តើការបង្កើនពិន្ទុសិក្សារបស់សិស្សត្រូវបាន 'ធម្មតា' ទេ?

ក្នុងប៉ុន្មានថ្ងៃថ្មីៗនេះ វិស័យអប់រំបាននិងកំពុងពិភាក្សាឥតឈប់ឈរអំពីផែនការរបស់ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ដើម្បីរឹតបន្តឹងការចូលរៀនមុនគេ និងស្នើការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនៃកំណត់ត្រាសិក្សា។ ការអានអត្ថបទអំពីបញ្ហានេះ ខ្ញុំគ្រាន់តែគិតថា៖ “រឿងនេះគួរតែធ្វើលឿនជាងនេះ”។

ពិន្ទុសិក្សា«លោតញាប់»

GPA គឺជាកត្តាដែលវាយតម្លៃសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការសិក្សា និងការអនុវត្តតាមគោលដៅ និងយុត្តិធម៌។ ប៉ុន្តែក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ នៅពេលដែលការជ្រើសរើសប្រតិចារិកបានរីកចម្រើន ខ្ញុំយល់ឃើញថា ពិន្ទុនេះលែងមានភាពយុត្តិធម៌ទៀតហើយ ព្រោះវា "កើនឡើង" ដោយមិនសមហេតុផល។

ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា ទទួលបន្ទុកតែថ្នាក់ខ្លះប៉ុណ្ណោះ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាស ឬចុងឆ្នាំសិក្សា គ្រូតាមផ្ទះនៃថ្នាក់មកជួបខ្ញុំជាលក្ខណៈឯកជន ដោយសុំឱ្យខ្ញុំ "ជួយបង្កើនពិន្ទុ" របស់សិស្សដោយហេតុផលថា "លុះត្រាតែពិន្ទុរបស់សិស្សមានស្ថេរភាព ទើបយើងអាចពិចារណាប្រតិចារិករបស់ពួកគេដោយទំនុកចិត្ត"។

អ្នកស្រី K.A. មិនគាំទ្រការចូលរៀនដែលរីករាលដាលនាពេលបច្ចុប្បន្នដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា។ (រូបភាព៖ ឃួង ង្វៀន) — លោកស្រី KA មិនគាំទ្រការចូលរៀនដែលរីករាលដាលនាពេលបច្ចុប្បន្នដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សានោះទេ។ (រូបភាព៖ ឃួង ង្វៀន)

ឪពុកម្តាយម្នាក់ថែមទាំងមកផ្ទះខ្ញុំដោយនាំយកអំណោយមកសុំឱ្យខ្ញុំកែលម្អថ្នាក់របស់កូនពួកគេ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានបដិសេធ។ ពេលពួកគេចេញទៅ ឪពុកម្តាយនៅតែនិយាយថា “វាអាស្រ័យលើគ្រូ”។ ខ្ញុំមិនយល់ថាហេតុអ្វីបានជាពួកគេពឹងផ្អែកលើខ្ញុំសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងនោះទេ ពេលសិក្សាគឺជាទំនួលខុសត្រូវរបស់កូន។

នៅពេលចាប់ផ្តើមអាជីពបង្រៀនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំគ្មានបទពិសោធន៍ ដូច្នេះខ្ញុំបដិសេធរាល់សំណើរដើម្បីដំឡើងថ្នាក់របស់ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែបន្តិចម្ដងៗ ខ្ញុំបានដឹងថា "ការកែលម្អថ្នាក់របស់សិស្ស" បានក្លាយទៅជា "ច្បាប់ដែលមិនអាចនិយាយបាន" នៅក្នុងសាលា។ មិនត្រឹមតែខ្ញុំទេ លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៅតាមសាលាជាច្រើនទៀតក៏ធ្វើដូចគ្នាដែរ ថែមទាំងបានដំឡើងថ្នាក់យ៉ាងចាស់ដៃទៀតផង។ ដូច្នេះប្រសិនបើខ្ញុំមិនបានធ្វើទេ ខ្ញុំនឹងក្លាយទៅជាមនុស្សអនាធិបតេយ្យ។

ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំក៏ចាប់ផ្តើមស៊ាំនឹងការបង្កើនថ្នាក់របស់សិស្ស ចាប់ពីពិន្ទុតេស្តផ្ទាល់មាត់ រហូតដល់ការប្រលងរយៈពេល 15 នាទី និងការធ្វើតេស្តរយៈពេលមួយក្នុងថ្នាក់។ ប៉ុន្តែខ្ញុំនៅតែលើកថ្នាក់ជ្រើសរើសយកតែសិស្សដែលពិតជាមានសមត្ថភាពរៀន ប៉ុន្តែធ្វើមិនបានល្អក្នុងការប្រឡង។ ខ្ញុំមិនអាចប្រែក្លាយសិស្សមធ្យមម្នាក់ទៅជាសិស្សល្អបានទេ។ ខ្ញុំមិនបានធ្វើបែបនោះទេ ព្រោះវានឹងបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់គេ ធ្វើឱ្យគេគិតថាគេពូកែ ហើយធ្វេសប្រហែសការសិក្សា។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្ដុះបណ្ដាលត្រូវតែមានភាពហ្មត់ចត់ជាងនេះ។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សាមានភាពចម្រូងចម្រាស ប៉ុន្តែសាកលវិទ្យាល័យនៅតែប្រើប្រាស់វា សូម្បីតែដាក់កូតាយ៉ាងច្រើនក៏ដោយ។ ខ្ញុំយល់ពីមូលហេតុដែលសាលាធ្វើ។

សព្វថ្ងៃនេះ សាកលវិទ្យាល័យក្នុងស្រុក មិនមែនជាមធ្យោបាយតែមួយគត់សម្រាប់និស្សិតនោះទេ។ ពួកគេអាចសិក្សានៅបរទេស ធ្វើការនៅបរទេស ឬរៀនពាណិជ្ជកម្មដើម្បីទទួលបានការងារលឿនជាងមុន។ សាកលវិទ្យាល័យសាធារណៈមានយ៉ាងខ្លាំង សាកលវិទ្យាល័យឯកជនកំពុងរីកដុះដាលដូចផ្សិត ប៉ុន្តែចំនួនបេក្ខជនដែលមានបំណងចង់សិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យមិនកើនឡើងច្រើនទេ ដែលបណ្តាលឱ្យការផ្គត់ផ្គង់ចាប់ផ្តើមលើសពីតម្រូវការ។ នៅពេលដែលការផ្គត់ផ្គង់កាន់តែច្រើន សាលារៀនមួយចំនួនត្រូវបានបង្ខំឱ្យស្វែងរកវិធីដើម្បីទាក់ទាញសិស្ស ហើយវិធីសាស្រ្តនៃការពិចារណាប្រតិចារិកគឺជាដំណោះស្រាយដ៏ប្រសើរបំផុត។

ដោយផ្ទាល់ ខ្ញុំគិតថា បាតុភូតបច្ចុប្បន្ននៃការបង្កើនចំនួននៃប្រតិចារិកសិក្សាគឺជាកំហុសមួយផ្នែករបស់សាលា។ នៅពេលដែលសាលារៀនកំណត់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃការចូលរៀនដោយផ្អែកលើប្រតិចារិកសិក្សា - ដែលអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយកត្តាផ្សេងទៀត ឬពិចារណាដោយឯករាជ្យ សិស្សនឹងចង់កែលម្អថ្នាក់ចុងក្រោយរបស់ពួកគេ ដើម្បីបង្កើនឱកាសនៃការចូលរៀនរបស់ពួកគេ។ នៅពេលនោះ គ្រូបង្រៀន - ដែលមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងអំពីឱកាសរបស់សិស្សក្នុងការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ - នឹងស្វែងរកវិធីដើម្បីគាំទ្រពួកគេក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវប្រតិចារិកការសិក្សារបស់ពួកគេ។

ខ្ញុំក៏គិតផងដែរថា ការចូលរៀនដំបូងដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សារបស់សាលាជាច្រើនពិតជាមិនល្អទេ។ សាលាតែងតែអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សដាក់ពាក្យក្នុងឆ្នាំសិក្សា ហើយប្រើតែពិន្ទុ 5 ឆមាស (លើកលែងតែឆមាសទី 2 នៃថ្នាក់ទី 12)។ នេះជាការមិនសមរម្យទេ ព្រោះសិស្សអាចមានស្មារតីធ្វេសប្រហែសការសិក្សារបស់ពួកគេក្នុងឆមាសដែលនៅសេសសល់ ខណៈឆមាសនោះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ព្រោះវាជាដំណាក់កាលចុងក្រោយដើម្បីត្រៀមប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។

ដូច្នេះនៅពេលដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលមានគម្រោងរឹតបន្តឹងកូតាចូលរៀនមុនដំបូង និងកំណត់ឡើងវិញនូវបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការពិចារណាលើប្រតិចារិក ខ្ញុំសូមគាំទ្រ និងសង្ឃឹមថាក្រសួងនឹងជំរុញផែនការនេះឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ក៏សង្ឃឹមដែរថា ក្រសួងនឹងកាន់តែតឹងរ៉ឹងក្នុងការគ្រប់គ្រងការទទួលសញ្ញាប័ត្រនៅសាលា ជៀសវាងស្ថានភាពនៃការចូលរៀនដែលបើកចំហរ ធ្វើឱ្យសិស្សខ្វះជំនាញ និងចំណេះដឹង ហើយពិបាកបន្តការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ។

លើសពីនេះ ខ្ញុំក៏ចង់ផ្ញើក្តីសង្ឃឹមរបស់ខ្ញុំទៅកាន់សាកលវិទ្យាល័យនានា ដើម្បីពិចារណាឡើងវិញនូវដំណើរការនៃការពិចារណា ប្រតិចារិកសម្រាប់ការចូលរៀន។ ជំនួសឱ្យការពិចារណាលើប្រតិចារិកដោយឯករាជ្យ ដូចដែលសាលារៀនមួយចំនួនកំពុងធ្វើឥឡូវនេះ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាពិន្ទុនេះគួរតែគ្រាន់តែជាកត្តាបន្ទាប់បន្សំ ឬក្លាយជាទម្រង់នៃពិន្ទុបន្ថែមក្នុងការចូលរៀន ដូចជាពិន្ទុតំបន់ តំបន់ ឬអាទិភាព។

ចំណែកសិស្សវិញ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាពួកគេយល់ថាការសិក្សានៅសាលាគឺសម្រាប់ខ្លួនឯង និងអនាគតរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះហើយ ជំនួសឱ្យការរំពឹងថា គ្រូនឹងដំឡើងថ្នាក់រៀន ដើម្បីងាយស្រួលចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ គួរតែកំណត់គោលដៅអនុវត្តឱ្យបានឆាប់ ទាំងការលើកកំពស់ថ្នាក់ និងបង្កើនចំណេះដឹងឱ្យបានល្អក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

លោកស្រី KA - គ្រូបង្រៀនវិទ្យាល័យនៅ ទីក្រុងហាណូយ (ប្រភព៖ Zing News)

តំណភ្ជាប់៖ https://lifestyle.znews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-post1514555.html

ប្រភព៖ https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html