ការកែតំរូវការបង្រៀនបន្ថែម និងការរៀនដើម្បីច្នៃប្រឌិតការអប់រំ

គណៈប្រតិភូជាច្រើនមានការព្រួយបារម្ភអំពីបញ្ហានៃការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម នៅពេលសាកសួររដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Nguyen Kim Son កាលពីថ្ងៃទី 19 ខែមិថុនា។

Báo Tuổi Trẻ•20/06/2025

ការបង្រៀន - រូបថត ១.

សិស្សចាកចេញបន្ទាប់ពីថ្នាក់បន្ថែមនៅទីក្រុងហូជីមិញ - រូបថត៖ NHU HUNG

រឿងជាច្រើនមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ដូច្នេះយើងត្រូវបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម។

គណៈប្រតិភូ Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) បានវាយតំលៃខ្ពស់ចំពោះសារាចរណ៍លេខ 29 និងការណែនាំរបស់រដ្ឋមន្ត្រី ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាដំណោះស្រាយដ៏ល្អឥតខ្ចោះទេចំពោះមុខសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំងលើសមិទ្ធិផល និងការរំពឹងទុករបស់សង្គម។ លោកស្រីបានស្នើឲ្យរដ្ឋមន្ត្រីបញ្ជាក់ពីមូលហេតុ និងដំណោះស្រាយជាមូលដ្ឋានចំពោះបញ្ហានេះ។

រដ្ឋមន្ត្រី ង្វៀន គីមសុន បានសារភាពដោយត្រង់ថា “មូលហេតុដែលមនុស្សត្រូវសិក្សា និងបង្រៀនបន្ថែម គឺដោយសារតែវាមិនគ្រប់គ្រាន់ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ ដូច្នេះយើងត្រូវបន្ថែម ហើយមានរឿងជាច្រើនដែលមិនគ្រប់គ្រាន់”។

បើតាមលោក សុន បញ្ហាទី១ គឺប្រាក់ខែគ្រូមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរស់នៅ។ បន្ទាប់មកគឺសាលារៀនមិនគ្រប់គ្រាន់ ធ្វើឲ្យសិស្សមិនមានការប្រកួតប្រជែង ជាពិសេសនៅទីក្រុងធំៗ តំបន់ទីក្រុង និងតំបន់ដែលមានប្រជាជនរស់នៅច្រើន។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ឪពុកម្តាយមិនមានទំនុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់ និងមិនមានអារម្មណ៍ពេញចិត្តនៅពេលដែលកូនរបស់ពួកគេមិនទទួលបានលទ្ធផលខ្ពស់។ សូម្បីតែការបង្កើតថ្មីនៃការបង្រៀននិងការរៀននិងកម្មវិធីនេះនៅតែត្រូវធ្វើជាច្រើននៅពេលអនាគតដ៏ខ្លី។ ឬសូម្បីតែនាយកសាលា ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រូបង្រៀនមិនបានបំពេញការទទួលខុសត្រូវរបស់កម្មវិធីសំខាន់នោះទេ។

លោក សុន បានមានប្រសាសន៍ថា “ដោយសារមានកិច្ចការជាច្រើនដែលមិនទាន់ធ្វើ យើងនៅតែត្រូវបង្រៀន និងរៀនបន្ថែម ការគ្រប់គ្រង និងយន្តការប្រតិបត្តិការក៏មិនគ្រប់គ្រាន់ដែរ ដូច្នេះហើយបានជាឫសគល់នៃបញ្ហា”។

បើតាមលោក សុន ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ វិស័យ អប់រំ តស៊ូមតិប្តូរពីការអប់រំដែលខិតជិតការផ្តល់ចំណេះដឹង មកអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពកុមារ ដែលជាកម្មវីធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ ២០១៨។

ក្នុងរយៈពេលកន្លងមក ឧស្សាហកម្មនេះបានធ្វើការងារជាច្រើន ប៉ុន្តែនៅតែខ្វះលក្ខខណ្ឌជាច្រើនដើម្បីអាចអនុវត្តបាន។ ដូច្នេះហើយ លោក សឺន ជឿន ជឿជាក់ថា ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែម ត្រូវការដំណោះស្រាយដ៏ទូលំទូលាយជាបន្តបន្ទាប់។

ការបង្រៀន និងការរៀនបន្ថែមរារាំងការច្នៃប្រឌិត

ប្រតិភូ Nguyen Van Huy ( Thai Binh ) បាននិយាយថា ការលើកកំពស់គុណភាពម៉ោងសិក្សាជាផ្លូវការនឹងក្លាយជាដំណោះស្រាយសំខាន់ដើម្បីជំនះស្ថានភាពនេះ។ នេះត្រូវអមដោយការពិនិត្យមើលកម្មវិធីអប់រំ ការពិចារណាអំពីចំនួនចំណេះដឹង និងវិធីសាស្ត្រសាកល្បង និងការវាយតម្លៃ...

លោករដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son បានមានប្រសាសន៍ថា តាមទស្សនៈវិជ្ជាជីវៈ ការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមគឺជាជំហានមួយ ជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធអប់រំដ៏ទូលំទូលាយដែលទទួលបាន និងបំពាក់នូវចំណេះដឹង។

ការអប់រំបំពាក់នូវចំណេះដឹងជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សាដែលកញ្ចប់ចំណេះដឹងសម្រាប់ផ្ទេរ គ្រូជាអ្នកចែកចាយចំណេះដឹង ចំណេះដឹងប្រឡង និងរួមជាមួយនឹងនោះគឺជាការត្រៀមប្រឡង អត្ថបទគំរូ អត្ថបទគំរូ គណិតវិទ្យាគំរូ ល្បែងផ្គុំរូបគណិតវិទ្យា ការទន្ទេញ... និងការបង្រៀនបន្ថែមគឺជាតំណភ្ជាប់នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់នៃប្រព័ន្ធបំពាក់ចំណេះដឹងបែបនេះ។

ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើយើងបន្តអូសបន្លាយដំណើរការបង្រៀន និងរៀនបន្តរចំណេះដឹង នៅពេលប្រឈមមុខនឹងសម័យនៃការផ្ទុះនៃចំណេះដឹង ដែលចំណេះដឹងរបស់មនុស្សកាន់តែកើនឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ ការស្វែងរកចំណេះដឹងនឹងមិនបង្កើតការអប់រំ ហើយនឹងប្រឈមមុខនឹងការបរាជ័យ ហើយការបង្រៀន និងរៀនបន្ថែមគឺជាជំហាននៃការរារាំង ដែលជាជំហាននៃការរក្សានូវវិធីចាស់នៃចំណេះដឹង និងការរារាំងការច្នៃប្រឌិត។

តាមទស្សនៈមួយទៀត ប្រតិភូ Pham Van Hoa (Dong Thap) បាននិយាយថា ជារៀងរាល់ឆ្នាំ សាកលវិទ្យាល័យ ជាពិសេសមិនមែនសាធារណៈ ប្រកួតប្រជែងដើម្បីបង្កើនកូតាចុះឈ្មោះចូលរៀនក្នុងបរិមាណ ដើម្បីបង្កើតប្រាក់ចំណូល ដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើគុណភាពបណ្តុះបណ្តាល ដូច្នេះសិស្សជាច្រើនមិនអាចស្វែងរកការងារធ្វើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ហើយត្រូវបោះបង់ចោលមុខតំណែងធំ សូម្បីតែក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សាក៏ត្រូវស្វែងរកការងារធ្វើដែរ។

ជាថ្នូរនឹងលោក សឺន សឺន បានស្នើឱ្យប្រតិភូលើកឧទាហរណ៍ជាក់លាក់អំពីសាលាណាដែលជ្រើសរើសសិស្សច្រើន ហើយសាលាណាបានជ្រើសរើសសិស្សច្រើនជាងកូតា ហើយថា ឧស្សាហកម្មក៏បានដាក់ទណ្ឌកម្មរដ្ឋបាលលើសាលាមួយចំនួនដែលជ្រើសរើសសិស្សច្រើនជាងកូតា។

បើតាមលោក សុន វិស័យអប់រំមិនលើកទឹកចិត្តសាលារៀនតាមបរិមាណទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ វាតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលគុណភាពយ៉ាងតឹងរ៉ឹងទាំងសាលារដ្ឋ និងឯកជន។

ការអប់រំត្រូវការពេលវេលា

បើតាមលោក សឺន ការអប់រំត្រូវផ្លាស់ប្តូរទៅរកវិធីសាស្រ្ត STEM ដោយជួយកុមារឱ្យរៀន និងពង្រីកចំណេះដឹងរបស់ពួកគេ។ ការបង្រៀនបន្ថែមគ្រាន់តែបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងមិននាំមកនូវការអភិវឌ្ឍន៍ទូលំទូលាយ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវបំពេញទំនួលខុសត្រូវរបស់ខ្លួន និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តថ្មី ហើយមិនគួររវល់ពេកជាមួយការបង្រៀនបន្ថែម។

ជារៀងរាល់ឆ្នាំ ការប្រឡងក៏ត្រូវបានកែសម្រួលផងដែរ ដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 ដោយកាត់បន្ថយសំណួរ និងល្បិចដែលបង្កការលំបាកដល់សិស្សក្នុងមណ្ឌលត្រៀមប្រឡង។ ការប្រឡងនេះមានគោលបំណងវាយតម្លៃសមត្ថភាពគិត ប៉ុន្តែត្រូវកែសម្រួលជាជំហានៗ ដើម្បីឲ្យសមស្របនឹងដំណើរការសិក្សា។ ការអប់រំត្រូវការពេលវេលា ការផ្លាស់ប្តូរភ្លាមៗនឹងមិនមានប្រសិទ្ធភាពទេ។

ប្រតិភូពេញចិត្តនឹងការឆ្លើយតបរបស់រដ្ឋមន្ត្រី។

ក្នុងនាមជាប្រតិភូដែលបានសួរសំណួរ និងជជែកដេញដោលបន្ទាប់ពីចម្លើយរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Nguyen Kim Son បាននិយាយទៅកាន់ Tuoi Tre ប្រតិភូ Tran Thi Le Thuy (Ben Tre) បាននិយាយថា លោកស្រីពិតជាពេញចិត្តនឹងចម្លើយរបស់លោក Son ។ បើតាមលោកស្រី ធុយ របាយការណ៍ដែលបានផ្ញើមុនការសួរដេញដោលនោះ បានបញ្ជាក់ខ្លឹមសារជាក់លាក់ និងច្បាស់លាស់ជាច្រើន ហើយចម្លើយរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក៏មានភាពជិតស្និទ្ធនឹងបញ្ហាដែលបានលើកឡើងដោយប្រតិភូផងដែរ។

ក្នុងនាមជាអ្នកដែលបានជជែកពិភាក្សាជាមួយរដ្ឋមន្ត្រី Nguyen Kim Son អំពីបញ្ហាផ្តល់អាទិភាពលើការបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្ស ជាពិសេសសម្រាប់ប្រជាជននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ហើយបានស្រាវជ្រាវ និងណែនាំប្រឆាំងនឹងការកសាងសាកលវិទ្យាល័យនៅតំបន់ដាច់ស្រយាលនោះ ប្រតិភូ Nguyen Anh Tri (ហាណូយ) ក៏បានសម្តែងការពេញចិត្តជាមូលដ្ឋានផងដែរ។

លោកបានចែករំលែកថា លើកនេះលោករដ្ឋមន្ត្រី «និយាយ» កាន់តែស៊ីសង្វាក់គ្នា ច្បាស់លាស់ និងជឿជាក់ជាងលើកមុនៗ។ លោកវាយតម្លៃថា សំណួររបស់ប្រតិភូស្តីពីបញ្ហាអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានការលំបាក ប៉ុន្តែភាគច្រើនត្រូវបានរដ្ឋមន្ត្រីឆ្លើយយ៉ាងគាប់ប្រសើរ។ អាស្រ័យហេតុនេះ គណៈប្រតិភូមានការពេញចិត្តជាខ្លាំង ហើយនឹងបន្តតាមដានការសួរដេញដោល និងឆ្លើយសំណួរនៅព្រឹកថ្ងៃទី២០ ខែមិថុនានេះ។

T.LONG - N.AN - T.CHUNG

ប្រភព៖ https://tuoitre.vn/chan-chinh-day-them-hoc-them-de-doi-moi-giao-duc-20250620085135963.htm