140개 공립대학에 '대수술'

교육훈련부 의 전반적인 평가에 따르면, 현재 대학 교육 시스템은 불균형적으로 발전하고 있습니다. 많은 대학들이 규모가 작고, 교육 분야가 협소하며, 운영이 비효율적입니다.

대학 교육 시장은 거시적 수준에서 규제되지 않았으며, 대부분 대학 교육 기관은 학교 발전 전략을 명확하게 정의하지 않았습니다. 시스템은 명확하게 분류되지 않았으며, 국립 및 지역 대학의 주도적 역할은 불분명했습니다.

국가 기관의 관리 모델은 일관성이 없고 파편화되어 있습니다(여러 부처, 지부, 지방 자치 단체의 직접적인 통제 하에 있음). 정책 메커니즘과 국가 자원 배분에는 불평등과 투명성이 부족하며, 고등교육에 대한 투자 효율성은 높지 않습니다. 시스템 내 경쟁 동기가 없거나 약합니다. 교육훈련부는 현재 고등교육 네트워크의 취약성을 초래하는 주요 원인으로 "분열된" 국가 관리 요인을 반복적으로 언급해 왔습니다.

"손으로 입에 풀칠하며 살아간다"

전국에는 성(省) 및 중앙 직할시(廣州直職市) 인민위원회 산하 26개 고등교육기관(총칭하여 지방대학)이 있습니다. 이들 대학은 대부분 규모가 작아 대학 전체 교육 규모의 6.3%, 석사 학위 과정의 3.5%, 박사 학위 과정의 1%에 불과합니다. 학생 수가 1만 명이 넘는 대학은 3곳에 불과하고, 학생 수가 2천 명 미만인 대학은 8곳에 불과합니다.

푸옌 대학교는 2025년까지 590명의 학생을 모집할 목표를 가지고 있으며, 이는 대형 대학교의 교육부 1개 분과에 해당하는 규모입니다. 12개 전공 중 교육학 전공이 6개로, 전체 모집 목표의 약 50%를 차지합니다. 지난 몇 년간 교육학 전공은 충분한 학생 모집 목표를 달성했지만, 영어학을 포함한 비교육학 전공은 목표치를 초과하는 학생 수를 기록했고, 나머지 전공은 목표치에 미치지 못했습니다. 특히 농업 전공의 경우, 2023년에는 50명 중 7명이, 2024년에는 30명 중 13명이 등록하는 등 매우 저조한 성적을 보이고 있습니다.

다른 지역 대학에서는 교육학 그룹은 항상 필요한 할당량을 충족하고 비교육학 전공의 수는 적지만(전공 3~6개) 종종 할당량을 충족하지 못합니다. 교육학 전공이 없으면 지역 대학은 기본적으로 등록률이 낮고 생존에 어려움을 겪습니다. 남딘기술교육대학교에는 16개의 전공이 있지만 교육학 전공을 양성하는 전공은 없습니다. 2024년 학교의 총 등록 목표는 800명이며, 등록 확정된 지원자 수는 331명입니다. 2023년에는 총 목표가 770명이며, 등록 확정된 지원자 수는 270명입니다. 그중 금형공학기술전공(기계공학기술전공)은 2년 연속 등록 확정자가 "0명"입니다. 현재 인기 있는 전공인 컴퓨터공학전공도 2023년에 등록자가 "0명"이었으며, 2024년에는 20명 중 1/20이 등록했습니다. 남딘기술교육대학교의 교육 프로그램 중 100%가 지난 2년 동안 등록 목표를 달성하지 못했습니다.

하띤대학교도 비슷한 상황입니다. 2023년과 2024년에 12개 전공 중 초등교육전공(학교의 유일한 교육학 전공)만 정원을 채웠습니다. 농업경제전공은 2년 연속 입학 확정자가 없었습니다. 정치학전공은 2024년 정원 30명 중 4명이 입학 확정자였고, 2023년에는 정원 30명에도 입학 확정자가 없었습니다. 금융 및 은행학전공은 2023년 정원 100명에도 입학 확정자가 없었습니다. 2024년에는 정원 80명 중 11명이 입학 확정자였습니다.

부처 산하 대학들도 어려움을 겪고 있습니다. 예를 들어, 재무회계대학(재무부)은 꽝응아이에 본교를, 후에에 분교를 두고 있습니다. 2023년과 2024년에는 입학 목표를 달성하지 못할 것으로 예상됩니다. 국제경영학과(6/25 목표)를 비롯한 많은 전공의 학생 수가 상대적으로 적습니다. 경영학은 2023년 18/45, 2024년 13/45 목표가 있습니다.

산업통상부 산하 꽝닌 산업대학교처럼 말입니다. 2024년 이 학교는 771명의 학생을 모집했지만, 222명만 합격했고, 많은 전공이 학생을 모집하지 못하거나 1명만 합격했습니다. 2023년 학교의 총 수입은 306억 동(VND)을 넘었고, 그중 예산만 205억 동(VND)이 넘었습니다.

끝 조각화

호치민시 기술교육대학교 전 총장인 도 반 중 부교수는 많은 국내 대학과 단과대학들이 낮은 교육 수준, 무능한 교수진, 열악한 시설, 그리고 졸업생들의 기업 수요 충족 부족으로 인해 실업을 야기하고 있다고 지적했습니다. 그러나 이러한 제도는 대학 교육과 직업 교육 간의 연계성을 확보하고, 학점 인정 제도를 지원하며, 노동 수요를 신속하게 충족할 수 있는 이중 교육(dual training)을 제공해야 합니다.

둥 씨는 소규모 대학과 단과대학을 하나의 대형 단과대학으로 통합하고, 경제권역을 우선시하며, 핵심 교육과정을 유지하고 직업 훈련을 통합할 것을 제안했습니다. 경제권역별 통합을 우선시해야 합니다. 지역 직업 훈련 센터는 교육훈련부로 이관하여 관리하고, 단기 훈련을 위해 코뮌/구 단위로 조직해야 합니다. 취약한 시설은 해체하고, 강사와 학생은 다른 곳으로 이전하며, 시설은 지역사회 훈련을 위해 재활용해야 합니다.

지원자들은 2025년 대학 입학 정보를 알아보고 있습니다. 사진: HOA BAN

국회의원 응우옌 티 비엣 응아는 편리하고 효과적인 학교 연구 및 배치를 위해서는 학습자 중심의 교육, 교육 기회 축소 방지 등 몇 가지 기본 원칙에 주의를 기울여야 한다고 말했습니다. 표준화 - 분권화 - 책임성 확보. 공정성과 통합 보장... 이를 바탕으로 위험 감소, 비용 절감, 효율성 확보를 위한 4단계에 집중해야 합니다. 설문조사 - 수요 파악, 최소 기준 수립; 분류 - 배치, 핵심 학교 유지, 필수 학교 유지, 직업 훈련 센터 통합 - 평생 교육; 스쿨버스, 기숙학교, 교사 및 강사 교육 등 관련 서비스 확보; 모니터링 - 접근성 지수, 출석률, 학부모, 학생 및 학생들의 피드백을 기반으로 한 공개 보고.

교육훈련부는 대학 교육 네트워크의 현재 취약성의 주요 원인으로 "분열된" 국가 관리 요소를 거듭 언급해 왔습니다. 응우옌 킴 선 장관은 이전의 지방 및 시 통합과 마찬가지로, 교육 기관을 "해야 하느냐 마느냐"의 문제가 아니라 반드시 재편해야 하며, 이는 명령이라고 강조했습니다.

"이번 합의의 이점은 시설 개선, 교육의 질 향상, 그리고 더욱 효과적인 관리에 자원을 집중할 수 있다는 것입니다. 하지만 적절한 해결책을 마련하기 위해서는 합의 과정에서 발생할 수 있는 어려움을 미리 예측하는 것도 중요합니다."라고 응아 씨는 말했습니다.

출처: https://tienphong.vn/dai-phau-140-truong-dai-hoc-cong-lap-post1779664.tpo