전문학교 모델 혁신의 시급성

그러나 새로운 맥락에서 국가적 인재를 양성한다는 사명을 완수하기 위해서는 오늘날 전문학교에 모델 혁신이 시급히 요구됩니다.

왜 혁신인가?

"왜 전문 학교 모델을 혁신해야 합니까?"라는 질문에 답하면서, 영재 고등학교( 빈롱 )의 응웬 꾸옥 퐁 교장은 세계화와 4차 산업혁명의 맥락에서 특히 STEM/STEAM 분야에서 고품질의 인적 자원이 필요하다고 말했습니다.

현재의 특수학교 모델은 여전히 시험 준비에만 치중되어 창의성과 연구 중심의 교육이 부족합니다. 성실한 학생들은 지식뿐만 아니라 사고력, 기술, 자질, 그리고 혁신 역량까지 더욱 종합적으로 발달합니다. 하지만 STEM/STEAM 전문 수업의 수는 여전히 제한적이어서 학생들의 실질적인 요구와 잠재력을 충족하지 못하고 있습니다.

특성화 고등학교 경영 경험을 바탕으로 몇 가지 혁신적인 방향을 제시하며, 응우옌 꾸옥 퐁 씨는 먼저 연구 중심의 전문 프로그램 구축, STEM/STEAM 통합, 프로젝트 교육 강화, 경험을 통한 학습, 문제 해결을 통한 학습을 통한 교육 프로그램 혁신을 강조했습니다. 동시에 정보 기술, 데이터 과학 , 로봇 공학, 창의적 프로그래밍 분야의 전문 강좌를 개설하여 디지털 및 AI 역량을 개발하고, 대학 및 기술 기업과 연계하여 학생들이 실무 경험을 쌓을 수 있도록 지원해야 한다고 강조했습니다.

능력 중심의 전문화된 수업을 확대하고, 시험 점수뿐만 아니라 역량 프로필 및 면접을 고려한 유연한 입학 제도를 도입해야 합니다. 특히, 학문 거버넌스 모델을 적용하고, 교과목별 전문적 자율성을 부여하며, 국제 협력을 강화하고, 해외 전문가를 초빙하여 강의 및 교류를 활성화하는 등 학교 운영 방식을 혁신해야 합니다.

라오까이 영재고등학교(라오까이)의 응오 탄 쑤언 교장에 따르면, 전문학교와 영재학교는 수십 년 동안 국가의 인재를 양성하는 "요람"으로서의 역할을 확고히 해왔습니다.

그러나 새로운 맥락은 모델 혁신을 요구합니다. 기존의 전문학교 시스템은 기초 과학 과목(수학, 물리, 화학, 생물, 정보기술, 문학, 역사, 지리, 외국어)에 집중되어 있었습니다. 이는 여전히 필요하지만 충분하지는 않습니다. 새로운 전문 교육 과정이나 STEM/STEAM과 같은 새로운 교육 방식을 확대하지 않으면 혁신과 국가 발전을 위한 인적 자원 수요를 따라잡기 어려울 것입니다.

Ngo Thanh Xuan 씨는 경영과 교육 관행 측면에서 혁신이 세 가지 방향에서 필요하다고 믿습니다.

첫째, 전문 교과목 모델을 다양화합니다. 기존 교과목 외에도 인공지능(AI), 데이터 과학, 지구환경과학, 공학기술, 창의예술(디자인, 미디어, 음악) 전문화 등 새로운 지식 영역을 과감하게 교육과정에 도입합니다. 특히 AI와 같이 필수적인 교과목을 교육과정에 포함시키고, 새로운 교과목도 고려합니다.

둘째, 연구-교육-기업을 연결하는 것입니다. 학교는 단순히 가르치는 데 그치지 않고 소규모 연구 환경이 되어야 합니다. 학생들은 과학 프로젝트, 실험실, 메이커스페이스에 참여하고 연구소, 대학, 기술 기업과 협력할 수 있습니다.

셋째, 교육 방식을 혁신해야 합니다. 이를 위해 '시험 학습'에서 '창의 학습'으로 전환하여 비판적 사고, 문제 해결 능력, 팀워크, 디지털 기술, 외국어 능력 등 종합적인 역량을 함양해야 합니다.

특수학교가 새로운 사명을 완수할 수 있도록 돕기 위해

응오 탄 쑤언 씨는 전문학교 모델이 새로운 사명을 완수하기 위해서는 구체적인 메커니즘과 정책이 무엇보다 중요하다고 강조했습니다. 특히, 국가는 전문학교 교사 채용 메커니즘과 적절한 보수를 마련하여 더욱 유연한 시범 프로그램, 운영 방식, 그리고 국제 협력을 구축해야 합니다.

이와 함께, 전문학교는 현대적인 시설에 투자해야 합니다. 실험실, STEM/STEAM 센터, 디지털 도서관, 강의 스튜디오, 메이커스페이스는 지역과 동등하게 연계되어야 합니다. 전문학교-대학-연구소-기업-동문 간 네트워크를 통해 인재 육성 생태계를 구축하여 학생들이 직접 경험하고, 창작하고, 창업할 수 있는 환경을 조성해야 합니다. 또한, 전문학교 학생들은 고등학교 3년 동안만 양성되는 것이 아니라, 대학 및 대학원에서도 재능을 지속할 수 있는 체계가 마련되어야 합니다.

응우옌 짜이 영재 고등학교(하이퐁) 교장인 레 반 룩 씨는 여러 가지 유사한 의견을 공유하며, 국가가 전문학교를 위한 구체적인 메커니즘을 마련해야 한다고 주장합니다. 재정, 인력, 교육 프로그램, 우수 교사 유치 및 보상 정책, 대학 강사와 해외 전문가 초청 등을 포함한 구체적인 방안이 마련되어야 합니다. 전국의 전문학교 네트워크를 구축하여 서로 연결하고, 자원을 공유하며, 인재 육성을 위한 생태계를 조성해야 합니다.

르 반 뤽 씨는 교육훈련부에 STEM/STEAM, 창의성, 소프트 스킬, 그리고 세계 시민의식에 중점을 둔 특성화 학교를 위한 혁신적인 교육과정 프레임워크를 조만간 발표할 것을 제안했습니다. 지방자치단체는 시설에 대한 관심을 기울이고 투자를 확대해야 하며, 동시에 특성화 학교 학생들이 과학 센터와 기술 기업에서 다양한 체험 활동, 인턴십, 연구에 참여할 수 있는 여건을 조성해야 합니다.

특성화고와 영재고가 모델을 혁신하고, 국가적 인재를 양성하는 데 주력하며, 전문화된 STEM/STEAM 수업을 확대하기 위해, 응우옌 꾸옥 퐁 씨는 교육훈련부가 특성화고를 위한 전문화된 STEM/STEAM 프로그램에 대한 프레임워크를 발표하고, 유연한 입학 제도를 마련하여 특성화고가 능력에 따라 자체 입학 시험을 실시할 수 있도록 제안했습니다.

“관할 당국이 다목적 체육관, STEAM 랩, 학생 연구 센터 건립에 투자하고, 현대식 시설, 디지털 연결, 디지털 도서관, 스마트 교실을 우선시하기를 바랍니다. 또한, 우수한 교사, 전문가, 그리고 해외 자원봉사자들이 특성화 학교에 파견될 수 있도록 유치 정책을 마련하고, 수당을 인상하고, 특성화 학교 교사들을 위한 대학원 교육을 지원해 주시기 바랍니다.

응우옌 꾸옥 퐁 씨는 "불우한 학생들을 지원하기 위해 국가 장학 기금을 설립하고, 학업 여름 캠프, 국제 교류 프로그램, 과학 기술 혁신 경진대회 등 학습자를 위한 놀이터를 더 늘려야 합니다."라고 덧붙였습니다.

교육훈련 개발의 획기적인 진전에 관한 결의안 71-NQ/TW를 이행하기 위한 행동 프로그램을 공포하는 정부의 결의안 281/NQ-CP는 교육훈련부가 전문학교와 영재학교의 조직 및 운영에 관한 규정을 개정 및 보완하고, 국가적 인재를 육성하고, 전문화된 STEM/STEAM 수업을 확대하며, 국가를 위한 장기 전략적 인재 발굴, 훈련, 육성 및 활용 프로그램을 구축하는 업무를 담당하도록 관련 부처 및 기관과 협력하도록 지시했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/yeu-cau-cap-thiet-doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-post748739.html