Fast 300.000 Vorschulkinder sind nicht zur Schule gegangen

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Am 9. Oktober veranstaltete das Ministerium für Bildung und Ausbildung einen Konsultationsworkshop zur Umsetzung der Aufgabe, die Vorschulbildung für Vorschulkinder allgemein zugänglich zu machen. Die stellvertretende Ministerin für Bildung und Ausbildung, Nguyen Thi Kim Chi, und der stellvertretende Vorsitzende des Ausschusses für Kultur und Bildung der Nationalversammlung, Dinh Cong Sy, leiteten den Workshop gemeinsam.

Den Informationen auf dem Workshop zufolge gibt es in Vietnam seit 2010 eine allgemeine Schulbildung für 5-jährige Kinder auf Vorschulebene.

Derzeit erarbeitet das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Resolution der Nationalversammlung zur allgemeinen Einführung der Vorschulbildung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren.

In dem Bericht, in dem die Auswirkungen der Politik auf die Entwicklung der Resolution zur allgemeinen Einführung der Vorschulerziehung für 3- bis 5-jährige Vorschulkinder bewertet werden, sagte der Direktor der Abteilung für Vorschulerziehung im Ministerium für Bildung und Ausbildung, Nguyen Ba Minh, dass jedes Jahr über 5,1 Millionen Vorschulkinder in 15.256 Vorschulen und 17.444 unabhängigen Vorschuleinrichtungen gefördert, betreut und unterrichtet werden; die Mobilisierungsrate für Kindergärten liege bei 34,6 %, die Mobilisierungsrate für Vorschulkinder bei 93,6 %.

GDMN hat die Schwierigkeiten schrittweise überwunden und sich hinsichtlich Größe und Schulnetz recht umfassend entwickelt.

Insbesondere die erfolgreiche Umsetzung der grundlegenden Ziele des Projekts zur Universalisierung der Vorschulerziehung für 5-jährige Kinder hat dazu beigetragen, dass die Zahl der Kinder, die die Schule/Klasse besuchen, gestiegen ist. Dadurch konnten große Mittel für Investitionen in Einrichtungen gemäß den Anforderungen der Festigung und Standardisierung aufgebracht werden, um der Betreuung und Erziehung von Kindern vor Ort zu dienen.

Allerdings ist die Vorschulbildung noch immer mit zahlreichen Schwierigkeiten und großen Herausforderungen konfrontiert; eine große Zahl von Vorschulkindern im Alter von 3 bis 4 Jahren hat keinen Zugang zu Vorschulbildung, was zu Ungleichheiten beim Zugang zu Bildung führt.

Derzeit gibt es fast 300.000 Vorschulkinder, die nicht zur Schule gegangen sind. Sie leben vorwiegend in schwierigen und besonders schwierigen Gebieten, im Hochland, in Bergregionen, in Grenzgebieten, auf Inseln und in Orten mit vielen ethnischen Minderheiten.

Darüber hinaus sind die Voraussetzungen für die Gewährleistung von Qualität, Sozialisierung und Diversifizierung der Vorschularten noch immer begrenzt, was dazu führt, dass die öffentlichen Vorschulen weiterhin stark belastet werden.

Die Resolution zur allgemeinen Einführung der Vorschulerziehung für Kinder im Alter von 3 bis 5 Jahren konzentriert sich auf die Lösung von drei Politikbereichen: Verbesserung der Vorzugspolitik für Vorschulkinder im allgemeinen Alter, Sicherstellung des Anteils der Vorschulkinder, die in Vorschuleinrichtungen untergebracht werden, um dort gemäß dem Vorschulerziehungsprogramm gefördert, betreut und unterrichtet zu werden; Maßnahmen zur Gewinnung von Personal, Anreize für Leiter, Lehrer und Mitarbeiter auf Vorschulebene zur Umsetzung einer allgemeinen Vorschulerziehung; Investitionen in die Entwicklung des Netzes von Vorschulschulen und -klassen, Ergänzung von Mechanismen und Maßnahmen zur Entwicklung des Netzes von Schulen und Klassen, um den schulischen Bedürfnissen von Vorschulkindern gerecht zu werden.

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