왜 학생들은 유용한 강의에 무관심할까?

많은 대학들이 학습에 영감을 불어넣기 위해 강연, 진로 세미나, 명망 있는 연사 초청 행사 등에 투자합니다. 하지만 연사들이 열정적으로 정보를 공유하는 동안, 학생들은 화면에 푹 빠져 인터넷 서핑을 하거나 사진을 찍거나 문자를 주고받습니다. 학생들이 현장에 없는 것이 아니라, 진정으로 현장에 있지 않다는 것입니다.

주의 산만 - 시대의 질병

강연이 시작되었습니다. 연사가 무대에 오르자 조명은 밝았지만, 그 아래에서 가장 밝게 빛나고 있던 것은 여전히 ​​수백 대의 휴대폰이었습니다. 어떤 사람들은 소셜 미디어를 서핑하고 있었고, 어떤 사람들은 "체크인"을 녹화하고 있었으며, 어떤 사람들은 점호 시간 동안 그저 앉아 있었습니다. 나눔 시간이 끝나자 많은 사람들이 연사의 이름을 기억하지 못한 채 바로 자리를 떠났습니다. 강연장은 사람들로 가득 찼지만, 그 지식은 그대로 남아 있었습니다.

연설자가 무대에 등장하자 조명은 밝았지만, 그 아래에서 가장 밝은 것은 여전히 ​​수백 대의 휴대전화였습니다.

사진: Gemini가 만든 TN

대학가에서는 이런 풍경이 더 이상 낯설지 않습니다. 오늘날 학생들은 정보의 바다에서 살아가고 있으며, 휴대폰은 떼려야 뗄 수 없는 존재입니다. 휴대폰은 " 세상을 향한 창"이 되었지만, 동시에 젊은이들을 눈앞에 있는 현실에서 점점 멀어지게 하는 보이지 않는 벽이기도 합니다.

Exploding Topics 2025 설문조사에 따르면, 평균적인 사람은 하루에 약 58번 휴대전화를 확인합니다 . DataReportal(We Are Social)의 Digital 2024: Vietnam 보고서에 따르면, 베트남 사용자는 평균적으로 하루에 약 6시간 18분을 인터넷에 연결하는데, 이 중 2시간 2.5 분을 소셜 네트워크에 사용하고 , 거의 95.8%는 스마트폰을 통해 접속합니다 . 화면을 터치할 때마다 방해를 받습니다. 더 이상 오랫동안 어떤 것에도 깊이 집중하지 못하고, 집중력이 하루 종일 수백 개의 조각으로 흩어집니다.

"멀티태스킹" 사고방식 때문에 많은 학생들은 말하는 사람의 말을 듣는 동시에 개인 정보를 업데이트할 수 있다고 생각합니다. 하지만 실제로 심리학 연구에 따르면 뇌가 듣기, 인터넷 서핑, 문자 메시지 등 여러 가지 작업에 주의를 분산해야 할 때 각 작업의 효율성이 크게 떨어진다는 것이 밝혀졌습니다. 이렇게 되면 듣는 사람은 수동적인 관찰자가 되어 내용을 제대로 이해하지 못하게 됩니다.

게다가, "발표"에 대한 기대감도 예전 같지 않은 경우가 있습니다. 내용이 새롭지 않고, 자신의 진로나 개인적인 삶과 관련이 없다면, 학생들은 마치 여러 번 들어본 것처럼 "평범한" 내용이라고 쉽게 생각합니다. 속도감을 중시하는 학생들은 이론적인 부분이 가득한 긴 발표보다는 짧고 획기적인 내용을 원합니다. 시간이 지나면서 이러한 행동은 습관이 됩니다. 발표장에 들어설 때 휴대폰을 앞에 두고 "보조 화면"을 준비하지만, 경청할 준비는 하지 않습니다. 발표가 시작되면, 학생들은 화면이라는 보이지 않는 장벽을 활성화시켜 발표자가 슬라이드를 통해서가 아니라 어조, 표정, 그리고 상호작용을 통해 발표자에게 다가가도록 강요합니다.

많은 대학에서는 학생들에게 학습의욕을 불러일으키고자 강연, 진로 세미나를 개최하고, 유명 인사를 초대하는 데 투자합니다.

사진: 마이 쿠옌

무관심은 무관심 때문이 아니라, 빠른 자극에 익숙해졌기 때문이다.

오늘날 젊은이들은 공부를 게을리 하는 것이 아니라, 집중하기 어렵게 프로그램된 세상에 살고 있을 뿐입니다. 소셜 네트워크, 짧은 영상 , 광고, 게임 등은 모두 빠르고 강렬하며 지속적인 자극으로 "시선을 사로잡고" "중독"시키도록 설계되었습니다. 그들의 뇌는 즉각적인 만족감에 익숙해져 있습니다. 60초가 넘는 영상은 느리다고 여겨지고, 요점에 도달하는 데 5분이 걸리는 연설은 지루하다고 여겨집니다. 외부 세계가 빠르게 돌아가는 상황에서 누군가의 느린 리듬과 긴 논쟁을 가만히 앉아서 듣는 것은 쉽게 에너지 부족을 느끼게 합니다. 기다리는 대신, 수천 개의 콘텐츠가 있는 휴대폰을 엽니다. 따라서 무관심은 무관심에서 비롯되는 것이 아니라 과도한 자극에서 비롯됩니다.

그들은 지식을 싫어하는 것이 아니라, 선택지가 너무 많은 세상에서 지식이 더 이상 매력적이지 않다는 것입니다. 하지만 진정한 지식은 결코 쉽게 습득할 수 있는 것이 아닙니다. 흡수하는 데는 시간이 필요하고, 이해하는 데는 침묵이 필요하며, 받아들이는 데는 겸손이 필요합니다. 걱정스러운 것은 이러한 습관이 지속되면 깊이 있게 배우는 능력뿐만 아니라 학습자의 핵심 자질인 지각 능력까지 잃게 된다는 것입니다. 다른 사람의 말을 듣지 못하면 점차 자신의 말을 듣는 법을 잊어버립니다.

현재에 집중하고 듣는 법을 다시 배우다

젊은이들에게 "휴대폰 없는" 시절로 돌아가라고 강요할 수는 없습니다. 하지만 기술이 존재감을 대신할 수는 없다는 점을 일깨워줄 수는 있습니다. 대화는 듣는 사람이 멈춰 서서 고개를 들고 호기심과 존중, 그리고 열린 마음으로 경청할 때에만 진정한 가치를 지닙니다. 경청은 간단해 보이지만, 학습에 있어 가장 중요한 기술 중 하나입니다. 훌륭한 경청자는 정보를 얻는 것뿐만 아니라, 질문하고, 소통하고, 비판하고, 성장할 수 있는 능력을 갖추고 있습니다.

젊은이들은 집중하기 어렵게 프로그램된 세상에 살고 있습니다. 소셜 미디어, 짧은 영상, 광고, 게임 등 모든 것은 빠르고 강렬하며 지속적인 자극으로 "시선을 사로잡고" "중독"시키도록 설계되었습니다.

사진: TN이 오픈 제미니를 생성합니다

하지만 오늘날 많은 교실에서 경청은 사라지고 있습니다. 학생들이 말하는 사람을 존중하지 않아서가 아니라, 뇌가 즉각적인 자극에 익숙해졌기 때문입니다. 몇 초 동안 새로운 일이 일어나지 않으면 주의가 현재에서 멀어집니다. 아이들은 이러한 집중력 부족이 수업을 놓치게 할 뿐만 아니라 지각 능력도 점차 감소시킨다는 사실을 거의 알지 못합니다. 경청하지 않으면 깊이 이해할 수 없고, 깊이 이해하지 못하면 창조할 수 없습니다. 그리고 이런 일이 자주 반복되면, 아이들은 중요한 성인의 능력, 즉 집중하고 이해하는 능력을 잃게 됩니다.

스마트폰은 학생들이 세상과 소통하는 데 도움을 주지만, 바로 눈앞에서 말하는 사람과 거리를 두게 만들기도 합니다. 화면에서 눈을 뗄 때마다 학생들은 또 다른 세상, 소통의 세상, 이야기의 세상, 그리고 진솔한 감정으로 들려지는 삶의 경험의 세상을 보게 됩니다. 학교, 강사, 또는 강사는 자신의 역할을 잘 수행하여 수업을 구성하고, 공유하고, 영감을 불어넣을 수 있습니다. 하지만 지식은 듣는 사람이 진정으로 받아들일 때만 주어집니다. 여기서 '받는다'는 것은 참석을 확인하는 것이 아니라, 온전히 마음을 다해 듣는 것입니다.

학생들이 화면에서 눈을 떼고, 눈과 귀로 경청할 때, 단순한 대화조차도 강력한 교훈이 될 수 있습니다. 우리에게 필요한 것은 더 많은 세미나가 아니라, 더 많은 경청자, 즉 이해하고 배우고 변화하고자 하는 사람들이 필요합니다.

출처: https://thanhnien.vn/vi-sao-sinh-vien-tho-o-voi-nhung-buoi-noi-chuyen-bo-ich-18525101312000821.htm