2025年からの高校卒業試験は、必修科目2科目と選択科目2科目で構成されます。受験者は、文学、数学、そして12年生で履修する残りの科目(外国語、歴史、物理学、化学、生物、地理、 経済・法学、情報技術、技術)から2科目の選択科目を受験します。文学は記述式、残りの科目は多肢選択式で出題されます。
信頼性を維持しながらプレッシャーとコストを削減
文部科学省がなぜこのような科目数の多い高校卒業試験を選んだのか教えてください。
党の政策と決議に基づき、教育訓練省に2025年から高校卒業試験を編成するよう指示するという政府の指示、政府、首相、2018年一般教育計画に対する国会の指示を実行し、簡素さの精神を確保し、社会への圧力とコストを軽減しながら信頼性、誠実さ、学生の能力の正しい評価を確保し、職業教育と大学教育の入学のためのデータを提供するために、教育訓練省は、学生の能力と資質の開発を目的とした2018年一般教育計画に応えて、文学と数学の2つの必修科目と、学生の強みと興味に応じた2つの選択科目で試験を編成することを選択しました。
教育訓練省品質管理局長フイン・ヴァン・チュオン氏、昨日午後の記者会見にて
試験計画は4科目で構成されていますが、教育機関は、通達32/2018-TT-BGD-DT(通達13/2022-TT-BGD-DTにより改正)に規定されている各科目の学習量を十分に実施する必要があります。加えて、卒業の審査には、プロセス評価を通じて全科目の学習成果が求められます。
4 教科システムは追加指導の蔓延を減らすのに役立ちますか?
政府と教育訓練省は、外国語教育の質の向上を目指し、国家的な外国語教育プロジェクトを実施しているにもかかわらず、義務的な外国語試験が実施されていないことも懸念されています。教育訓練省はどのように説明されていますか?
2018年度一般教育プログラムの分析、科目の特性、国際経験、そして国内の実情を踏まえ、科目の選定にあたり慎重に検討を重ねました。外国語を含むすべての科目(点数評価、ペーパーテストに対応)が試験対象となります。
教育訓練省は、外国語をすべての教育レベルにおいて重要な必修科目と位置付けています。2018年一般教育プログラムによると、小学校、中学校、高校レベルでは、3年生から12年生までのすべての生徒にとって外国語は必修科目となっています。また、短大・大学レベルにおいても、外国語は、アウトプット基準(ベトナムの6段階外国語能力枠組みに基づき、大学レベルはレベル2、大学レベルはレベル3)の観点から、引き続き必修科目として規定されている唯一の科目です(ベトナム国家資格枠組み承認決定1982/QD-TTg 2016)。
したがって、高校卒業試験では全生徒に必須科目ではないものの、外国語は小学3年生から大学・短期大学まで、すべての生徒にとって必修科目です。これらのレベルでの外国語学習の成果は、高校卒業試験に依存せずに学習を進める上で重要です。
2025年からの高校卒業試験では、外国語が受験生が選択する2つの科目のうちの1つとなる。
外国語は、聞く、話す、読む、書くという4つの技能から成ります。現在の高校卒業試験はペーパーテストであるため、外国語では読解力のみが評価されます。そのため、外国語の運用能力を評価することは、最終的な評価(高校卒業試験では読解力は1技能のみ)ではなく、プロセス(4技能すべて)を評価するため、より適切です。
地域的にも世界的にも、国家試験で外国語を必修科目として選択している国は非常に少ない。ベトナムでは、高校卒業試験における生徒の外国語の成績は、施設や人材への投資が異なる地域間で大きく異なっている。例えば英語の場合、平均点が最も高い地域はホーチミン市、ビンズオン省、ハノイ、ダナン、ハイフォン…平均点が最も低い地域はハザン省、ディエンビエン、ソンラ、ダクノン…この差は長年にわたって見られており、たとえ全生徒にとって必修科目であっても、施設や人材への投資を増やさなければ、外国語学習の成績向上は依然として難しいだろう。
そのため、教育訓練省は、外国語学習の質を向上させるためには、施設の改善と教育と学習に携わる人材への投資を基盤とする必要があると判断しました。
国民は、追加授業の蔓延に強い懸念を抱いており、試験、テスト、評価の方法を変える必要があると考えています。教育訓練省は、新しい試験・テストの方法が、学生が試験対策のために過剰な追加授業を受講しなければならない現状を解決できるかどうか、お聞かせいただけますか?
必修科目2科目と選択科目2科目の履修が可能で、学生は自分の強みに合わせて科目を選択し、試験を受けることができます。そのため、学生は自分の情熱と興味に応じて自学自習することで、自分の能力を最大限に発揮し、自学自習力を高めることができると考えています。
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