教師採用：「どん底」から「天井」へ

2017年は、教員養成機関の入学者数が「どん底」に陥った年と言えるでしょう。多くの養成機関の入学試験の点数がわずか9点、10点、12点、15点にとどまりました。こうした状況を受け、教育訓練省は2018年から教育学と医学の分野に質保証の基準（最低点）を設定することを決定し、同時に学業成績の要件も厳格化しました（成績評価において、12年生は「優秀」と評価される必要があります）。この年、教員養成大学への出願者は最低17点、教員養成短大への出願者は15点以上の点数が求められました。

2018年以降、教育学の入学スコアは着実に向上しており、2025年の入学シーズンには多くの専攻が長年にわたり医学・薬学分野のトップの座を上回り、まさに「爆発的」な伸びを見せました。最高記録は、英語教育学と中国語教育学（フエ外国語大学）で、それぞれ30ポイントを獲得しました。次いで、ベトナム国家大学ハノイ校教育大学の歴史・地理教育学が29.84ポイント、ハノイ教育大学の歴史教育学が29.06ポイントを獲得しました。

ホーチミン市教育大学でも、化学教育学と文学教育学の2つの専攻が今年、29点以上のスコアを獲得しました。さらに、今年の入学シーズンでは、多くの教育学専攻がベンチマークスコア27点以上を獲得しました。この前向きな変化は、社会意識の変化を示すだけでなく、教職の質と将来性に対する前向きなシグナルでもあります。

ベトナム国家大学ハノイ校（Hanoi National University）のグエン・クイ・タン学長の分析によると、教員研修への投入の質の向上は、「フロアスコア」に加え、一連の影響要因の結果である。まず、政令116/2020/ND-CPの公布により、教員研修生は授業料の全額支援に加え、月額363万ドンの生活費支援も受けられるようになったことは特筆すべき点である。

党と国家による「教員の給与を行政給与表の最高水準に位置付ける」政策も、受験生とその家族が教育学を学ぶ選択に大きな影響を与えています。さらに、2021年からは、教員養成目標は地域の需要と要望に基づいて決定されるようになります。

しかし、実際に発注された教員数は、政令116号以前の時期と比べて約70%に過ぎません。これは矛盾を生じさせています。教職への登録希望は急増しているにもかかわらず、定員は管理されています。他の専攻とは異なり、教員の定員は教育訓練省（予算関連）によって直接割り当てられるため、競争はさらに熾烈になっています。教育大学には、100人中1人、さらには200人中1人という比率を記録する専攻もあります。

さらに、社会心理学の変化も重要な役割を果たしています。経済変動の局面では、教師のような安定的で社会的に有用な仕事は、多くの家庭にとって安全で持続可能な選択肢となります。

発展の勢いを維持し、教員採用の持続可能性を確保するためには、教職に対する優遇政策を維持・改善するとともに、教員が成長し、成長への意欲を持つ環境を整備する必要がある。

同時に、教員養成大学への十分な投資を行い、優秀な講師陣、最新の設備、先進的なカリキュラムを備えるよう努めます。教員養成大学と一般教育機関との連携を強化します。現代社会における教師像についての啓発活動を継続し、献身的で創造的な教員を称えます。これにより、若者の教職への自信と誇りを強めます。

現在、国内には135の教員養成機関があり、そのうち15の教育大学と16の教育専門学校が、大学レベルの専攻31名と短大レベルの就学前教育専攻1名を養成しています。教育専門学校は、教育方法の革新、教育研修の強化、情報技術の活用、最新設備の導入に注力しており、設備投資も行われており、そのほとんどが教育実習校・施設を併設しています。

出典: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-tu-cham-day-den-kich-tran-post745796.html