교육훈련부는 규모가 작고 기준에 미치지 못하는 유치원과 초등학교를 통합할 것을 제안했습니다.

이는 교육훈련부가 법무부, 내무부, 재무부, 각 성·시 등에 의견을 요청하여 보낸 2단계 정부에 따른 유치원, 일반교육기관, 평생교육기관의 배치 및 조직에 관한 지침 초안의 내용 중 하나입니다.

이에 따라 교육부는 각 지자체에 유치원, 일반 교육 및 평생교육 시설 전체 네트워크(학교, 학교 위치, 학급 규모, 운영진, 교사 및 직원 포함)를 검토하도록 요청했습니다. 동시에 교실, 기능실, 기숙사, 펍, 주방, 화장실, 정수 시스템, 보조 시설, 교육 장비 등의 물리적 시설을 점검하고 평가해야 합니다.

각 도·시는 검토 결과를 토대로, 자원을 낭비하지 않고 합리적이고 효과적으로 교육기관을 정비(합병, 통합, 해산 또는 신설)하기 위한 계획과 사업을 수립할 것입니다.

교육훈련부는 인구 밀도가 낮거나 교통 사정이 열악한 지역에 통합 초·중등학교 모델을 우선적으로 적용할 것을 제안합니다. 동시에, 적절한 로드맵에 따라 동일 지역 내 유치원과 소규모 저수준 초등학교를 통합하는 방안을 검토합니다.

좋은 조건(시설, 교통, 인구)을 갖춘 학교와 학교 위치를 유지하고, 기준에 미달하거나 효과가 없는 위성 학교를 해체하고, 표준 시설을 갖춘 주요 학교에 어린이, 학생, 연수생을 집중시킵니다.

평생 학습 요구 사항과 지방 및 지역 단위의 관리 모델을 준수하도록 계속 교육 센터, 직업 교육 센터(계속 교육)를 재편성합니다.

교육부는 또한 해당 지역 학교망 배치 및 재편의 원칙을 강조했습니다. 구체적으로는 아동, 학생, 연수생의 교육 접근성 저하가 없도록 하고, 아동, 학생, 연수생의 등교 과정에서 안전과 편의성을 확보하며, 거주지와 학교 간의 지리적 거리가 너무 멀거나 교통 상황이 좋지 않은 경우 통합을 시행하지 않도록 했습니다.

지역사회와 이해관계자들과의 협의와 구체적인 계획, 명확한 로드맵이 마련되어 경영진, 교사, 직원, 어린이, 학생 및 연수생들에게 미치는 방해와 영향을 최소화합니다.

지방자치단체는 공동체 내의 학교와 학교 부지만 통합하고, 유리한 조건(시설, 교통, 인구 밀집)을 갖춘 학교를 우선적으로 유지하고, 기준을 충족하지 못하고 비효율적으로 운영되는 개별 학교는 해산합니다.

재편 과정에서는 각 코뮌에 유치원, 초등학교, 중학교가 각각 하나씩 있어야 합니다. 특별한 경우에는 초등학교와 중학교를 통합한 학교를 설립할 수 있지만, 교육 및 학습 환경을 보장하기 위해 각 학년별로 별도의 구역을 마련해야 합니다.

유치원과 일반학교를 통합하지 마십시오. 평생교육시설과 일반학교를 통합하지 마십시오.

각 지자체는 위성학교의 아동, 학생 및 재학생을 수용하기에 앞서, 주요 학교(유치원, 초등학교, 중학교)의 시설 및 교육 장비 개선 및 업그레이드를 위한 예산 배정을 우선적으로 결정해야 합니다. 각 단계(단기, 중기, 장기)별 실행 로드맵을 수립해야 합니다.

동시에 유치원, 일반교육기관, 평생교육기관의 관리자, 교사, 직원 등의 팀을 직무 배치 계획에 따라 합리적으로 배치하고 조직하며, 교육 수준과 교육기관 유형 간의 균형을 확보합니다.

구조조정 이후 교사와 관리자를 위한 근무 환경(공식 숙소, 교통, IT 인프라)을 확보하십시오. 구조조정으로 인해 영향을 받는 관리자, 교사, 유치원, 일반교육 및 평생교육 직원(전직, 퇴직, 감원, 사직 등)을 위한 정책과 제도를 철저히 시행하십시오.

특히 교육이 어려운 지역, 소수민족 지역, 산악 지역, 섬 지역, 그리고 장애가 있는 아동, 학생 및 계속 교육 학생을 위한 적절한 지원 정책이 마련되어 교육에 대한 접근권을 보장합니다.

출처: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-quy-mo-nho-duoi-chuan-2445779.html