소수민족 및 산간지역 학생들이 반짝이는 행복으로 학교에 다닐 수 있도록.

당과 국가의 정책을 관철하면서 소수민족과 산간지방의 교육 훈련을 발전시키는 사업의 효과가 날로 높아지고 있습니다.

Nâng cao chất lượng giáo dục dân tộc vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi

소수민족 및 산악지역 학생들의 학교 진학률이 날로 높아지고 있다. (사진: 응우옌 홍)

소수 민족과 산악 지역이 국가의 자연 지역 중 4분의 3을 차지하며, 면적이 넓고 지형이 단편화되어 있으며 경사가 가파르고 기후가 혹독하며 교통이 불편합니다.

전국 인구의 14.6%를 차지하는 소수민족은 분산되어 살고 있으며, 그들의 삶은 여전히 많은 어려움에 직면해 있습니다. 자연과 사회 경제적 특성의 어려움과 특성은 교육 및 훈련 발전에 상당한 영향을 미치고 있습니다.

당과 국가의 특별한 관심

최근 몇 년 동안 소수민족 및 산악지대 교육훈련 사업은 당과 국가의 각별한 관심을 받았습니다. 소수민족 및 산악지대 정책과 지침은 법률로 제정되어 엄격하고 신속하게 시행되어 교육훈련 발전의 요구에 부응하고 있으며, 국민의 동의와 지지를 받고 있습니다.

국가의 안정적인 정책 외에도, 소외 지역의 교육 발전을 위한 프로그램, 계획, 프로젝트가 마련되어 있습니다. 모든 단체와 개인은 소수 민족 및 산악 지역의 교육 및 훈련 지원을 우선시합니다.

덕분에 소수민족 및 산악 지역의 교육 및 훈련 과정에 상당한 변화가 있었습니다. 유치원부터 고등학교까지 교육 시설 시스템이 통합되고 발전했습니다. 오지, 소수민족이 분산 거주하는 지역, 지형이 험준한 지역의 마을에는 모두 유치원, 초등학교, 중학교가 있으며, 모든 구에는 최소 2개 이상의 고등학교가 있어 소수민족 아동의 학습 요구를 충족하고 있습니다.

학생 취학률은 증가하고, 유급 및 중퇴 학생 수는 감소하고 있습니다. 일반 학생 규모는 점차 안정화되고 있으며, 소수민족 및 산악 지역 주민들은 보편적 교육의 기본 목표를 달성했습니다. 대중 교육 및 핵심 교육의 질은 매 학년마다 향상되고 있습니다.

교육훈련부에 따르면, 2022-2023학년도에 소수민족 및 산간지역(북부 중부 산악지대, 중부 해안, 중부 고원지대, 남서부 지역 포함)의 학교 수는 총 20,495개, 학급 수는 329,280개, 학생 및 아동 수는 10,145,199명입니다.

중·고등학교 졸업률은 매년 크게 증가해 왔습니다. 소수민족 기숙학교, 소수민족 준기숙학교, 대학 진학 준비학교 등 전문 교육 시스템도 점차 긍정적인 성과를 보이고 있습니다.

교육훈련부 통계에 따르면 2021-2022학년도 소수민족 초등학교 졸업률은 전국 평균 졸업률보다 0.27%p 낮았습니다. 반면, 소수민족 지역 및 유치원 지역 중학교 졸업률은 전국 평균 졸업률과 거의 비슷했습니다(0.16%p 낮음). 마찬가지로, 소수민족 지역 및 유치원 지역 고등학생 졸업률도 전국 평균 졸업률과 거의 비슷했습니다(0.24%p 낮음).

국민들의 증가하는 학습 요구에 부응하기 위해 학교 시스템이 점차 확대되고 있습니다. 유치원부터 초등학교, 중학교, 고등학교까지 학교 네트워크가 주거 지역을 중심으로 확대 및 개발되고 있습니다. 학교와 교실은 외딴 마을, 오지, 소수민족 거주 지역 및 산악 지역에도 건설되고 있습니다.

평생교육과 관련하여, 지역 내 평생교육 시설의 규모와 네트워크는 지난 몇 년간 기본적으로 안정적으로 유지되어 왔습니다. 많은 센터들이 정기적 및 평생 학습에 대한 사람들의 요구를 충족시키기 위해 평생교육 프로그램을 다양화하기 시작했습니다.

소수민족 기숙학교 제도와 관련하여, 기숙학교는 소수민족 및 산악 지역에서 교육의 질 측면에서 항상 최상위를 차지하고 있습니다. 기숙학교의 학생 수는 지역 사회에 우수한 소수민족 간부 및 인력을 공급해야 하는 필요성을 기본적으로 충족하고 있습니다. 기숙학교 학생들은 장학금 정책, 학교 숙소 우선권, 그리고 본인의 상황에 따라 주간 또는 주중 귀가를 선택할 권리가 있습니다.

현재 전국적으로 48개 성과 중앙 직할시에 318개의 소수민족 기숙학교가 있으며, 학생 수는 101,847명입니다. 교육훈련부 산하 학교 2개(우정학교 80, 우정학교 T78)와 민족위원회 산하 학교 1개(비엣박고원고등학교)가 있으며, 소수민족 기숙학생을 교육하는 임무를 맡고 있으며, 규모는 3,000명이 넘습니다.

또한, 소수민족 및 산악 지역의 시설과 교육 장비가 지속적으로 개선되고 있으며, 국가 기준을 충족하는 학교 수가 빠르게 증가하고 있습니다. 2022-2023학년도 소수민족 및 산악 지역의 총 교실 수는 309,436개로, 고형화율은 78.37%입니다. 총 교실 수는 69,709개로, 교실당 평균 학급 수는 0.94개입니다.

채용 제도는 지역 내 유능한 소수민족 간부 양성에 크게 기여했습니다. 소수민족 교육 관리자, 교사, 학생을 위한 정책과 제도는 규정에 따라 완벽하고 신속하게 시행되었습니다. 이를 통해 교수·학습을 장려하고, 교육의 평등을 실현하며, 사회경제적 발전에 기여하고, 소수민족 및 산악 지역의 정치적 안정을 확보했습니다.

위에서 언급한 탁월한 성과는 당과 국가의 주요 정책 및 지침인 '사람을 발전의 중심에 두고, 누구도 소외되지 않도록' 실천하는 데 기여했습니다. 이를 통해 소수 민족 아동과 미취학 아동의 학교 진학을 지원하고, 중퇴율을 낮추며, 오지와 사회경제적 여건이 열악한 지역에 교사를 유치하는 데 기여했습니다. 이를 통해 교육 관리자, 교사, 학부모, 학생들의 인식을 변화시켰습니다.

소수민족 및 산악 지역은 교육 및 훈련 개발 정책을 지원하기 위한 조정 및 추가가 여전히 필요합니다. (출처: chinhphu.vn)

지속적으로 어려움을 해소하고 교육의 질을 향상시켜 나가겠습니다.

소수민족 및 산악지대 교육훈련 발전이 큰 진전을 이루었음에도 불구하고, 여전히 어려움과 미흡한 점이 존재합니다. 소수민족 및 산악지대 교육기관의 시설과 교육 장비는 투자가 이루어졌음에도 불구하고, 여전히 실질적인 수요를 충족하지 못하고 있습니다. 여전히 임시 교실, 기능적인 강의실 부족, 최소한의 교육 장비만 존재하여 교육의 질, 특히 2018년 일반교육과정 시행에 부정적인 영향을 미치고 있습니다.

교직원 구성은 동일 수준의 과목 간, 사회경제적 여건이 다른 지역 간에 여전히 불균형을 이루고 있습니다. 많은 지방에서 교사의 과잉과 부족 현상이 흔하게 나타나고 있으며, 특히 새로운 과목(영어, IT, 음악, 미술)을 가르치는 교사의 과잉은 극복이 더디게 진행되고 있습니다. 지방에 교사를 배정하기 위한 할당량은 대부분 실제 수요보다 낮은 편입니다.

또한, 소수민족 및 산악 지역의 교육훈련을 위한 일부 재정 정책과 제도는 현실에 맞지 않고, 현실에 맞게 수정 및 보완하는 데도 어려움을 겪고 있습니다. 지역 자원은 여전히 제한적이어서 교육 재정 보장에 어려움을 겪고 있습니다. 교육 투자 유치를 위한 재원은 잠재력에 비해 턱없이 부족하며, 지역 간 자원 동원 수준도 지역마다 다릅니다.

소수민족 및 산악 지역이 경제, 사회, 문화, 교육, 보건 등 여러 어려움에 직면해 있는 상황에서, 소수민족 및 산악 지역의 많은 지역들은 교육 및 훈련 개발 지원 정책을 조정하고 보완해야 할 필요성이 여전히 남아 있는 반면, 국가 자원은 제한적입니다. 소수민족 및 산악 지역의 교육 및 훈련 개발 투자는 앞으로도 계속 어려움을 겪을 것으로 예상됩니다.

따라서 앞으로 각 지방에서는 소수민족 및 산간지역 교육훈련 정책을 수립하고 완비하는 데 주력해야 한다. 소수민족 및 산간지역 교육기관 네트워크 배치를 지속적으로 검토하고 완비해야 한다. 소수민족 및 산간지역의 민족교육의 질을 향상시켜야 한다. 소수민족 및 산간지역의 시설과 교육기자재에 대한 투자를 늘려야 한다. 교육 관리자와 교사팀을 구성하고, 민족교육 관리를 강화해야 한다. 교육 관리자와 교사에 대한 제도와 정책을 전면적으로 시행해야 한다.

정치 시스템 전체의 적절한 관심과 결의가 있다면, 소수 민족과 미취학 아동 지역의 100%가 보편적 교육을 받는 미래가 멀지 않을 것이며, 국가의 미래의 꽃인 소수 민족과 미취학 아동 지역의 모든 학생이 입술에 반짝이는 미소를 지으며 기쁨과 행복으로 학교에 갈 수 있을 것이라고 믿습니다.

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