전문과목 고등교육 프로그램: 핵심교육의 질 향상을 위한 한 걸음

공포된 프로그램은 전문 과목에 대한 고등 교육 프로그램의 내용을 구체적으로 규제하는 별도의 법적 문서가 없다는 오랜 한계를 극복하고, 지역 사회 와 교육 기관 간의 교육 조직의 균일성을 보장하는 데 도움이 될 것입니다.

핵심교육 개발 방향 지정

응우옌 짜이 영재 고등학교( 하이퐁 )의 레 반 룩 교장은 전문 과목을 위한 고등 교육 프로그램이 매우 필요하다고 말했습니다. 특성화 고등학교는 전문 분야(수학, 물리, 화학, 생물, 정보학, 문학, 외국어 등)에 대한 열정을 가진 영재 학생을 발굴하고 양성하는 것을 사명으로 합니다.

그러나 수년 동안 학교는 주로 현재의 일반 교양 프로그램에 의존하여 일반적인 지침에 따라 자체적으로 전문 과목 교육 계획을 수립해 왔습니다. 이는 통일성과 심도 부족을 초래했으며 핵심 교육을 개발하는 요구 사항과 실제로 동기화되지 않았습니다.

교육훈련부가 고등교육 프로그램을 개발하고 공표한 것은 시기적절한 조치이며, 특히 2018년 일반교육 프로그램이 동시에 시행되는 맥락에서 29-NQ/TW 결의안과 2019년 교육법의 정신에 따라 인재 교육의 질을 개선하려는 결의를 보여주는 것입니다.

전문 과목 고등교육 프로그램 초안에 대해 르 반 뤽 씨는 다음과 같이 언급했습니다. 교육훈련부는 학습자의 역량과 자질 개발을 위해 명확한 구조, 구체적인 목표, 과학적 내용 및 지향점을 통해 신중하게 투자해 왔습니다. 이 프로그램은 전문 과목의 특성을 명확히 하고, 기존 일반 교육 프로그램보다 확장, 개선, 심화됨으로써 이를 입증합니다. 동시에 응용 통합, 연구적 사고 및 혁신 개발을 지향합니다.

그러나 실제적인 실행 측면에서 르 반 뤽 씨는 몇 가지 제안을 했습니다. 따라서 핵심 지식, 고급 지식, 그리고 과학 연구 경험 활동 간의 시간 배분에 대한 구체적인 지침을 제공할 필요가 있습니다. 동시에 각 전문 과목에 적합한 교수 및 평가 방법에 대한 예시와 오리엔테이션을 보완할 필요가 있습니다. 교육훈련부는 일관성을 확보하고 교사들의 실행을 지원하기 위한 지침 문서와 표준 참고 문서를 조속히 발표해야 합니다.

같은 견해를 가진 벤째 특수고등학교(빈롱) 교장인 응우옌 민 치 씨는 전문과목에 대한 고등교육 프로그램을 공포하는 것은 이를 법적 규정으로 구체화하여, 전문 분야에 대한 재능과 열정을 가진 학생을 발굴하고 양성하는 요구에 부응하고, 핵심교육 발전 방향을 구체화하는 것이라고 말했습니다.

교육훈련부의 이 내용에 대한 초안은 명확하게 제시되어 있으며, 구체적인 목적과 법적 근거를 가지고 있습니다. 또한, 고급 프로그램의 목표, 달성해야 할 요건 및 교육과정을 명확히 규정하고, 교과목의 고급 내용, 수업 구성 및 평가 방식을 명시하고 있습니다. 이를 통해 교사들이 프로그램을 시행할 수 있는 유리한 여건을 조성합니다.

이 프로그램은 특성화고등학교가 전문과목을 운영할 수 있는 명확하고 통일된 법적 체계를 마련하여 국내 및 국제적으로 우수한 학생을 양성하는 데 기여합니다. 또한, 학교는 교수 계획 수립, 자료 수집, 그리고 특성화고등학교 학생 평가에 있어 더욱 구체적인 지침을 갖게 될 것입니다.

이 프로그램을 시행하면 학교는 전문 과목을 가르치는 교사의 전문성을 향상시키고 교육에 투자할 수 있습니다. 이를 통해 학교는 구체적인 교육 프로그램을 구축하고, 교육 효과를 증진하며, 교육의 질을 향상시킬 수 있습니다."라고 응우옌 민 치 씨는 말했습니다.

라오까이 영재 고등학교(라오까이)의 응오 탄 쑤언 교장은 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 전문화된 학생들의 역량 개발에 중점을 둔 현대적인 접근 방식을 높이 평가했습니다. 자질과 역량에 대한 요구 사항, 특히 연구 능력, 문제 해결 능력, 논리적 사고, 창의력에 대한 요구 사항이 명확하게 제시되었습니다. 2018년 일반 교육 프로그램의 연계성과 계승에 중점을 두어 학생들이 "끊어진 학습 사슬"을 피할 수 있는 유리한 환경을 조성했습니다.

초안에 대해 응오 탄 쑤언 씨는 지식 내용과 관련하여, 학교가 스스로를 해석하여 지역 간 질적 차이를 초래하는 것을 방지하기 위해 개선 수준에 대한 구체적인 지침이 마련되어야 한다고 말했습니다. 프로그램은 주요 주제 축을 중심으로 설계되어야 하며, 요구 사항에 대한 설명이 포함되어야 합니다. 이를 통해 교사들이 기준에서 벗어나지 않으면서도 유연하고 창의적으로 수업을 진행할 수 있도록 지원해야 합니다.

교재와 관련하여, 초안에서는 교재 사용 방향을 명확히 해야 합니다. 전국적으로 통일된 교과서나 문서집이 발행될 예정인지, 그렇지 않다면 자료 출처나 교재의 최소 틀을 제시해야 합니다.

교사 양성과 관련하여, 고급 프로그램은 교사의 심층적인 지식과 학업 활동을 조직할 수 있는 능력을 요구합니다. 따라서 전문 교사 양성을 위한 병행 계획과 적절한 선발 및 평가 체계가 필요합니다.

새로운 프로그램을 충족하기 위한 조건을 준비하세요

라오까이 특수고등학교 교장은 실행 과정에서 어려움을 겪고 있다고 지적하며, 모든 특수고등학교가 고급 교육 역량 요건을 충족할 만큼 충분한 교사를 갖추고 있는 것은 아니라고 말했습니다. 학교 간 시설과 학습 자료의 차이로 인해 동시적 실행에 어려움이 발생할 수 있습니다. 명확한 로드맵이 없다면 기존 프로그램에서 새로운 고급 프로그램으로의 전환은 교사와 학생 모두에게 부담을 줄 수 있습니다.

교육훈련부의 지시에 따라 전문화된 프로그램을 적극적으로 개발하고, 역량 목표를 학교 교육 계획에 반영합니다. 동시에 전문 인력을 양성하고, 학습 주제 뱅크, 역량 개발 문제, 그리고 개방형 학습 자료를 구축합니다.

대학 및 연구소와의 연계를 강화하고, 세미나 및 학술 대회를 개최하여 교사의 자질을 향상시키고 학생들에게 좋은 학업 환경을 조성해야 합니다. 전문 분야 학생을 위한 진로 상담에 집중하고, 성취 경쟁으로 인한 편향되거나 과중한 학습을 방지해야 합니다. 동시에 교육훈련부가 전국적으로 전문 교사를 위한 지침서를 조속히 발표하고 연수를 실시해 주기를 바랍니다."라고 응오 탄 쑤언 씨는 말했습니다.

마찬가지로 르 반 뤽 씨는 새로운 프로그램의 요구 사항을 충족할 수 있는 고품질 인적 자원의 공급이 여전히 제한적이며, 특히 노령 교사의 경우 더욱 그렇다고 말했습니다. 일부 프로그램 내용은 현대적인 교육 방법을 요구하는데, 교사들이 적응하는 데 시간이 걸리고, 전문적인 교육을 위한 시설과 장비는 지역마다 균일하지 않습니다.

르 반 뤽 씨는 해결책을 공유하며, 학교가 도시 및 클러스터 단위의 전문 활동을 통해 전문 교사팀을 적극적으로 검토 및 교육하고 대학들과 협력할 것이라고 말했습니다. 연계를 강화하고, 전문가와 대학 강사들을 초청하여 전문적인 지원에 참여하게 할 것입니다. 학생들을 대상으로 다양한 통합 교육 모델과 과학 연구를 시범적으로 시행할 것입니다.

교사들이 외국어를 스스로 학습하고, 외국어 자료와 시험 문제를 활용하도록 장려하며, 교육 및 관리 분야에서 정보 기술과 인공지능의 활용을 확대합니다. 학교는 학생들에게 학습 방법, 특히 자기 학습 및 자기 연구 방법을 적극적으로 지도할 것입니다. 동시에 교육훈련부와 시 인민위원회에 시설, 장비, 자료 지원, 특히 새 프로그램 시행 초기 단계 지원을 제안합니다.

이 전문 프로그램은 단순히 심도 있고 어려운 지식을 가르치는 것이 아니라, 학생들이 사고력, 연구 방법, 창의력, 그리고 전문적인 학문적 역량을 함양하는 데 필요한 진정한 학문적 환경을 제공합니다. 역량 중심적이고 유연성을 갖춘 잘 설계된 프로그램은 이러한 사명을 달성하는 데 든든한 기반이 될 것입니다. - 응오 탄 쑤언 선생님

출처: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-gd-nang-cao-cac-mon-chuyen-buoc-chuyen-nang-chat-luong-giao-duc-mui-nhon-post741070.html