Die Auswahl anderer Literaturmaterialien als Lehrbücher für Tests und Bewertungen ermöglicht Lehrern und Schülern, kreativ zu sein und schränkt das Auswendiglernen ein. Allerdings müssen die Lehrer auch Zeit in die Recherche und sorgfältige Überlegung investieren, um die Schüler nicht zu verwirren, aber auch nicht oberflächlich und einfach zu sein und sie nicht in die Lage zu versetzen, die Schüler einzuordnen.
Laut der offiziellen Mitteilung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Umsetzung der Aufgaben im Sekundarbereich für das Schuljahr 2024–2025 gibt es eine Reihe spezifischer Anforderungen für die Prüfung und Bewertung von Literatur. Das heißt, Sekundar- und Oberschulen müssen es vermeiden, in regelmäßigen Tests Texte und Auszüge aus Lehrbüchern als Prüfungsmaterial zu verwenden und das Leseverständnis sowie die Schreibfähigkeiten zu bewerten.
Darüber hinaus muss die Leistungsbeurteilung den Vorschriften entsprechend erfolgen und darf nicht über die Anforderungen des Studiengangs hinausgehen. Regelmäßige Prüfungen und Beurteilungen müssen durch praktische Übungen, Lernprojekte usw. ergänzt werden.
Darüber hinaus müssen die Schulen auch den Aufbau von Fragenkatalogen und Prüfungsmatrizen entsprechend den Anforderungen des Fachprogramms verstärken, die Schüler der 9. Klasse auf die Orientierung der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse und die Schüler der 12. Klasse auf die Orientierung der Abiturprüfung vorbereiten.
Kürzlich erregte das Aufsatzthema für die erste Semesterhälfte der Mac Dinh Chi High School (HCMC) große Aufmerksamkeit, da es ein hochaktuelles Thema behandelte. Das Aufsatzthema überraschte zudem durch seine Kürze und forderte die Schüler auf, einen Aufsatz über den aktuellen Lebensstil junger Menschen zu schreiben. Viele Schüler zeigten sich interessiert und sagten, dass dieses Thema leicht Emotionen hervorruft, persönliche Perspektiven gut zum Ausdruck bringt und anschauliche Beweise liefert, wie etwa die Tatsache, dass manche Leute Quittungen mit Photoshop bearbeiten, Spenden für die Taifun -Yagi- Hilfe falsch deklarieren oder dass virtuelles Leben einen luxuriösen Lebensstil vortäuscht, in Wirklichkeit aber „geliehene Häuser und Mietwagen“ sind.
Frau Hoang Thi Tu Anh, Literaturlehrerin an der Vietnam-Polish High School (Hanoi), bewertete die Prüfungsfragen als aktuell und erfasste schnell Aspekte des gesellschaftlichen Lebens mit herausragenden Phänomenen, die in letzter Zeit für junge Menschen von besonderem Interesse waren. Die sehr lebensnahe Sprache stellt keine Schwierigkeiten für die Schüler dar, gewährleistet aber dennoch eine Einordnung, wenn die Schüler Ideen, überzeugende Beweise und einen kohärenten und flüssigen Schreibstil haben. „Die Prüfungsfragen beziehen sich auf neue, praktische Themen, die im Zuge der Änderungen im allgemeinen Bildungsprogramm 2018 auftreten, das den Unterricht lebendiger machen soll. Auch die Struktur der Abiturprüfung wurde geändert, um die Schüler bei der Entwicklung ihrer Fähigkeiten und ihrer freien Gestaltung zu unterstützen“, sagte Frau Tu Anh.
Darüber hinaus wurde in einigen Fachkreisen die Meinung vertreten, dass die Begriffe, insbesondere neue Begriffe, die nicht im vietnamesischen Wörterbuch stehen, bei der Aufnahme in die Prüfung klar erklärt werden sollten, um Missverständnisse oder Kontroversen über das Leseverständnisniveau der Prüfung zu vermeiden. Auch die Prüfungsstruktur hat sich im Vergleich zur regulären Zwischenprüfung geändert, da es keinen Vietnamesischteil mehr gibt, um die Fähigkeiten der Schüler umfassend zu testen. Die Prüfungsdauer ist zudem kürzer als in Rundschreiben 22 zur Beurteilung von Sekundar- und Oberstufenschülern des Bildungsministeriums festgelegt, das für Fächer mit mehr als 70 Unterrichtsstunden/Jahr eine Dauer von 60 bis 90 Minuten und für Spezialfächer von bis zu 120 Minuten vorschreibt, während diese Prüfung nur 45 Minuten dauert.
Experten sind überzeugt, dass Lehrkräfte bei der Prüfung und Bewertung ihrer Schüler flexibel sein und dennoch eine umfassende Bewertung entsprechend den Anforderungen des Fachs vornehmen können. Die Notwendigkeit einer sorgfältigen Materialauswahl wurde von Verwaltungsbehörden und Bildungsexperten mehrfach betont. In der Realität können jedoch Fehler passieren, da Lehrkräfte aufgrund ihrer subjektiven Meinung unbeabsichtigt ungeeignete Materialien auswählen können, beispielsweise solche, die anstößig, zu einfach, oberflächlich oder zu anspruchsvoll sind.
Herr Ho Tan Nguyen Minh, Literaturlehrer an der Luong Van Chanh High School for the Gifted (Phu Yen), erklärte, dass es die Kreativität von Lehrern und Schülern fördere, wenn sie nicht auf einige wenige Texte in Lehrbüchern beschränkt seien. Dies verhindere, dass Lehrer Fragen erraten, Schüler auswendig lernen, nachplappern oder auswendig lernen. Bei der Auswahl der Materialien sei es wichtig, nicht nach den Vorlieben der Lehrer, sondern nach den Bedürfnissen der Schüler zu wählen. Die ausgewählten Materialien müssten daher verständlich, klar, den Fähigkeiten und dem Alter angemessen sein und gute Umgangsformen gewährleisten.
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Quelle: https://daidoanket.vn/chon-ngu-lieu-mon-ngu-van-ngoai-sach-giao-khoa-doi-moi-phai-phu-hop-voi-hoc-sinh-10293975.html
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