새로운 맥락에서 고등교육의 문제점

응우옌 킴 선(Nguyen Kim Son) 장관이 회의를 주재했습니다. 또한 응우옌 반 푹(Nguyen Van Phuc) 차관, 중앙부처 및 지부 대표, 교육부 산하 부서, 국, 단위 책임자, 그리고 전국 고등 교육 기관 대표들이 참석했습니다.

특별한 맥락에서 일반적인 문제를 고려하세요

회의 개회식에서 응우옌 킴 선 장관은 고등교육 회의는 매년 열리는 행사로, 달성된 성과를 요약하고 내년에 이행해야 할 업무의 방향을 제시하는 자리라고 말했습니다.

올해 회의와 관련하여, 장관께서는 9월에 개최된 특별한 배경을 설명하셨습니다. 9월은 전국적으로 국경일 80주년을 기념하고, 교육훈련 분야를 포함한 여러 부처와 부문의 전통 80주년을 기념하는 시기입니다. 9월 5일, 국가회의센터에서 모든 부문이 당과 국가 지도자들의 참여와 기쁨, 그리고 격려 속에 새 학년 개막식과 교육부 설립 80주년 기념 행사를 성대하게 거행했습니다.

올해 대회는 교육 및 훈련이 당과 국가 지도자들의 특별한 관심을 받았기에 교육 분야 전체에 매우 고무적인 분위기 속에서 개최되었습니다. 결의안 제71-NQ/TW는 교육 및 훈련이 국가의 미래를 결정하는 중요한 요소이자 최고의 국가 정책임을 다시 한번 천명했습니다. 이는 명예와 기회를 가져다주는 동시에 교육 분야에 막중한 책임과 의무를 부여합니다.

장관은 회의 맥락에서 교육훈련부를 비롯한 여러 부처가 정비 및 구조조정을 거쳤다고 언급했습니다. 교육훈련부는 직업교육 부문을 담당하고 있으며, 각 도(省)와 시(市)는 2단계 지방정부를 정비, 구조조정 및 설립했습니다. 이는 고등교육기관의 활동에 큰 영향을 미쳤으며, 새로운 국가적 맥락에서 고등교육을 어떻게 진흥할 것인가에 대한 의문을 제기했습니다.

고등교육법 또한 다가오는 제10차 국회 에 제출될 예정입니다. 이와 함께 2030년까지의 교육 발전 전략(2045년 비전 포함)을 전면적으로 이행하고, 2021년부터 2030년까지의 고등교육 및 교육기관 네트워크 계획(2050년 비전 포함)을 수립해야 합니다.

이번 회의는 당과 국가가 과학기술 발전, 혁신, 국가 디지털 전환의 획기적인 진전에 관한 결의안 제57-NQ/TW호를 비롯한 여러 중요한 결의안과 정책을 포함하여 시행이 필요한 여러 새로운 정책을 발표하는 맥락에서 개최되었습니다. 교육훈련부 당위원회는 당 조직 내 거점 배치 계획을 수립하고 교육기관 당 조직을 위한 새로운 조직 모델을 제시하는 임무를 맡았습니다.

새로운 상황과 수많은 새로운 쟁점들을 고려할 때, 장관께서는 정상적인 쟁점들을 특별한 맥락에서 고려해야 한다고 말씀하셨습니다. 따라서 이번 회의 논의는 고등교육을 포함한 교육 분야가 규정과 발전에 따라 운영되고, 당, 국가, 사회가 정한 중요한 책임, 요구, 그리고 과제들을 수행하고 완수할 수 있도록 해결책을 모색하는 데 집중되어야 합니다.

새로운 지원 메커니즘과 정책을 통해 법률 시스템이 강화되었습니다.

회의에서 고등교육부 장관 응우옌 티엔 타오는 2024-2025학년도 고등교육 과제 이행 상황을 보고하고 달성한 성과, 남아 있는 어려움, 한계 및 원인에 대한 세부 내용을 설명했습니다. 또한 2025-2026학년도 고등교육의 주요 과제 이행 방안을 제안했습니다.

기관 측면에서는 고등교육법이 대학의 자율성 실현을 위한 법적 통로를 마련했습니다. 그러나 고등교육법은 조직, 인사, 재정, 자산 관련 문제를 동시에 직접적으로 규제하고 있으며, 이러한 분야의 전문 법규는 동시적으로 개정되지 않아 많은 어려움을 야기하고 고등교육기관의 자율성 실현의 효율성을 저하시켰습니다.

법률 34/2018/QH14 시행 과정에서 고등교육기관들은 법률 및 하위 법률 문서가 통일되지 않고 중복되어 해결되지 않은 갈등을 야기하는 등 여전히 많은 어려움과 장애물에 직면해 있습니다. 교육 및 훈련 개발 혁신에 관한 정치국 결의안 제71-NQ/TW는 이러한 제도적 병목 현상을 해소했습니다.

66-NQ/TW 결의안을 준수하여 법률 제정 및 보완 작업이 신속하게 진행되었고, 발급 문서의 양과 질이 향상되어 당과 국가 정책의 애로사항을 해소하고 제도화하는 데 기여했습니다. 새로운 지원 메커니즘과 정책으로 법률 기구가 공고화되었고, 문서 검토 및 체계화, 고등교육 보급, 정책 홍보, 법 집행 감독 업무가 정기적이고 다양하며 창의적으로 조직되어 국가 교육 관리의 법적 의식, 규율, 그리고 효율성을 점진적으로 향상시켰습니다.

강사와 관리자에 관해서는 교사 및 교육 관리자부가 교사법 개발에 대한 자문을 주도하고 교육부 지도자들에게 동시적 지침 문서를 발행하여 지방 자치 단체와 교육 기관이 교사를 위한 정책과 제도를 시행할 수 있는 유리한 여건을 조성했습니다. 여기에는 전문 직함의 고려 및 임명의 분산화와 교육 훈련부 관리 하의 내부 행정 절차 공포에 대한 지침이 포함됩니다. 또한 교직원의 질 향상에 기여하기 위해 교육 세션을 조직했습니다.

달성된 성과 외에도 재정 자율화 메커니즘은 여전히 해결해야 할 어려움과 장애물을 안고 있습니다. 연간 정기 예산이 지속적으로 삭감되어 각 부대가 훈련의 질을 보장하는 데 어려움을 겪고 있으며, 특히 프로그램 완료, 시설 및 장비 강화 등에 어려움을 겪고 있습니다.

등록 경쟁으로 인해 수업료는 아직 훈련 비용을 충분히 충당하지 못하고 있으며, 수업료 인상은 사회 보장에 영향을 미치기 때문에 학교는 여전히 비용을 충분히 충당하지 못하는 수업료를 제공하고 있으며, 이는 해당 부서의 수입에도 영향을 미칩니다.

과학기술, 혁신, 디지털 전환 투자를 위한 국가 예산은 여전히 제한적이며, 고등교육기관의 과학기술 시스템 및 인적 자원의 잠재력에 비해 턱없이 부족합니다. 과학기술, 혁신, 디지털 전환 활동 전반, 특히 고등교육기관의 재정 메커니즘은 여전히 많은 문제점을 안고 있습니다.

교육학, 핵심 공학 및 전략 기술 분야는 뛰어난 지원자를 끌어들이는 데 큰 역할을 합니다.

2025년 대학 및 전문대학 입학은 2024년의 장점을 살리면서 안정적으로 유지될 것입니다. 새로운 요점은 고등학교 시험 이후 일반 전형을 단 한 차례만 실시하고, 12학년 전체 성적을 기반으로 성적 증명서를 검토하며, 입학 점수 환산을 표준화하고, 가산점/보너스 점수를 제한하여 공정성을 확보하는 것입니다. 이 시스템은 194개 단과대학의 참여로 확대될 예정입니다.

일반전형 지원 시스템은 지난 몇 년간의 여러 단점을 극복하며 안정적으로 운영되어 왔습니다. 전국 500여 개 대학의 4,000개 이상의 전공과 교육 프로그램에 760만 명의 지원자가 지원하여 총 85만 2천 명의 응시자가 등록했습니다. 조기전형과 전형 방법 및 조합별 정원 배분 방식의 단점을 극복했습니다.

전형 절차가 투명하게 운영되어 동일 전공 및 단과대학에 대한 전형 방법 및 전형 조합 간 벤치마크 점수의 불합리한 차이를 최소화합니다. 그 결과, 625,477명의 지원자가 입학을 확정했으며(2024년 대비 13.8% 증가), 높은 합격률은 교육의 질에 대한 학습자와 사회의 신뢰가 높아졌음을 보여줍니다.

교육학 및 핵심 기술 및 전략 기술 전공은 특히 상위권 대학에서 우수한 지원자를 많이 유치하는 반면, 2025년 평균 벤치마크 점수는 2024년보다 약 3점 낮습니다. 전공 및 학교의 벤치마크 점수는 크게 차별화되어 있으며, 특히 STEM 전공의 경우 상당히 향상되었습니다.

특히, 고등학교 졸업시험 성적이 28/30 이상인 표준점수를 가진 74개 전공에는 교육학 전공이 50개, 핵심기술 전공 및 전략기술(컴퓨터공학, 인공지능, 반도체 마이크로칩, 제어 및 자동화 등)이 17개 있습니다.

그러나 2025년에도 일부 교육기관은 여전히 실수를 저지르고 처리가 늦어 지원자와 그 가족들에게 불안과 좌절감을 안겨주었습니다. 특히 일반 전형에서는 500개가 넘는 고등교육기관 입학처 중 14곳이 지원자의 입학 결과에 중대한 영향을 미치는 실수를 저질렀습니다.

훈련 규모는 계속 확대되고 있으며, 과학적 연구는 많은 결과를 기록하고 있습니다.

2024-2025학년도에는 STEM 블록(블록 V)의 학생 수가 70만 7천 명 이상으로 급증할 것으로 예상되며, 보건 블록은 약 17만 4천 명, 그리고 경영학 및 법학 블록은 57만 6천 명 이상 증가할 것으로 예상됩니다. 석사 및 박사 학위 과정 또한 기술, 공학, 사회과학 분야에서 크게 확대될 것입니다.

전공 개설과 관련하여, 2022년 2월과 2024년 12월 회람 이후 각 대학은 적극적으로 새로운 전공을 개설했습니다. 2024년 한 해에만 학부 전공 215개, 석사 전공 75개, 박사 전공 27개가 자율적으로 개설되었습니다. 이는 인공지능, 빅데이터 등 첨단 기술 분야의 인력 수요를 대학이 신속하게 충족할 수 있는 여건을 조성하는 중요한 진전입니다.

과학 연구 및 혁신 활동은 많은 성과를 기록했습니다. 2025년 교육훈련부는 261개의 부처급 주제를 승인했으며, WoS/Scopus 게재 요건을 유지했습니다. 2024년에는 WoS에 1분기 논문 34건, 2분기 논문 249건, Scopus 논문 170건이 게재되었으며, 수백 권의 도서, 응용 제품, 발명품 및 유용한 솔루션이 포함되었습니다. 국제 출판물도 지속적으로 증가하여 2024년에는 WoS 논문 15,498건, Scopus 논문 22,640건이 게재되었으며, 이 중 약 85%는 대학에서 제공되었습니다.

학생들은 연구에도 적극적으로 참여하고 있습니다. 2025년에는 112개 학부가 학생 과학기술상(Student Science and Technology Award)에 619개 주제를 출품하여 수년 만에 최고 기록을 달성했으며, 많은 주제가 국제적으로 발표되었습니다. 평가 및 순위: 국제 표준을 향해.

고등교육의 질을 보장하고 평가하는 작업은 많은 긍정적인 성과를 거두었습니다.

고등교육의 질을 보장하고 평가하는 작업은 많은 긍정적인 성과를 거두었습니다. 법적 문서 시스템이 완성되었고, 인증 기관에 대한 효과적인 모니터링과 인정이 이루어졌으며, 품질, 자율성, 책임성을 개선하는 데 있어 인증 기관의 역할이 확인되었습니다.

고등교육기관들은 전문 부서를 설립하고, 품질 보증 시스템을 구축했으며, 국제 기준에 따라 적극적으로 개선해 왔습니다. 감사팀은 교육, 시험, 코칭, 그리고 국제 협력을 통해 강화되었으며, 역량 강화, 투명성 제고, 명성 제고, 그리고 지속 가능한 통합 촉진에 기여했습니다.

국제 순위는 베트남 고등교육이 많은 긍정적인 변화를 겪었음을 보여줍니다. 많은 학교가 처음으로 순위에 올랐고, 많은 학교가 순위가 상승했으며, 국제 협력 및 과학 연구 분야에서 두각을 나타내고 있습니다. 순위권 내 학교들의 입지 확대는 학교의 위상을 공고히 하고 베트남 교육의 이미지를 향상시키며, 자율 정책, 거버넌스 혁신, 인증 강화, 그리고 양질의 교육 문화 구축의 효과를 반영하여 지속 가능한 통합을 촉진합니다.

한계점과 관련하여, 이 콘텐츠에 대한 법률 문서 체계는 아직 조정이 느리고, 동기화가 부족하며, 현실에 부합하지 않습니다. 인증 기관에 대한 감독은 일정 수준에 그치고 관리 효율성도 높지 않습니다. 일부 교육기관은 전문 부서를 두고 있지만, 활동이 여전히 형식적이며, 질적 향상이 교육기관의 발전 전략과 긴밀히 연계되지 않습니다. 인정 시설 및 프로그램의 수는 증가했지만, 분야 및 교육 단체 간 균형이 이루어지지 않고 있으며, 국제 기준에 따른 인증 참여도 여전히 제한적입니다. 심사팀은 보강되었지만, 여전히 양, 전문성, 경험 면에서 부족하며, 통합 요건을 충족하지 못하고 있습니다.

2025-2026학년도 고등교육의 주요 과제에 대한 예상 방향:

정치국이 2025년 8월 22일에 발표한 교육 및 훈련 개발의 획기적인 발전에 관한 결의안 제71-NQ/TW호와 과학, 기술, 혁신 및 국가 디지털 전환의 획기적인 발전에 관한 결의안 제57-NQ/TW호의 이행에 집중한다. 모든 자원을 동원하여 역량과 운영 효율성을 개선하고, 시스템 전체의 훈련 및 연구의 질을 크게 전환한다. 고등교육의 새로운 발전 단계를 위한 기반을 잘 마련하고, 핵심 분야와 부문에서 특히 고품질의 인적 자원에 대한 전략적 획기적인 발전을 이룬다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/nhung-van-de-dat-ra-voi-giao-duc-dai-hoc-trong-boi-canh-moi-post748868.html