고등교육의 질 평가: 혁신적 접근

교육훈련부는 5년 후, 이 메커니즘이 점차 실용화되어 대학 운영의 질과 효율성을 개선하고 향상시키는 데 긍정적인 영향을 미쳤다고 평가했습니다.

고등 교육 질 평가 기관 네트워크가 확대되고 다각화되어 7개의 국내 기관이 있으며, 교육훈련부로부터 인정받은 10개의 해외 기관이 베트남에서 활동하고 있습니다. 평가팀은 양적, 질적으로 강화되었으며, 600명 이상이 교육훈련부로부터 인증을 받았습니다. 고등교육기관 내 질 보증 시스템도 강화되었으며, 질 평가 활동의 효과성이 점차 높아지고 국제적으로도 점차 통합되고 있습니다.

6월 30일 기준, 전체 고등교육 시스템(학사, 석사, 박사 포함)의 8,000여 개 교육 프로그램 중 2,585개 프로그램이 국내외 인증기관으로부터 인증 및 인증을 받았으며, 그중 694개 프로그램이 권위 있는 국제 인증기관으로부터 평가 및 인정을 받았습니다. 교육 프로그램 외의 인증 및 평가는 고등교육기관의 평판을 향상시키고, 활동의 투명성을 높이며, 노동 시장의 채용 수요를 충족하는 데 도움이 됩니다.

시스템에 미치는 긍정적 영향과 결과 외에도, 고등교육 전반의 품질 보증 및 인증, 특히 프로그램 인증에 대한 규정에도 미흡한 점이 있습니다. 2018년 고등교육법은 인증 기관이 외부 평가를 수행하고 고등교육 품질 기준 달성 여부를 검토하고 인정하는 위원회를 설립할 수 있도록 권한을 부여했습니다.

대학 질 평가 내용은 종종 표면적인 내용에만 그치고, 교육 관리의 실질과 효과에 대한 심도 있는 논의 없이 업무와 필요한 사항만 나열하는 경우가 많습니다. 대학 질 평가 결과는 효과적으로 활용되지 못하고, 형식적인 업무로 이어지며, 결과 보고는 하되 교육 질 개선에는 활용하지 못하는 경우가 많습니다.

검사기관의 활동에 대한 검사, 감독 및 평가에 대한 규정은 있지만, 실제로는 평가 결과의 신뢰성과 품질 기준의 인정을 보장할 수 있는 효과적인 국가 관리 메커니즘이 없는 것으로 나타났습니다.

프로그램 인증과 관련하여, 모든 대규모 교육 프로그램에 대한 의무 인증은 고등교육기관에 큰 부담과 높은 비용을 야기하고 인증 시스템에 과부하를 초래합니다. 인증 기관의 역량과 고등교육기관의 인증 요구 간의 불균형은 형식주의, 대처 능력 저하, 그리고 양질의 인증이 갖는 긍정적 효과의 상실과 같은 결과를 초래합니다. 이러한 어려움과 한계는 완전하고 포괄적으로 파악되어야 합니다.

현재 교육훈련부는 고등교육법 개정 작업을 진행하고 있으며, 주요 정책 중 하나는 고등교육의 질을 보장하는 업무에 있어서 접근 방식을 혁신하고 실질성을 확보하는 것입니다.

프로그램 인증과 관련하여 교육훈련부는 고등교육기관의 시스템 인증 메커니즘 및 기준을 보완하고, 시스템 인증을 획득한 자격을 갖춘 고등교육기관의 교육 프로그램 평가 및 인증에 대한 자율성을 분산화하는 방안을 제시했습니다. 동시에 자체 평가 활동의 소홀함을 해소하고(내부 품질 확보), 모든 교육 프로그램에 대한 외부 인증 및 평가 요구 시 발생하는 과중하고 불필요한 부담을 해소하는 방안도 마련해야 합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-gd-dai-hoc-doi-moi-cach-tiep-can-post739772.html