Hochschulzulassungsquote steigt 2025 sprunghaft an: Neues Phänomen der „virtuellen Benchmark-Ergebnisse“

(Dan Tri) – Obwohl die Abiturprüfung als schwierig gilt und die Testergebnisse gesunken sind, sind die Zulassungsergebnisse für die Universitäten „in die Höhe geschossen“ und haben sogar einen neuen Rekord erreicht, was sowohl bei Experten als auch bei Kandidaten und Eltern für große Überraschung sorgte.

Kandidaten bei der Abiturprüfung 2025 (Foto: Hai Long).

Ungewöhnlich hoher Maßstab

Nachdem die meisten Universitäten ihre Benchmark-Ergebnisse bekannt gegeben hatten, kam es zu einem „schockierenden“ Phänomen: Bei der Verwendung der Abiturprüfungsmethode erreichte das Benchmark-Ergebnis die absolute Schwelle von 30/30.

In diesem Jahr haben bis zu sechs Hauptfächer an vier Universitäten diesen Standardwert erreicht, darunter: Medizin (Militärmedizinische Akademie), Internationale Beziehungen ( Militärwissenschaftliche Akademie), Englischpädagogik und Chinesischpädagogik an zwei fremdsprachigen Universitäten der Hanoi National University und der Hue University.

Darüber hinaus weisen Dutzende von Branchen einen Benchmark-Score von 29 Punkten oder mehr auf.

Dieses Ergebnis übertrifft den Rekord der Vorjahre. Im Jahr 2024 lag der höchste Benchmark-Score bei 29,3 Punkten (Literatur- und Geschichtspädagogik, Hanoi National University of Education); im Jahr 2023 waren es 29,42 Punkte ( Informatik , Hanoi University of Science and Technology). Dies zeigt, dass der allgemeine Benchmark-Score in diesem Jahr deutlich höher ist.

Auch wenn die Statistikliste jedes Jahr einen Benchmark-Wert von 28 (auf einer Skala von 30) als einen der höchsten Werte ausweist, sind 29 Punkte in diesem Jahr nicht unbedingt ein Spitzenwert.

In „heißen“ Bereichen wie Künstliche Intelligenz, Pädagogik usw. ist die Zulassung von Kandidaten mit 29 Punkten nicht sicher.

Als Institution mit einem Benchmark-Score von 29,92 Punkten für Informatik (Aufbaustudiengang) und damit fast 30 Punkten, glaubt die University of Natural Sciences der Vietnam National University in Ho-Chi-Minh-Stadt, dass der Hauptgrund dafür die gestiegene Zahl der Bewerbungen ist.

Im Vergleich zum Jahr 2024 erreichte die Gesamtzahl der Bewerbungen an der Schule 60.849 (etwa das Doppelte), was zu einer Erhöhung der Standardpunktzahl in vielen Hauptfächern führte.

Auch in diesem Jahr zieht der Studiengang Informatik wieder eine große Zahl exzellenter Bewerber an, darunter viele internationale Preisträger. Dieses Ergebnis spiegelt die hohe Attraktivität dieses Studiengangs an der Fakultät wider.

Auch zum Erreichen des Benchmark-Scores für das Hauptfach Künstliche Intelligenz von 29,6 Punkten kommentierte Dr. Nguyen Tan Tran Minh Khang, stellvertretender Rektor der University of Information Technology der Ho Chi Minh City National University: „Im Allgemeinen ist der Zulassungswert der Schule im Jahr 2025 in einigen wichtigen Hauptfächern gestiegen, was den Bedarf an hochqualifizierten Humanressourcen in der Zeit der digitalen Transformation widerspiegelt.“

Diese Punktzahl zeigt, dass Kandidaten, die zugelassen werden möchten, fleißige Studenten mit hervorragenden akademischen und Prüfungsergebnissen sein müssen.

Pädagogik-Studiengänge erzielen weiterhin hohe Zulassungsquoten (Illustration: Huyen Nguyen).

Die University of Education der Vietnam National University in Hanoi hat im Hauptfach Geschichte-Geographie-Pädagogik ebenfalls einen Benchmark-Score von 29,84.

Englischpädagogik an der Technischen Universität Ho-Chi-Minh-Stadt erhielt 29,57 Punkte. Chemiepädagogik an der Pädagogischen Universität erhielt 29,38 Punkte.

Insgesamt gesehen erzielen Schulen, die nur wenige Zulassungsverfahren anwenden und sich hauptsächlich auf die Ergebnisse der Abschlussprüfungen verlassen, niedrigere Zulassungsquoten. Schulen, die viele Zulassungsverfahren nutzen und unterschiedliche Punktevergaberichtlinien anwenden, erzielen höhere Zulassungsquoten.

Was ist die Ursache?

Ein Zulassungsexperte einer Schule des Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversitätssystems sagte freimütig: „Schauen Sie nicht auf die Verbesserung der Benchmark-Ergebnisse und denken Sie, die Fähigkeiten der Kandidaten seien gut, und die Ergebnisse der Abiturprüfungen seien gestiegen. Ich denke, dass in diesem Jahr ein neues Phänomen aufgetreten ist, nämlich die „virtuellen Benchmark-Ergebnisse“. Denn die Benchmark-Ergebnisse mancher Schulen spiegeln nicht wirklich die Fähigkeiten der Kandidaten wider.“

Er erklärte dieses Problem und sagte, es gebe viele Gründe dafür.

Erstens: Die „knifflige“ Punkteumrechnung. Viele Schulen verwenden „Tricks“, um Ergebnisse aus anderen Zulassungsmethoden umzurechnen, wie z. B. internationale Sprachzertifikate (IELTS, SAT, ACT …), Eignungstests, Zeugnisse, Abschlussprüfungen und Auszeichnungen für hervorragende Schüler …

Diese Umstellung bringt den Kandidaten oft große Vorteile und erhöht die Anforderungen. Mit steigenden Anforderungen verbessert sich auch das Ansehen der Schulen. Dies ist insbesondere für Kandidaten mit internationalen Sprachzertifikaten im Kontext niedriger Englisch-Testergebnisse wie in diesem Jahr von Vorteil.

Zweitens: Da es keine vorzeitige Zulassung mehr gibt, sind sich die Bewerber vor der Hochschulaufnahmeprüfung nicht sicher, ob sie überhaupt zugelassen werden. Daher geben sich viele von ihnen große Mühe, die Prüfung zu bestehen, um die erforderliche Hochschulzugangsberechtigung zu erhalten. Dies führt ebenfalls zu einem plötzlichen Anstieg der Bewerbungszahlen.

Drittens gibt es keine Begrenzung für die Anzahl der für ein Hauptfach in Betracht gezogenen Kombinationen. Dadurch können die Hochschulen unterschiedliche Zulassungsverfahren anwenden und die Kandidaten die für sie günstigste Kombination auswählen. Dies erhöht die Chancen von Kandidaten mit internationalen Zertifikaten.

„Viele Schulen lagen immer unter den Ergebnissen der Nationaluniversität, aber eines schönen Tages gab es einen „Umrechnungstrick“, sodass die Benchmark-Ergebnisse die vieler Hauptfächer der Top-Schulen übertrafen. Dieses Jahr können wir anhand der Prüfungsergebnisse nicht beurteilen, welche Schulen und Hauptfächer wirklich „heiß“ sind“, sagte diese Person.

MSc. Cu Xuan Tien, Leiter der Abteilung für Zulassungen und Studentenangelegenheiten an der Universität für Wirtschaft und Recht der Ho-Chi-Minh-Stadt-Nationaluniversität, erklärte ebenfalls offen, dass die Konvertierung der Ergebnisse zu einer Erhöhung des Standardwerts führe.

Die allgemeine Einschätzung der Benchmark-Ergebnisse durch Herrn Tien zeigt, dass Universitäten, die viele Zulassungsmethoden verwenden, relativ hohe Benchmark-Ergebnisse erzielen.

„Das liegt an der Umrechnung auf Grundlage des nationalen Perzentils, wobei die Ergebnisse anderer Methoden auf eine 30-Punkte-Skala übertragen werden. Da die Universitäten jedoch weniger Methoden berücksichtigen oder nur die Ergebnisse der High-School-Abschlussprüfungen berücksichtigen, fällt der Standardwert niedriger aus“, sagte Herr Tien.

Das IELTS-Zertifikat ist nach wie vor eine der Stärken, die bei der Zulassung zu einer Universität Priorität genießen (Illustrationsfoto).

Außerordentlicher Professor Dr. Ha Le Kim Anh, stellvertretender Rektor der Universität für Fremdsprachen der Vietnam National University in Hanoi, erklärte die beiden absoluten Benchmark-Ergebnisse in Englischpädagogik und Chinesischpädagogik und sagte, dies habe viele Gründe.

In Bezug auf Angebot und Nachfrage ist die vom Bildungsministerium gewährte Quote für die Lehrerausbildung recht niedrig, während die gesellschaftliche Nachfrage nach Englischlehrern sehr hoch ist. Die Politik der Befreiung von Studiengebühren und der Subventionierung der Lebenshaltungskosten für Lehramtsstudenten zieht auch hervorragende Studenten an, insbesondere Fremdsprachenlehrer.

Allerdings ist die Zulassungspolitik der Hauptgrund für die Erhöhung der Benchmark-Ergebnisse in „angesagten“ Hauptfächern.

Die Schule verfügt über einen Mechanismus zur Vergabe von Punkten für herausragende Schüler auf Provinzebene, für Schüler, die die olympische Prüfung der Hanoi National University gewonnen haben, für Schüler mit international standardisierten Zertifikaten wie SAT, ACT oder für internationale Fremdsprachenzertifikate wie IELTS.

Alle Zulassungsverfahren basieren auf einer gemeinsamen Punkteskala, anstatt separate Quoten und Benchmarks zu berechnen. Dies bringt Vorteile für Kandidaten, die sich für eine kombinierte Zulassung bewerben. Beispielsweise werden Kandidaten für Spezialprogramme spezialisierter Provinzschulen und spezialisierter Schulen der Hanoi National University auf der Grundlage ihrer akademischen Leistungen in Kombination mit Fremdsprachenzertifikaten zugelassen.

Die Umwandlung internationaler Sprachzertifikate in Englisch-Testergebnisse ist ebenfalls ein Faktor, der den Standardwert erhöht, da die meisten Kandidaten, die sich für die beiden oben genannten Hauptfächer bewerben, einen IELTS-Wert von 7,5–8,0 aufweisen, was einer perfekten Punktzahl von 10 in Englisch entspricht.

Schließlich sind die Kandidaten nicht auf die Kombination der Zulassungen oder die Zulassungsmethode beschränkt. Das System des Ministeriums führt automatisch eine Synthese für die Kandidaten durch und wählt die vorteilhafteste Kombination oder Methode zur Berechnung der Punktzahl für die Kandidaten.

Darüber hinaus bieten die Hochschulen zahlreiche flexible Zulassungskombinationen an, damit die Kandidaten ihre Vorteile optimal nutzen können. Dies führt dazu, dass die Benchmark-Ergebnisse an Top-Hochschulen und in „angesagten“ Hauptfächern stark ansteigen.

Quelle: https://dantri.com.vn/giao-duc/muc-trung-tuyen-dai-hoc-2025-tang-phi-ma-hien-tuong-moi-ao-diem-chuan-20250823191749597.htm