Die explosionsartige Zunahme der nicht-formalen Hochschulausbildung

Der Umfang nicht formaler Hochschulausbildungen, wie etwa duales Studium und Fernunterricht, übersteigt an vielen Universitäten bei weitem den der formalen Universitäten.

Die Tra Vinh University verleiht 2024 Abschlusszeugnisse an Fernstudenten – Foto NT

Statistiken der Tra Vinh University bis Juni 2025 zeigen, dass in vielen Ausbildungsbereichen der Umfang der Fernuniversitäten um ein Vielfaches höher ist als der der regulären Universitäten. Darüber hinaus übertrifft die Art des dualen Studiums die der regulären Universitäten.

Normal - Fernbedienung: 1-16

Im Bereich Jura liegt die Zahl der Vollzeitstudenten an der Tra Vinh University bei 428, die der Teilzeitstudenten bei 590 und die der Fernstudenten bei bis zu 6.829. Zählt man also nur das Fernstudium hinzu, ist die Zahl der Studenten 16-mal so hoch wie die der Vollzeituniversität.

Ebenso studieren 3.825 Studierende Geisteswissenschaften im Fernstudium, während nur 806 Vollzeitstudierende studieren. Auch in vielen anderen Bereichen wie Wirtschaft und Management, Informatik und Informationstechnologie ist der Umfang des Fernstudiums zwei- bis dreimal größer als der einer Vollzeitausbildung.

An Universitäten, die schon seit langem Fernunterricht anbieten, wie beispielsweise Open Hanoi und Open Ho Chi Minh City, ist der Umfang des Fernunterrichts in vielen Bereichen zudem um ein Vielfaches höher als bei regulären Ausbildungen.

An der Hanoi Open University beträgt der Fernstudienumfang im Rechtsbereich 6.489 Punkte, während der reguläre Studienumfang 2.456 Punkte beträgt. Auch in anderen Bereichen wie Geisteswissenschaften, Betriebswirtschaft, Informatik und Informationstechnologie liegt der Fernstudienumfang um ein Vielfaches höher als der reguläre Studienumfang.

An der Ho Chi Minh City Open University gibt es zwei größere Fernstudienbereiche als die regulären: Geisteswissenschaften und Jura.

Bemerkenswert ist, dass an der Vinh-Universität der Umfang der nicht formalen Ausbildung dem der regulären Ausbildung entspricht. Daten für 2024 zeigen, dass die reguläre Universitätsausbildung der Schule 18.922 Studierende umfasst, das Teilzeitstudium 12.751 und das Fernstudium 4.500.

Viele Universitäten bieten erst seit kurzem Fernunterricht an. Die Technische Universität Ho-Chi-Minh-Stadt nahm vor einigen Jahren erstmals Studierende für informelle Ausbildungen auf, darunter auch Fernunterricht.

Ab Juni 2025 ist der Umfang des Fernstudiums in einigen Bereichen der Schule recht groß, einige Bereiche übersteigen das reguläre. Im Bereich der Sozial- und Verhaltenswissenschaften beispielsweise beträgt der Umfang des Fernstudiums 1.055, während das reguläre Studium 858 umfasst. Die Zahl der Neueinstellungen im Jahr 2024 ist im Fernstudium 3,8-mal höher als im regulären Studium.

Viele andere Universitäten bieten ebenfalls informelle Ausbildungen mit zunehmendem Umfang an, beispielsweise die Ho Chi Minh City Bank, Finance - Marketing, Hoa Sen, Hung Vuong Ho Chi Minh City, Hue University, Thai Nguyen University, Academy of Posts and Telecommunications Technology, University of Commerce, National Economics University, Can Tho University, Dong Thap University usw.

Studierende des Fernstudienprogramms der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt – Foto: NT

Training auf Anfrage

Nationale Statistiken zeigen, dass die Einschreibungszahlen für nicht-formale Weiterbildung in den letzten Jahren dramatisch gestiegen sind.

Wenn die Schulen im Jahr 2022 das Ziel für das duale Studium auf über 55.000 und das Fernziel auf über 41.000 festlegen, dann wird sich das Ziel für das duale Studium bis 2023 fast verdreifachen: auf über 150.000 und das Fernziel wird sich auf 78.776 mehr als verdoppeln.

Bis 2024 sinkt die Duale-Studien-Quote auf über 98.000, während die Fernuniversitäts-Quote weiter auf 97.641 steigt.

Im Vergleich zwischen 2022 und 2024 hat sich das Fernlernziel mehr als verdoppelt, während sich die Zahl der Fernschüler fast verdreifacht hat. Im Jahr 2022 waren 26.825 Fernschüler an den Schulen eingeschrieben, im Jahr 2024 waren es 69.998.

Nicht nur die Zahl der Einschreibungen ist explosionsartig gestiegen, auch die Zahl der Ausbildungsstätten hat rapide zugenommen. Nicht nur Schulen mit einer Tradition des Fernunterrichts, sondern mittlerweile auch viele führende öffentliche Schulen, Provinzschulen und Privatschulen nehmen am Fernunterricht teil.

Ein Student des Fernstudienprogramms sagte, dass die Ausbildung hauptsächlich aus Selbststudium bestehe. Der zuständige Dozent halte nur eine Sitzung online ab, um die Umsetzung der Hauptaufgabe anzuleiten. Auch der Austausch im Lernforum diene hauptsächlich Prozesspunkten und nicht dem tatsächlichen Austausch von Unterrichtsinhalten.

„Jedes Fach wird zu 50 % mit einer Prozessbewertung und zu 50 % mit einer Abschlussprüfungsbewertung bewertet. Die Prozessbewertung umfasst das Posten von Aktivitäten, Diskussionen im Lernforum, das Durchführen von Übungsaufgaben, das Ablegen von Zwischenprüfungen und Abschlussarbeiten.

Studierende, die den Kurs gut absolvieren, werden den Kurs mit ziemlicher Sicherheit bestehen, unabhängig von ihren Abschlussprüfungsergebnissen. Die Abschlussprüfung muss an einem zentralen Ort abgelegt werden und wird von den Aufsichtspersonen streng überwacht. „Es gibt ein oder zwei Studierende in der Klasse, die sehr gut lernen, aber die meisten studieren nur, um einen Abschluss zu machen“, berichtete ein Studierender über seinen Fernstudienverlauf.

Die Festlegung der Einschreibungsziele für Ausbildungssysteme erfolgt gemäß dem Rundschreiben zur Festlegung der Ziele für 2022 und 2024 des Ministeriums für Bildung und Ausbildung. Darin heißt es eindeutig, dass das Ziel für die Teilzeitausbildung 30 % des jährlichen regulären Ziels nicht überschreiten darf.

Auch für das Fernstudium legt das Rundschreiben konkrete Kriterien fest. In den vergangenen Jahren haben die Schulen ihre Ausbildungskapazitäten, einschließlich ihres Lehrpersonals, im System des Bildungsministeriums angegeben, das die Quoten für die Schulen festlegt.

In Bezug auf den großen Umfang des Fernunterrichts erklärte Herr Phan Quoc Nghia, stellvertretender Rektor der Tra Vinh Universität, dass die Festlegung der Quoten durch das System des Ministeriums bestimmt werde. Die Kapazität der Schule sei auf 10.000 bis 12.000 Fernunterrichtsplätze pro Jahr festgelegt, die Schule habe jedoch nicht genügend Personen für diese Quote rekrutiert.

Laut Herrn Nghia gibt es in vielen Hauptfächern nur wenige Studierende, während in anderen eine hohe Nachfrage und viele Studierende bestehen. Daher ist der Umfang vieler Hauptfächer größer als bei den regulären, aber die Kapazität der Fakultät ist ausreichend und sie hat noch nicht einmal alle Quoten ausgeschöpft.

Ebenso sagte Herr Pham Tien Dong, Direktor des Instituts für Zusammenarbeit und Ausbildungsentwicklung der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt, dass die Schule aufgrund der gesellschaftlichen Nachfrage am Fernunterricht teilnehme.

Laut Herrn Dong besteht in einigen Bereichen, wie etwa Schulpsychologie und Sozialarbeit, eine große Nachfrage. Daher sei das Fernstudium der Schule in diesen Bereichen angemessen und erfülle sowohl den Bedarf an Personal als auch die Ausbildungsbedingungen gemäß den Vorschriften. Da der aktuelle Abschluss keine Angabe zur Ausbildungsart enthält, studieren auch Abiturienten, nicht nur Berufstätige.

Zur Unterrichtsmethode sagte Herr Dong, dass die meisten Studenten zwar im Selbststudium lernen, es aber für jedes Fach drei Unterrichtseinheiten mit direktem Unterricht durch den Dozenten und eine Diskussionsrunde geben wird. Die Anwesenheit wird ernst genommen.

Grafik: NHU KHANH

Hauptsächlich Jura und Englisch

Statistiken von Schulen zeigen, dass die vier Bereiche mit dem größten Ausbildungsumfang an den meisten Schulen Recht (hauptsächlich Jura), Geisteswissenschaften (hauptsächlich englische Sprache), Wirtschaft und Management sowie Computer und Informationstechnologie sind.

Allein an der Vinh-Universität studieren 10.904 der 12.751 Teilzeitstudenten in den Bereichen Naturwissenschaften und Lehrerausbildung.

So ist der Umfang der berufsbegleitenden naturwissenschaftlichen Ausbildung und der berufsbegleitenden Lehramtsausbildung fast doppelt so groß wie der Umfang an regulären Universitäten (6.413 Studierende).

Notwendigkeit der Kontrolle der Ausgabequalität

Der Bildungsexperte Hoang Ngoc Vinh sagte, dass die Entwicklung nicht-formaler Schulungen notwendig sei, um den Lernbedürfnissen der Lernenden gerecht zu werden und den Bedingungen der einzelnen Zielgruppen gerecht zu werden.

Allerdings sind das schnelle Wachstum des Umfangs und die Qualitätskontrolle der Ergebnisse ein Thema, das ernsthaft bedacht und bewertet werden muss.

Es scheint, dass keine Fernstudiengänge akkreditiert sind. Darüber hinaus geben die derzeitigen Ausbildungsmethoden, die technologische Infrastruktur und die Bewertungspraktiken Anlass zur Sorge hinsichtlich der Qualität der nicht-formalen Bildung.

VORTRAG

Quelle: https://tuoitre.vn/bung-no-dao-tao-dai-hoc-khong-chinh-quy-20251005230256411.htm