ពង្រឹងខ្លឹមសារស្នូលទាំង ៥ នៃច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន

អនុរដ្ឋមន្ត្រីក្រសួង អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល លោក Hoang Minh Son បានឆ្លើយសំណួររបស់សារព័ត៌មានអំពីបញ្ហាទាក់ទងនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន និងរបបសម្រាប់បុគ្គលិកពេទ្យ និងគណនេយ្យករសាលា។ រូបថត៖ VGP/Nhat Bac

ទាក់ទងនឹងវិធីសាស្រ្ត ទស្សនៈ និងទិសដៅអភិវឌ្ឍន៍នៃច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននេះ ជាដំបូង ក្រសួងអនុវត្តតាម និងអនុវត្តយ៉ាងជិតស្និតនូវគោលនយោបាយ ទិសដៅ និងទស្សនៈស្តីពីការបង្កើតច្បាប់ ទស្សនៈចុងក្រោយគឺត្រូវបានដឹកនាំ និងសង្កត់ធ្ងន់ដោយ ការិយាល័យនយោបាយ រដ្ឋសភា និងរដ្ឋាភិបាល។

នោះគឺយើងបង្កើតច្បាប់មិនត្រឹមតែសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតផងដែរ។ ក្រសួង​អប់រំ និង​បណ្តុះបណ្តាល​ខិត​ជិត​ដោយ​ការ​បន្ត​ទស្សនវិស័យ​លើ​ការ​អភិវឌ្ឍ​គ្រូបង្រៀន។ នេះគឺជាកម្លាំងស្នូលនៃវិស័យ អប់រំ ។ ប្រសិនបើយើងចង់កែទម្រង់ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋាន យើងត្រូវកែទម្រង់របៀបគ្រប់គ្រង និងអភិវឌ្ឍគ្រូបង្រៀន ដែលកំណត់គុណភាពនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល។

ចំណុចនៃទិដ្ឋភាពគឺការផ្លាស់ប្តូរពីការគ្រប់គ្រងដោយឧបករណ៍រដ្ឋបាលទៅជាការគ្រប់គ្រងដោយជំនាញនិងឧបករណ៍គុណភាព; ផ្លាស់ប្តូរពីការគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកទៅការគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស។ យើងមិនត្រឹមតែចាត់ទុកគ្រូបង្រៀនជាមន្ត្រីរាជការប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេគឺជាគ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដ ដែលមានចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងការបញ្ជូន អភិវឌ្ឍ និងផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង អភិវឌ្ឍមនុស្ស និងអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សសម្រាប់ប្រទេសជាតិ។

លោកអនុរដ្ឋមន្ត្រីបានបន្ថែមថា នាព្រឹកនេះ ពេលពិភាក្សាជាក្រុម វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានសេចក្តីសោមនស្សរីករាយជាខ្លាំងដែលមានអគ្គលេខាធិការ To Lam ផ្តល់ការណែនាំដោយផ្ទាល់នៅក្រុមគណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាហាណូយ។

អគ្គលេខាធិការ​បាន​សង្កត់ធ្ងន់ថា ច្បាប់​ស្តីពី​គ្រូបង្រៀន​មាន​តួនាទី​សំខាន់​ណាស់។ បន្ថែមលើខ្លឹមសារដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល អនុវត្តតាមការណែនាំរបស់រដ្ឋាភិបាល បានរៀបចំយ៉ាងម៉ត់ចត់ ជាមូលដ្ឋានបំពេញតាមតម្រូវការនោះ គឺត្រូវលើកកំពស់ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀននេះ។ អគ្គលេខាធិការក៏បានសង្កត់ធ្ងន់លើខ្លឹមសារទាំង៥ និងស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលធ្វើរបាយការណ៍ជូនរដ្ឋាភិបាល ដើម្បីពង្រឹង និងពង្រឹងខ្លឹមសារទាំងនេះ។

ទីមួយគឺត្រូវស្វែងយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់អំពីតួនាទីជាយុទ្ធសាស្ត្ររបស់គ្រូបង្រៀន។

ទី​២ គឺ​បញ្ជាក់​ពី​ទំនាក់ទំនង​រវាង​សិស្ស និង​គ្រូ ជាពិសេស​បើ​មាន​សិស្ស​ត្រូវ​មាន​គ្រូ​គ្រប់គ្រាន់ និង​សាលា​គ្រប់គ្រាន់។

ទី​៣ គឺ​បញ្ជាក់​ឲ្យ​កាន់តែ​ស៊ីជម្រៅ​នូវ​ទស្សនៈ​ដែល​ថា គ្រូបង្រៀន​ក៏​ជា​អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ​ដែរ​។ ក្រៅពីការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង ពួកគេក៏ត្រូវសិក្សា និងស្រាវជ្រាវដោយខ្លួនឯង ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណេះដឹង និងសម្របទៅនឹងតម្រូវការថ្មីៗ។

ទី​៤ គឺ​តម្រូវការ​សម្រាប់​សមាហរណកម្ម​អន្តរជាតិ។ នៅក្នុងសេចក្តីសន្និដ្ឋានលេខ 91 នៃការិយាល័យនយោបាយដែលសង្ខេបសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 29 ស្តីពីការច្នៃប្រឌិតជាមូលដ្ឋាន និងទូលំទូលាយក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល មានខ្លឹមសារសំខាន់ណាស់ ដែលធ្វើឲ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាបរទេសទីពីរនៅក្នុងសាលារៀនបន្តិចម្តងៗ។ គ្រូបង្រៀនក៏ត្រូវមានវិធីសាស្រ្តក្នុងការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ ជាដំបូងពួកគេត្រូវតែបំពាក់នូវជំនាញភាសាបរទេស ភាសាអង់គ្លេស ជំនាញផ្សេងទៀតសម្រាប់សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ និងជំនាញឌីជីថល ដើម្បីប្រើប្រាស់ឧបករណ៍កម្រិតខ្ពស់ក្នុងការអប់រំ។

ជាចុងក្រោយ អគ្គលេខាធិការបានសង្កត់ធ្ងន់លើគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ជាពិសេសគោលនយោបាយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបម្រើការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត។ យើងនិយាយអំពីការរៀនសូត្រពេញមួយជីវិត ហើយមនុស្សគ្រប់វ័យអាចរៀនបាន។ ដូច្នេះ គ្រូល្អដែលមានសមត្ថភាព និងគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់ក៏គួរតែមានគោលនយោបាយផងដែរ ដើម្បីឱ្យពួកគេអាចចូលរួមចំណែកដោយមិនគិតពីអាយុ។ ហើយជាពិសេសត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើគោលនយោបាយ និងរបបសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដាច់ស្រយាល ដាច់ស្រយាល និងពិបាកខ្លាំងបំផុត។ ទាំងនេះនឹងរួមចំណែកលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនៅតំបន់ដាច់ស្រយាល រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមក្នុងតំបន់។

ដោយស្មារតីនោះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល យកចិត្តទុកដាក់ និងទទួលយកទាំងស្រុងនូវមតិរបស់អគ្គលេខាធិការ ក៏ដូចជា តំណាងរាស្រ្ត និងសង្គមជាតិ ដើម្បីបន្តភាពល្អឥតខ្ចោះ លើកកំពស់គុណភាព និងលើកកំពស់ច្បាប់ស្តីពីគ្រូបង្រៀន ដើម្បីឱ្យនាពេលខាងមុខ អាចរាយការណ៍ជូនរដ្ឋាភិបាល និងដាក់ជូនរដ្ឋសភា ដើម្បីអនុម័តក្នុងសម័យប្រជុំនៅខែឧសភាខាងមុខ។

ចំណែក​បុគ្គលិក​ពេទ្យ និង​គណនេយ្យករ​នៅ​តាម​សាលា ក៏​ជា​មន្ត្រីរាជការ​ដែរ។ បុគ្គលិកពេទ្យ និងគណនេយ្យករសាលាទាំងនេះមិនមែនជាគ្រូបង្រៀនទេ ដូច្នេះពួកគេមិនពេញចិត្តនឹងគោលការណ៍អនុគ្រោះរបស់គ្រូនាពេលបច្ចុប្បន្នទេ។ កាលពីពេលថ្មីៗនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានពិនិត្យ និងសម្របសម្រួលជាមួយក្រសួង ស្ថាប័ននានា ដើម្បីណែនាំដល់រដ្ឋាភិបាល ដើម្បីធ្វើវិសោធនកម្មគោលនយោបាយមួយចំនួន ជាពិសេសរបបប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់មន្ត្រីរាជការក្នុងវិស័យអប់រំទូទៅ និងគ្រូបង្រៀន ជាពិសេស។

ទីមួយគឺត្រូវស្រាវជ្រាវ និងស្នើឱ្យបុគ្គលិកសាលាទទួលបានប្រាក់ឧបត្ថម្ភវិជ្ជាជីវៈសមស្របទៅនឹងមុខតំណែង ការងារ និងសមស្របតាមលក្ខណៈ និងកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

ទីពីរគឺត្រូវបន្តការពិនិត្យឡើងវិញដើម្បីវាយតម្លៃភាពស្មុគស្មាញនៃមុខតំណែងបុគ្គលិកសាលា ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការកែតម្រូវតាមបទប្បញ្ញត្តិបច្ចុប្បន្ន រួមចំណែកដល់ការកែលម្អប្រាក់ចំណូល។

ទី៣៖ ដើម្បីដោះស្រាយការលំបាករបស់បុគ្គលិកសុខាភិបាល និងគណនេយ្យករ ក្រសួងបានចេញឯកសារស្នើរដល់គណៈកម្មាធិការប្រជាជនខេត្ត និងក្រុងកណ្តាល យកចិត្តទុកដាក់ដឹកនាំភ្នាក់ងារប្រឹក្សារៀបចំ និងចាត់ចែងតាមសមត្ថកិច្ចរបស់ខ្លួន គិតគូរដំឡើងឋានន្តរស័ក្តិជូនមន្ត្រី និងបុគ្គលិកតាមបទប្បញ្ញត្តិ ដើម្បីធានាសិទ្ធិ និងរួមចំណែកលើកកំពស់ប្រាក់ចំណូលដល់ក្រុមនេះ ទន្ទឹមនឹងនោះ ដើម្បីបង្កើនប្រាក់ចំណូល គោលនយោបាយជាក់លាក់សម្រាប់មូលដ្ឋាន។ ថាពួកគេអាចធ្វើការដោយសន្តិភាពនៃចិត្ត។

ប្រភព៖ https://kinhtedothi.vn/lam-sau-sac-5-noi-dung-cot-loi-cua-luat-nha-giao.html