교사들은 '모든 것을 아는 것'에서 '많이 아는 것'으로 옮겨간다

베트남 교육이 변화하고 있습니다. 교실의 교사는 더 이상 절대적인 권력을 가진 사람이 아닙니다. 교실은 더 이상 조용하지 않고, 오직 교사의 목소리만이 들립니다.

2018년 일반 교육 과정을 혁신한 지 5년이 지났지만, 여전히 부족한 점과 논의해야 할 문제가 있지만, 교육 현장이 개선되고 긍정적인 변화를 보였으며 점차 현대교육의 궤도에 진입하고 있으며, 특히 세계 고등교육 수준에 접근하고 있다는 점을 이해해야 합니다.

새로운 교양 교육 과정에서는 학습 시간이 획일화되지 않고 개별화되는 방향으로 변화했습니다. 많은 학교에서 그룹 학습이 매우 인기가 높습니다.

사진: 다오 응옥 타치

정보 전달이라는 기존의 교육 목적은 정보 처리 능력, 즉 학생들이 정보를 사고하고 분석하고 해석할 수 있는 능력을 함양하는 것으로 대체되었습니다. 새로운 프로그램은 모든 곳에서 동일하게 적용되지는 않지만, 학생들의 자질과 역량을 개발한다는 목표, 즉 실천을 통한 학습, 창의적인 체험 활동을 통해 학습한다는 목표에 따라 학습 시간이 변경되었습니다. 이는 혁신 교육의 근간에 있어 근본적인 변화라고 할 수 있습니다.

수업은 획일적이지 않고 개인 맞춤형으로 진행됩니다. 많은 학교에서 그룹 학습이 일반적입니다. 앞좌석에 앉은 학생들은 뒤좌석에 앉은 학생들과 함께 돌아가며 공부합니다.

많은 교사들이 최소 두 가지 교재, 즉 서로 다른 저자가 쓴 두 권의 교과서 내용을 바탕으로 수업을 준비해 왔습니다. 수업 시간은 동일하지 않고 학습자에 따라 달라지며, 수업 계획도 달라질 것입니다. 예전처럼 교재의 절대성은 더 이상 존재하지 않을 것입니다.

교실에서 교사는 더 이상 절대적인 권력을 가진 존재가 아닙니다. 교실은 더 이상 침묵하지 않고, 오직 교사의 목소리만이 교사의 지시를 따릅니다. 학생들은 교실을 돌아다니며 활동에 참여하고, 수업을 배우면서 자신의 의견에 대한 피드백을 제공하며, 실습이나 체험 활동 중에 체계적으로 의견을 교환할 수 있습니다.

교사들이 변했습니다. 학생들이 수업을 제대로 이해했는지 여부에 따라 자신의 수업을 평가할 수 있게 되었습니다. 이는 교사들이 수업을 바라보는 방식을 완전히 바꿔 놓은 중요한 사건입니다. 교사들은 "자존심"을 버리고 더욱 겸손한 마음으로 수업을 되돌아보게 되었습니다.

교사들은 "모든 것을 안다"는 사고방식에서 "모르는 것이 많다"는 사고방식으로 변화했기 때문에 학생과 동료를 위한 교육 활동에서 점진적으로 학습해야 합니다. 디지털화, 디지털 전환, 그리고 인공지능 적용에 대한 헌신은 전국의 많은 교사들이 경험하고 큰 변화를 이루어냈다는 증거입니다.

하지만 교사 교체는 주로 교장에게 달려 있습니다. 새로운 일반 교육 프로그램에서 교장은 관리자가 아니라 교직원의 리더이자 학교 행정가가 되어야 합니다. 아마도 이는 많은 일반 학교 교장직에 있어 획기적인 변화일 것입니다.

출처: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-tu-cai-gi-cung-biet-sang-cung-co-rat-nhieu-dieu-khong-biet-185251002215609258.htm