ពីចន្លោះប្រហោងក្នុងការធ្វើតេស្តវាយតម្លៃសមត្ថភាព៖ ចាំបាច់ត្រូវស្រាយ "ភាពចម្លែក" នៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ

(Dan Tri) - ថ្មីៗនេះ ភាពចម្រូងចម្រាសជុំវិញការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព (CAP) ដែលរៀបចំឡើងដោយសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ បានក្លាយទៅជាការយកចិត្តទុកដាក់របស់សាធារណជន ជាពិសេសមាតាបិតា និងបេក្ខជន។

Báo Dân trí•22/06/2025

កាសែត Dan Tri បានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងស៊ីជម្រៅលើចន្លោះប្រហោងក្នុងអង្គភាព ដោយលើកជាសំណួរជាច្រើនអំពីភាពត្រឹមត្រូវ តម្លាភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងប្រទេស។

អត្ថបទបានចង្អុលបង្ហាញពីចំណុចខ្វះខាតជាច្រើន៖ ពីបេក្ខជនដែលចំណាយពេល 30 នាទីដើម្បីធ្វើតេស្ត ការដោះស្រាយបញ្ហាមិនពេញចិត្ត ការព្រួយបារម្ភអំពីការបែងចែកពិន្ទុ "ខុសធម្មតា" ដល់សម្ពាធពីការប្រឡងច្រើនពេកដែលមានទម្ងន់ធ្ងន់លើឪពុកម្តាយ និងសិស្ស។

ឆ្លើយតបនឹងការអត្ថាធិប្បាយទាំងនេះ លោក Vu Hai Quan នាយកសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញបានទទួលស្គាល់ថា៖ "មានចំណុចខ្វះខាត ពួកគេត្រូវតែជំនះ!"

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មធ្យោបាយដែលអង្គភាពរៀបចំដោះស្រាយចន្លោះប្រហោងនេះ ហាក់បីដូចជាមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបំបាត់កំហឹងរបស់ឪពុកម្តាយ និងបេក្ខជន ដែលបានចំណាយការខិតខំប្រឹងប្រែង ថវិកា និងអនាគតរបស់ពួកគេក្នុងការប្រឡងនេះ។

មតិរាប់រយត្រូវបានបង្ហោះនៅក្រោមអត្ថបទ។

អ្នកអានជាទីគោរព សូមតាមដានអត្ថបទ៖

ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព "រយពាន់លាន" និងសំណួរអំពីចន្លោះប្រហោងរបស់អង្គការ

បេក្ខជនចាញ់៣០នាទីក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យធំបំផុតក្នុងប្រទេស៖ ការសុំទោសត្រូវបានធ្វើហើយ?

ចន្លោះប្រហោងក្នុងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព "រយពាន់លាន"៖ មិនអាចគ្រាន់តែនិយាយថាសុំទោសហើយ...

ការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព "រយពាន់លាន"៖ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ជាក់ពីការបែងចែកពិន្ទុដែលខុសពីធម្មតា។

ពីចន្លោះប្រហោងនៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព "រយពាន់លាន"៖ តើយើងគួរត្រលប់ទៅការប្រឡងធម្មតាវិញទេ?

ចន្លោះប្រហោងក្នុងការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាព “រាប់រយពាន់លាន”៖ មានចំណុចខ្វះខាត ត្រូវតែជំនះ!

អ្នកបោះឆ្នោតត្អូញត្អែរពីការកើនឡើងសម្ពាធនិងការចំណាយ តើលោករដ្ឋមន្ត្រីមានប្រសាសន៍យ៉ាងណា?

ការការពារសិទ្ធិបេក្ខជន៖ វាមិនអាចគ្រាន់តែជាការសុំទោសដែលគ្មានន័យនោះទេ។

មិត្តអ្នកអាន ផាន់ ញ៉ន ទប់ចិត្តមិនជាប់ ហើយត្រូវឧទានយ៉ាងជូរចត់៖

"ឱព្រះជាម្ចាស់អើយ! យុត្តិធម៌យ៉ាងម៉េចដែរ? ក្មួយប្រុសរបស់ខ្ញុំត្រឡប់មកពីប្រឡងវិញ ហើយនិយាយថាគាត់មានពេល ១២០ នាទីដើម្បីធ្វើតេស្ត ហើយគាត់មិនអាចបញ្ចប់ទាន់ពេល។ ពីនោះមក មិត្តអ្នកអានបានចោទសួរពីសមត្ថភាពត្រួតពិនិត្យរបស់គណៈកម្មាធិការរៀបចំ ថ្នាក់ដឹកនាំ និងក្រុមប្រឹក្សាប្រឡង ទើបបណ្តោយឲ្យមានរឿងបែបនេះកើតឡើង រួចធ្វើការសុំទោសគ្មានន័យ។

ការអត្ថាធិប្បាយដ៏ឃោឃៅរបស់ ង្វៀន ទួន៖ "ប្រសិនបើអ្នកមកយឺត គុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកនឹងត្រូវដកហូត អ្នកនឹងបាត់បង់ការសិក្សាមួយឆ្នាំ គ្រូនឹងចំណាយពេល ៣០ នាទី រួចសុំទោស ហើយនោះជាវា" ។

មតិជាច្រើនបានសង្កត់ធ្ងន់លើការលំបាករបស់បេក្ខជន និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ ជាថ្នូរនឹងការប្រព្រឹត្តដែលមិនគោរព។

អ្នកអាន ផាម បានសម្តែងថា៖ «ការសិក្សារបស់សិស្ស ១២ ឆ្នាំ ការលះបង់ និងថវិការប៉ុន្មាន និងការលំបាកក្នុងគ្រួសារ ទើបអាចសម្រេចជោគវាសនានៃការប្រឡងនេះ ប៉ុន្តែដោយសារតែការធ្វេសប្រហែស និងគ្មានការទទួលខុសត្រូវរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង និងខ្វះដំណោះស្រាយដែលពេញចិត្តចំពោះការបាត់បង់សិស្សពីក្រុមប្រឹក្សាប្រឡង។ ការបាត់បង់សិស្សត្រូវបំពេញដោយយុត្តិធម៌។

Thu Anh Hoang មានការខឹងសម្បារថា៖ “នេះមិនអាចទទួលយកបានទេ តើអ្នកគិតថាការត្រលប់មកវិញ ៣០០,០០០ ដុងគឺគ្រប់គ្រាន់ទេ? ពេញមួយឆ្នាំនៃការសិក្សា ចំណាយពេលវេលា និងថវិកាដើម្បីសិក្សា បន្ទាប់មកទទួលបានសញ្ញាប័ត្រសូន្យ។ វាជាការខកចិត្តខ្លាំងណាស់សម្រាប់ក្មេងៗដែលរងផលប៉ះពាល់។ ជាការពិតដែលអ្នករៀបចំវាដោយខ្លួនឯង តម្រៀបវាដោយខ្លួនឯង ហើយបន្ទាប់មកធ្វើអ្វីដែលអ្នកចង់បាន។

មិត្តអ្នកអាន ថាប គុហ៊ុយ ថែមទាំងស្នើថា៖ "ប្តឹងទៅតុលាការ នេះមិនមែនជារឿងលេងសើចទេ។ អនាគតជីវិតរបស់មនុស្សទាំងមូលគឺជាប់ពាក់ព័ន្ធ វាមិនមែនជារឿងតូចតាចទេ"។

Từ lỗ hổng thi đánh giá năng lực: Cần gỡ rối “mê cung” tuyển sinh đại học - 1

Từ lỗ hổng thi đánh giá năng lực: Cần gỡ rối “mê cung” tuyển sinh đại học - 2

ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា អ្នកអាន Pink ផ្តល់យោបល់បីយ៉ាងដែលត្រូវធ្វើភ្លាមៗ៖ ប្រគល់សិទ្ធិជូនបេក្ខជន និងឪពុកម្តាយ; វាយតម្លៃឡើងវិញនូវសមត្ថភាពរបស់នាយកសាលា អ្នករៀបចំ និងអ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់; និងដាក់វិន័យយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដល់នាយកសាលា អ្នករៀបចំ និងអ្នកគ្រប់គ្រង។

មិត្តអ្នកអាន ឌួង យ៉េនញី បានសម្តែងថា៖ «អាណិតប្អូនៗណាស់ បើបានជ្រើសរើសផ្លូវប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ទំនងជាប្អូនបានផ្តោតទាំងស្រុងលើការប្រឡងនេះហើយ ពេលនេះពិបាកប្រឡងបាក់ឌុបខ្លាំងណាស់ ព្រោះខ្លឹមសារនៃការប្រឡងទាំងពីរខុសគ្នាខ្លាំងពេក។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាប្អូននៅតែអាចខិតខំបន្ថែមទៀត»។

ក្រៅពីកំហុសពេលវេលា នៅក្នុងផ្នែកអត្ថាធិប្បាយ អ្នកអានមួយចំនួនបានរាយការណ៍ថា នៅទីតាំងធ្វើតេស្តផ្សេងទៀត អង្គការមិនធានាឱ្យបានពេញលេញនូវលក្ខខណ្ឌសម្រាប់បេក្ខជនទាក់ទងនឹងសម្ភារៈបរិក្ខារ ឬដំណើរការនៃការចែកចាយឯកសារប្រឡងនោះទេ។

ការត្រួតពិនិត្យ និងការពិនិត្យឡើងវិញយ៉ាងជិតស្និទ្ធគឺចាំបាច់។

ចន្លោះប្រហោងនៅក្នុងអង្គការ និងដំណើរការកំណត់សំណួរបានធ្វើឱ្យអ្នកអានមានចម្ងល់អំពីសមត្ថភាពរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេត និងគណៈកម្មាធិការរៀបចំ។ ដូច្នេះសូមណែនាំឱ្យពិនិត្យយ៉ាងហ្មត់ចត់ តាមដានយ៉ាងដិតដល់ និងវាយតម្លៃឡើងវិញ។

អ្នកអាន Vu Tuan បានចែករំលែកថា៖ "ក្រុមអ្នកត្រួតពិនិត្យត្រូវមានការបណ្តុះបណ្តាល និងត្រូវធ្វើតេស្តសមត្ថភាពរបស់ពួកគេយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់តាមរយៈការធ្វើតេស្ត។ ប្រសិនបើអ្នកត្រួតពិនិត្យបរាជ័យ ពួកគេត្រូវតែដកចេញ ដើម្បីកុំឱ្យប៉ះពាល់ដល់ការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ"។

មតិរបស់ Thanh Van បញ្ជាក់ថា៖ «ការប្រឡងនេះមានសារៈសំខាន់ណាស់! ដូច្នេះវាត្រូវការការត្រួតពិនិត្យកាន់តែជិតស្និទ្ធ»។

ទាក់ទងនឹងលក្ខណៈនៃការប្រឡងនេះ លោក Lam Huong បាននិយាយថា "បើនិយាយថា វាជាការប្រឡងវាយតម្លៃចំណេះដឹងទូទៅ មិនមែនជាលក្ខណៈពិតនៃការប្រឡងនេះទេ។ ការប្រឡងនេះគួរតែហៅថា ការប្រឡងវាយតម្លៃចំណេះដឹងទូលំទូលាយ មិនមែនជាការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពបុគ្គល"។ នេះលើកជាសំណួរអំពីគោលបំណងពិត និងប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រឡង។

មិត្តអ្នកអានម្នាក់នេះចែករំលែកនូវគំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់៖ ការប្រឡងថ្នាក់ជាតិគួរតែមានតែមុខវិជ្ជាមួយ ឬពីរបី (ទិដ្ឋភាព) ជាមួយនឹងសំណួរគិត មិនមែនការទន្ទេញដូចដែលកំពុងធ្វើបច្ចុប្បន្ននោះទេ។ ការប្រឡងនេះផ្ទុយនឹងពាក្យដូនតាយើងថា «វិជ្ជាជីវៈមួយធ្វើបានល្អប្រសើរជាង៩វិជ្ជាជីវៈ»។

Từ lỗ hổng thi đánh giá năng lực: Cần gỡ rối “mê cung” tuyển sinh đại học - 3 — បេក្ខជនប្រឡងជុំទី២នៃការប្រឡងវាយតម្លៃសមត្ថភាពរៀបចំដោយសាកលវិទ្យាល័យជាតិទីក្រុងហូជីមិញ (រូបថត៖ Hoang Hoang)។

អ្នកអានក៏បានសម្ដែងការព្រួយបារម្ភអំពីភាពយុត្តិធម៌រវាងសម័យប្រឡង។ Chinh Quoc Truong បានលើកឡើងអំពីបញ្ហានេះថា "ប្រសិនបើយើងប្រើពិន្ទុពីពីរវគ្គដើម្បីកំណត់ពិន្ទុ យើងត្រូវធ្វើការក្រិតតាមខ្នាតឡើងវិញ បើមិនដូច្នេះទេ វានឹងអយុត្តិធម៌ចំពោះបេក្ខជន"។

មិត្តអ្នកអាន ឌួង ញ៉ូ ក៏បានបញ្ជាក់ដែរថា៖ «មិនអាចរកចំណុចរួមរវាងការប្រឡងទាំងនេះបានទេ ព្រោះការប្រឡងមានសំណួរប្រឡងចៃដន្យទាំងស្រុង ដោយមានអ្នកវាយតម្លៃសំណួរមានកំណត់ តើយើងអាចសាកល្បងគ្រប់ជ្រុងនៃចំណេះដឹងបាន តើពិតជាមានភាពយុត្តិធម៌រវាងការប្រឡងទាំងពីរនេះឬ?

គំនិតផ្សេងទៀតផ្តោតលើការកែលម្អការប្រឡង GCE និងការគ្រប់គ្រងការរៀបចំការប្រឡងដាច់ដោយឡែក។

លោក Nguyen Bien Gioi បានចង្អុលបង្ហាញចំណុចខ្វះខាតក្នុងរបៀបសំណួរនៃការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅអង្គភាពមួយ៖ សំណួរត្រូវបានជ្រើសរើសដោយចៃដន្យ ប៉ុន្តែ "វិធីជ្រើសរើសសំណួរគឺមិនមាន លក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ ទាល់តែសោះ" ដោយសារចំនួនសំណួរមិនស្មើគ្នារវាងការប្រឡងនីមួយៗ។

មិត្តអ្នកអានក៏បានលើកឡើងដែរថា ចំនេះដឹងខ្លះក្នុងសំណួរប្រឡងមិនទាន់បានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាមួយកម្មវិធី អប់រំ ទូទៅឆ្នាំ ២០១៨ ទេ។ ការមិនប្រកាសសំណួរប្រឡងគឺជា «ការភូតកុហក និងខ្វះតម្លាភាព»។

ផ្ទុយទៅវិញ Y Gop គាំទ្រការអនុវត្តការវាយតម្លៃជាតិនៃការធ្វើតេស្តសមិទ្ធិផលនិស្សិត (TSA) ឬ SAT ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ៖ "ការអនុវត្ត TSA (សមត្ថភាពគិត) ឬ SAT ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ គឺជាជំហានឆ្ពោះទៅមុខ និងការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការអប់រំដើម្បីឈានទៅរកស្តង់ដារអន្តរជាតិ។ ខ្ញុំក៏បានពិនិត្យមើលសំណួរ TSA ហើយបានរកឃើញថាពួកគេអនុវត្តជាក់ស្តែងខ្ពស់។"

សំណើដើម្បីពិចារណាការប្រឡងទូទៅដើម្បីបំបាត់ "ភាពច្របូកច្របល់" នៃការចូលរៀន

ដោយសារចន្លោះប្រហោងក្នុងការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ «រយពាន់លាន» ដែលបង្កការព្រួយបារម្ភជាសាធារណៈអំពីភាពត្រឹមត្រូវ តម្លាភាព ភាពខ្ជះខ្ជាយ និងសម្ពាធ មតិជាច្រើនបានបង្ហាញពីបំណងចង់បង្រួបបង្រួមការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យ។

Le Hoa បានចែករំលែកទុក្ខសោកនៃការឱ្យកូនរបស់គាត់សិក្សាសម្រាប់ការប្រឡងទាំងពីរ នៅពេលដែលខ្លឹមសាររវាងការប្រឡងមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិខុសគ្នាខ្លាំង។

“ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ត្រូវតែលុបចោល ខ្ញុំមានកូនថ្នាក់ទី១២ ប្រឡងជាប់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ គណិតវិទ្យា លំអៀងទៅរកចំណេះដឹងថ្នាក់ទី១០ និងទី១១ ខណៈកម្មវិធីប្រឡងថ្នាក់ជាតិផ្តោតលើចំណេះដឹងថ្នាក់ទី១២ ដូច្នេះខ្ញុំបង្ខំចិត្តឱ្យកូនខ្ញុំរៀនប្រឡងទាំងពីរ។ ចាំបាច់ ដើម្បីជួយកុមារផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ និងកាត់បន្ថយការចំណាយ។

Từ lỗ hổng thi đánh giá năng lực: Cần gỡ rối “mê cung” tuyển sinh đại học - 4

លោក Nguyen Cong Hoang បាននិយាយថា “វាជាការល្អបំផុតក្នុងការត្រលប់ទៅការប្រឡងពីរដូចពីមុន៖ ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ និងការប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំបានឮថាការប្រឡងចូលសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានលុបចោលដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ពាធ និងការចំណាយ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីការលុបចោលនោះ ប្រជាជនផ្តោតលើការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ហើយមានរឿងអាស្រូវជាច្រើននៅពីក្រោយវា”។

លោក Minh Duc យល់ស្របថា៖ “ខ្ញុំយល់ថា យើងគួរតែរៀបចំការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិជាមុនសិន បន្ទាប់មករៀបចំការប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យទូទាំងប្រទេស លុបបំបាត់រាល់ទម្រង់នៃការចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដោយផ្អែកលើកំណត់ត្រាសិក្សា និងលុបបំបាត់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដែលមានតម្លៃថ្លៃ និងមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈពិតរបស់បេក្ខជន”។

អ្នកអានជាច្រើនក៏គាំទ្រការរក្សាការប្រឡងទូទៅបច្ចុប្បន្នដែលរៀបចំដោយក្រសួងផងដែរ ប៉ុន្តែសំណួរត្រូវមានភាពសមស្របជាងមុនសម្រាប់ពិន្ទុចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ នេះបង្កើតភាពយុត្តិធម៌សម្រាប់បេក្ខជនទាំងអស់។

"រៀបចំការប្រឡងបាក់ឌុបឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងហ្មត់ចត់ បន្ទាប់មកប្រើពិន្ទុទាំងនេះដើម្បីពិចារណាការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ កម្ចាត់អ្វីដែលគេហៅថា "ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ" ដើម្បីឱ្យសិស្សានុសិស្ស និងមាតាបិតាទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍។ ការប្រឡងកាន់តែច្រើន អ្នកកាន់តែគួរឱ្យអស់សំណើច" ។

លោក Nguyen Thi Thu Huong បាននិយាយថា “ខ្ញុំសូមជូនពរឲ្យមានការប្រឡងធម្មតាតែមួយគត់ ដើម្បីកុំឲ្យខ្ជះខ្ជាយលុយគ្រួសារ”។

ង្វៀន ហ៊ុយថាញ់ បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ “ការគាំទ្រការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិមួយ ហើយប្រើប្រាស់វាសម្រាប់ការចូលរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ។ ការលុបបំបាត់រាល់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិទាំងអស់… ទាំងអយុត្តិធម៌ និងចំណាយច្រើន”។

អ្នកអាន ង៉ុក ង្វៀន បាននិយាយថា៖ «យើងមិនគួរធ្វើតាម "អត្មា" របស់សាលានីមួយៗទេ បើគ្មានការឯកភាពពី ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។

មិត្តអ្នកអាន Dan Hong បានសម្តែងការខកចិត្តទូទៅរបស់គាត់ថា "ការប្រលងចូលសកលវិទ្យាល័យឥឡូវប្រៀបបាននឹងភ្លើងស្តុប ដែលមានផ្ការាប់រយផ្ការីក សាលានីមួយៗមានរបៀបរៀបចំរៀងៗខ្លួន ដែលធ្វើអោយគ្រួសារ និងសិស្សមានការលំបាកខ្លាំង"។ អ្នកអានសង្ឃឹមសម្រាប់ "បដិវត្តន៍ដើម្បីសម្អាតការប្រឡងក្នុងឆ្នាំជាប្រវត្តិសាស្ត្រឆ្នាំ 2025 នេះពីរដ្ឋាភិបាល"។

មិត្តអ្នកអានខាងលើក៏គិតដែរថា បើយើងចង់រៀបចំការប្រឡងវាយតម្លៃដាច់ដោយឡែក គួរតែធ្វើតែលើមុខវិជ្ជាជាក់លាក់ដូចជា៖ វេជ្ជសាស្ត្រ គរុកោសល្យ បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់...។

លោក Do Manh Ha រៀបរាប់អំពី«ម៉ាំ»នេះកាន់តែច្បាស់ថា៖ «ការប្រជែងយកកន្លែងប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិគឺពិបាកហើយមិនខុសពីការលេងល្បែងទេ ពេលមានសំណាងត្រូវគេជ្រើសរើសត្រូវធ្វើដំណើររាប់រយគីឡូម៉ែត្រទៅកន្លែងដែលមានលក្ខខណ្ឌប្រឡង។

បន្ទាប់ពីការប្រឡង ពិន្ទុត្រូវតែត្រូវបានបំប្លែងសម្រាប់ការចូលរៀន។ សាលាខ្លះទទួលស្គាល់លទ្ធផល ខ្លះមិនទទួលស្គាល់។ អញ្ចឹងទៅចុះឈ្មោះតាមបំណងប្រាថ្នានៅសាលា ចុះឈ្មោះតាមគេហទំព័ររបស់ក្រសួង... វាមិនខុសពីការក្លែងបន្លំសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងសិស្សានុសិស្សដែលមិនមានចំណេះដឹងផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា ឬអ្នកដែលមិនមានលក្ខខណ្ឌនោះទេ ប្រាកដជាមានគុណវិបត្តិ។ វាជារឿងរញ៉េរញ៉ៃ»។

Từ lỗ hổng thi đánh giá năng lực: Cần gỡ rối “mê cung” tuyển sinh đại học - 5

យ៉ាងណាក៏ដោយ ក៏មានមតិថា គ្រាន់តែប្រើពិន្ទុប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិចូលរៀនក៏មិនសមដែរ។

លោក Pham Van Thang បានអត្ថាធិប្បាយថា៖ «បញ្ហាគុណភាពនៃការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនៅអន់ខ្សោយ សាលាមិនអាចប្រើប្រាស់ក្នុងការជ្រើសរើសបេក្ខជនបាន មិនមែននិយាយពីផលអវិជ្ជមាននៃការពិចារណាលើកំណត់ត្រាសិក្សានោះទេ យើងគួរតែលុបចោលការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ព្រោះជារៀងរាល់ឆ្នាំទូទាំងប្រទេសសម្រេចបានអត្រាបញ្ចប់ការសិក្សា ៩៧% និងរៀបចំការប្រឡងចូលសកលវិទ្យាល័យទូទៅ ដើម្បីជ្រើសរើសបេក្ខជនល្អៗចូលសាលា»។

មិត្តអ្នកអាន ង៉ែត វូ បានចែករំលែកគំនិតបន្ថែមថា ប្រសិនបើមានការកែប្រែ លោកបានស្នើឱ្យក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវប្រកាសឱ្យបានឆាប់ ដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាពដែលកុមារប្រញាប់ប្រញាល់ចូលរៀន ខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា និងខំប្រឹងប្រែង ហើយចុងក្រោយត្រូវប្រកាសលុបចោល។

ជាទូទៅ ទោះបីជាមានទស្សនៈផ្សេងគ្នាជាច្រើនលើទម្រង់ប្រឡងក៏ដោយ ក៏ពួកគេទាំងអស់គ្នាមានបំណងប្រាថ្នាដូចគ្នាសម្រាប់ប្រព័ន្ធចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យដោយយុត្តិធម៌ និងតម្លាភាព ដែលកាត់បន្ថយសម្ពាធ និងការចំណាយសម្រាប់បេក្ខជន និងក្រុមគ្រួសាររបស់ពួកគេ។

សំណួរអំពីចន្លោះប្រហោងក្នុងការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិនាពេលថ្មីៗនេះ គឺជាកណ្តឹងព្រមាន ដែលបង្ហាញថា ដល់ពេលហើយ ដែលក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវធ្វើការកែតម្រូវឲ្យបានរឹងមាំ ដើម្បីកុំឱ្យផ្លូវទៅសាកលវិទ្យាល័យ លែងជាបញ្ហាដែលពោរពេញដោយបញ្ហាទៀតហើយ។

ប្រភព៖ https://dantri.com.vn/giao-duc/tu-lo-hong-thi-danh-gia-nang-luc-can-go-roi-me-cung-tuyen-sinh-dai-hoc-20250622090033192.htm