています。

しかし、複数の高等教育機関を対象とした調査によると、この2つのグループの学生の学業成績には明確な差がないことが示されています。実際、ホーチミン市教育大学に2001年から2023年までの3年間に入学した1万人以上の学生の統計によると、成績証明書で入学したグループは、卒業試験の点数で合格したグループよりも平均0.11～0.25点高い成績を収めています。

一部の高校管理者の分析によると、卒業試験の点数と最終成績証明書の点数に大きな乖離が生じている理由は、学習プロセスに基づく生徒評価の視点にあるという。2020-2021年度から、生徒の定期テストの点数欄が減少し、代わりに定期評価の点数欄が増加した。そのため、生徒は学習プロセスにおいて努力すれば、定期評価の点数を向上させる条件が整っている。これは大きな違いであり、生徒の学習の質の評価の変化に影響を与えている。

成績証明書を入学試験の成績として利用し、安全のために卒業試験を受けるだけで、成績向上のための勉強に投資しない学生も少なくありません。そのため、今年は教育訓練省の大学入学規則が変更され、入学試験の合格発表は例年のように早期ではなく、同時発表となり、共通の点数基準が適用されるようになりました。

2025年度と2024年度の一般教育課程間の編入実施時に実施された高等学校卒業試験における高い差別化も、卒業試験の点数と成績証明書の点数の乖離につながる一因となっています。高等学校卒業試験の点数範囲は、大学が入学選考に用いるのに十分な信頼性を備えています。

教育訓練省は2020年から、試験科目の平均点と高校3年生（12年生）の成績表の平均点を比較し、整合性を確認しています。しかし、比較的大きな差がある学校にとっては、これは単なる注意喚起に過ぎず、試験と評価のプロセスをより抜本的に見直す必要があるとしています。しかし、一般の学校では、採点基準を「厳格化」して一貫性を高めるための十分な制裁措置はまだありません。

出典: https://giaoducthoidai.vn/thuc-hien-xet-tuyen-danh-gia-qua-trinh-post741427.html