ប្រតិភូ​រដ្ឋសភា​ស្នើ​ការណែនាំ​អំពី​អាជីព​សម្រាប់​កុមារ​មត្តេយ្យ​សិក្សា ប្រជាពលរដ្ឋ​ជាច្រើន​គាំទ្រ

(Dan Tri) - សំណើដើម្បីផ្តល់ការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាបាននាំឱ្យមានការជជែកវែកញែកជាច្រើនរួមទាំងការមិនយល់ស្រប។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយមនុស្សជាច្រើនជឿថាការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យគឺចាំបាច់។

ក្នុងសន្និសីទតំណាងរដ្ឋសភាទទួលបន្ទុកផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់ទាក់ទិននឹងវិស័យអប់រំ ប្រតិភូ Dang Thi My Huong (គណៈប្រតិភូរដ្ឋសភាខេត្ត Khanh Hoa) បានចាត់ទុកថា ការផ្សាយរបស់សិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងវិទ្យាល័យគឺជាភារកិច្ចយុទ្ធសាស្ត្រដើម្បីរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធធនធានមនុស្សសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ សេដ្ឋកិច្ចសង្គម ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ការងារនេះមិនបានសម្រេចគោលដៅរបស់ខ្លួនទេ ដោយអត្រាការផ្សាយមានកម្រិតទាប។

យោងតាមលោកស្រី Huong យន្តការសម្របសម្រួលរវាងកម្រិតអប់រំ និងកន្លែងបណ្តុះបណ្តាលនៅមានចំណុចខ្វះខាត ហើយមិនមានប្រព័ន្ធវាយតម្លៃជាប្រព័ន្ធ និងការផ្តល់ប្រឹក្សាអំពីការងារ។

ជាមួយគ្នានេះ បុគ្គលរូបនេះបានស្នើថា ចាំបាច់ត្រូវមានបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់លើការអនុវត្តការណែនាំអំពីអាជីពដែលសមស្របទៅនឹងទេពកោសល្យ ភាពខ្លាំង និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា មិនមែនគ្រាន់តែឈប់ត្រឹមមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ។

សំណើដើម្បីផ្តល់ការណែនាំអំពីអាជីពដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាបានទាក់ទាញភាពចម្រូងចម្រាសជាច្រើន (រូបថត៖ Hoai Nam)។

សំណើរបស់លោកស្រី Huong ដើម្បីអនុវត្តការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាភ្លាមៗបានទាក់ទាញមតិចម្រូងចម្រាសជាច្រើន។

មនុស្សជាច្រើនគិតថាវាជាការលំបាកសម្រាប់សិស្សសាលាមធ្យមសិក្សា និងវិទ្យាល័យក្នុងការអនុវត្តការណែនាំអំពីអាជីព ដោយមិនគិតពីកុមារមត្តេយ្យសិក្សាដែលត្រូវញ៉ាំ និងមើលថែនៅពេលទៅបង្គន់។

ប្រឈមមុខនឹងប្រតិកម្មនេះ អ្នកអប់រំ និងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលាមត្តេយ្យជាច្រើនបាននិយាយឡើងដោយបញ្ជាក់ថាសំណើនេះមិនគួរឱ្យអស់សំណើចទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញប្រសិនបើយល់បានត្រឹមត្រូវ នោះគឺជាការចាំបាច់។

លោកស្រី Vu Do Thuy Hien នាយកសាលាមត្តេយ្យ Tuoi Tho 7 សង្កាត់ Xuan Hoa ទីក្រុងហូជីមិញ បានចែករំលែកថា ការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់កុមារចាប់ពីអាយុមត្តេយ្យសិក្សាគឺចាំបាច់។

ការអប់រំតម្រង់ទិសអាជីពគួរតែចាប់ផ្តើមពីកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា តាមរយៈសកម្មភាពពិសោធន៍ ការសង្កេត និងការធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍។

នៅអាយុនេះ កុមារមិនទាន់អាចជ្រើសរើសអាជីពជាក់លាក់មួយបាននៅឡើយទេ ប៉ុន្តែបានបង្ហាញសមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពួកគេរួចហើយ។ នេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏សំខាន់សម្រាប់ការណែនាំអាជីពនាពេលអនាគត។

យោងតាមលោកស្រី ហៀន ការណែនាំអំពីអាជីពនៅមត្តេយ្យសិក្សាគួរតែបញ្ឈប់ត្រឹមកម្រិតនៃ ការរកឃើញ បទពិសោធន៍ និងចំណាប់អារម្មណ៍លើការចិញ្ចឹមបីបាច់ប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនដាក់បន្ទុកលើការងារលើកុមារនោះទេ។ សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃការលេង និងការរៀនដូចជា ជ្រុងលេងអាជីព (វេជ្ជបណ្ឌិត គ្រូបង្រៀន ចុងភៅ។ល។) ពិព័រណ៍អាជីព ដំណើរទេសចរណ៍សាមញ្ញ។ល។

សាលារៀនជាច្រើនរៀបចំសកម្មភាពសម្រាប់កុមារ ទន្ទឹមនឹងនោះក៏ជួយពួកគេបង្កើតការយល់ដឹងអំពីអាជីពផងដែរ (រូបថត៖ NT)។

អ្នកស្រី Vu Do Thuy Hien បានចែករំលែកថា "គ្រូបង្រៀនអាចកត់ត្រានូវទេពកោសល្យ និងទម្រង់សង្កេតការចាប់អារម្មណ៍ ដើម្បីបញ្ជូនព័ត៌មានទៅកាន់កម្រិតបន្ទាប់នៃការអប់រំ។ ដោយហេតុនេះ មូលដ្ឋានទិន្នន័យដែលបានតភ្ជាប់អំពីសមត្ថភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចាប់ពីថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាដល់វិទ្យាល័យអាចបង្កើតបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស បម្រើការងារស្ទ្រីមនាពេលអនាគត" ។

នាយកសាលាក៏បានស្នើថា គួរតែមានការណែនាំជាក់លាក់អំពីគោលដៅ វិធីសាស្រ្ត និងទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់ការអនុវត្តការណែនាំអំពីអាជីពនៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា ដើម្បីជៀសវាងសកម្មភាពនេះជាទម្រង់ផ្លូវការ។

បច្ចុប្បន្ននេះ សាលាមត្តេយ្យជាច្រើនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញ រៀបចំសកម្មភាពពិសោធន៍ ដូចជាការការពារ និងពន្លត់អគ្គីភ័យ។ ឪពុកម្តាយដែលជាវេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អគ្គិសនី ចុងភៅ សិល្បករ ជាដើម មកសាលាដើម្បីចូលរួមជាមួយគ្រូក្នុងការរៀបចំមេរៀនសម្រាប់សិស្ស។

កុមារមិនត្រឹមតែរៀនខ្លឹមសារពីអ្នកជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងទទួលបានការទទួលស្គាល់ និងបទពិសោធន៍ដំបូងអំពីអាជីពផងដែរ។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ កន្លែងលេងកីឡាតម្រង់ទិសអាជីពជាច្រើនសម្រាប់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើង ក្លាយជាកន្លែងដែលទាក់ទាញសាលារៀន និងក្រុមគ្រួសារឱ្យនាំកូនៗរបស់ពួកគេមកសម្រាក និងរៀន។

នាយករងសាលាមត្តេយ្យឯកជនក្នុងទីក្រុងហូជីមិញក៏បាននិយាយផងដែរថា ការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាសកម្មភាពដែលរៀបចំនៅទូទាំងសាលារបស់គាត់។

សកម្មភាពសាលា និងបទពិសោធន៍ខាងក្រៅត្រូវបានរៀបចំឡើងឆ្ពោះទៅរកការណែនាំអំពីអាជីព បង្កើតបរិយាកាសមួយសម្រាប់កុមារដើម្បីបង្ហាញពីការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់ពួកគេ និងបង្កើតការយល់ដឹងដំបូងរបស់ពួកគេអំពីអាជីព និងចំណាប់អារម្មណ៍។

យោងទៅតាមនាង សកម្មភាពណែនាំអាជីពសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាមានសារៈសំខាន់ដូចកម្រិតនៃការអប់រំដទៃទៀតដែរ។ នៅក្នុងពិភពនៃកុមារ និយមន័យនៃមុខរបរកើតឡើងបន្តិចម្តងៗតាមរយៈបទពិសោធន៍ និងក្លាយជាទិសដៅដំបូងសម្រាប់អាជីពនាពេលអនាគត។

អ្នកគ្រប់គ្រងនេះផ្តល់ទស្សនៈរបស់គាត់ថា "កុមារមត្តេយ្យសិក្សាមិនទាន់ដឹងអ្វីនៅឡើយទេ ប៉ុន្តែការណែនាំអំពីអាជីពគឺមិនសមរម្យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ ហើយចាំបាច់ត្រូវសិក្សា និងស្វែងយល់។

ឆ្លើយតបនឹងការរិះគន់លើសំណើរណែនាំអំពីអាជីពដំបូងសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា សាស្ត្រាចារ្យរង បណ្ឌិតផ្នែកចិត្តវិទ្យាអប់រំ Pham Manh Ha មហាវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាហាណូយ បាននិយាយថា មនុស្សជាច្រើនតែងតែប្រើប្រាស់ស្តង់ដារការយល់ដឹងមានកម្រិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ដើម្បីវាយតម្លៃ និងវិនិច្ឆ័យយោបល់របស់អ្នកដទៃ។

កុមារនៃសាលាមត្តេយ្យ Tuoi Tho 7 Ward Xuan Hoa ទីក្រុងហូជីមិញ ចូលរួមសកម្មភាពពិសោធន៍ (រូបថត៖ NT)។

មនុស្សជាច្រើនជឿថាការណែនាំអំពីអាជីព និងការផ្សាយគឺមិនសមហេតុផលសម្រាប់ក្មេងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សាស្ត្រាចារ្យរងបណ្ឌិត Pham Manh Ha ជឿជាក់ថា ពួកគេបានមើលរំលងការពិតដ៏សំខាន់មួយ គឺការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាខិតជិតដល់ពិភពនៃអាជីពតាមរយៈ "ការរៀនពេលកំពុងលេង"។

អនុញ្ញាតឱ្យកុមារដើរតួជាវេជ្ជបណ្ឌិត អ្នកបើកបរ ទាហាន ប៉ូលីស... គឺជាវិធីមួយដើម្បីជួយកុមារបង្កើតគំនិតដំបូងរបស់ពួកគេអំពីពិភពអាជីពដ៏សម្បូរបែប។

ការណែនាំអំពីអាជីពសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺមិនមែនដើម្បីបង្ខំពួកគេឱ្យជ្រើសរើសអាជីពដូចសិស្សវិទ្យាល័យនោះទេ។ គោលបំណងនៃសកម្មភាពនេះគឺដើម្បីបង្កើតគំនិតអំពីអាជីព។ យល់ពីតម្លៃនៃកម្លាំងពលកម្ម; ស្វែងយល់ពីទេពកោសល្យ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/dai-bieu-quoc-hoi-de-xuat-huong-nghiep-cho-tre-mam-non-nhieu-nguoi-ung-ho-20251001074706219.htm