Das Schuljahr beginnt mit Prüfungen nach dem neuen Programm.
Báo Thanh niên•05/09/2024
Das Schuljahr 2024–2025 wird vom Ministerium für Bildung und Ausbildung als sehr wichtig eingestuft, da die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 in das letzte Jahr seiner ersten Reise eintritt und in diesem Schuljahr auch die Abiturprüfung gemäß dem neuen Programm organisiert wird.
Neben diesen beiden „Zeichen“ gibt es im neuen Schuljahr viele Aufgaben zu erledigen.
WIRD DIE GESELLSCHAFT VON DEN ERGEBNISSEN DER INNOVATION ÜBERZEUGEN
Nach einer vierjährigen Umsetzung nach Klassen und Stufen wird im Schuljahr 2024–2025 die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 mit den letzten Klassen der Stufen, einschließlich der 5., 9. und 12. Klasse, abgeschlossen. Dies wird auch das erste Schuljahr sein, in dem die Abiturprüfung nach dem neuen Plan organisiert wird, um den Anforderungen der Neuerung des allgemeinen Bildungsprogramms gerecht zu werden.
Dieses Schuljahr hat zwei wichtige Aufgaben: die Umsetzung des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für die Abschlussklassen aller Stufen und die Vorbereitung der Voraussetzungen für die Organisation der Abiturprüfung 2025.
FOTO: DAO NGOC THACH
Am Vorabend des neuen Schuljahres erklärte Bildungsminister Nguyen Kim Son gegenüber der Presse: „Der jüngste Weg der allgemeinen Bildungsreform war zwar mit vielen Schwierigkeiten verbunden, zeigt aber auch die Entschlossenheit und die Bemühungen des gesamten politischen Systems, der Behörden auf allen Ebenen und des gesamten Bildungssektors, schrittweise innovatives Denken bei denjenigen Menschen zu fördern, die Innovationen umsetzen und davon profitieren, und die Gesellschaft von den positiven Ergebnissen von Innovationen zu überzeugen.“ Der Bildungsminister erklärte, das Ministerium habe seit den vergangenen Schuljahren Vorbereitungen getroffen. So sei beispielsweise der Abiturplan ab 2025 entwickelt, umfassend beraten und auf große Zustimmung in der Gesellschaft gestoßen. Unmittelbar nach Veröffentlichung des Plans habe das Ministerium mit den Vorbereitungen für das Abitur 2025 begonnen. Die Abiturordnung 2025 soll voraussichtlich im November 2024 veröffentlicht werden. Bei der Ausarbeitung wurde auch die langfristige Stabilität der Prüfungsordnung berücksichtigt, um Schülern, Lehrern, Schulen und Gemeinden die Umsetzung zu erleichtern. „Darüber hinaus muss der Vorbereitungsprozess für die Abiturprüfung 2025 in größerem Umfang erprobt und ausgewertet werden. Daher haben die Ministerien für Bildung und Ausbildung Pläne für diese Arbeit ausgearbeitet und gleichzeitig Übungen entwickelt, um Risiken bei der Durchführung der offiziellen Prüfung zu vermeiden“, sagte Herr Kim Son. Dieses Schuljahr hat zwei wichtige Aufgaben: die effektive Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 für die Abschlussklassen aller Stufen und die Vorbereitung der Bedingungen für die Organisation der Abiturprüfung 2025.
Anpassung der Hochschulimmatrikulation
Neben der Neuerung der Abiturprüfung erläuterte der Leiter des Bildungs- und Ausbildungssektors auch die Politik zur Anpassung der Universitätszulassung: „Da die allgemeine Bildung in die letzte Innovationsphase eintritt und die Abiturprüfung gemäß dem neuen Plan in das erste Jahr der Umsetzung geht, sind Anpassungen und Neuerungen bei der Zulassung notwendig, um auf die gesamte Neuerung von der allgemeinen Bildung bis zur Universitätsbildung zu reagieren.“ In diesem Sinne erklärte Herr Nguyen Kim Son, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung den Entwurf der neuen Zulassungsbestimmungen für 2025 im Sinne der Vereinfachung prüft und fertigstellt, um den Studierenden und der Gesellschaft Komfort zu bieten und die Qualität der Zulassungen und Chancengleichheit für die Kandidaten sicherzustellen. Die Universitäten bleiben bei der Zulassung autonom, müssen aber ihre soziale Verantwortung weiter fördern.
SCHAFFEN SIE VERTRAUEN UND SICHERHEIT FÜR LEHRER
Das Ministerium für Bildung und Ausbildung gab bekannt, dass im Schuljahr 2024/25 die Zahl der fehlenden Lehrkräfte um 19.856 gestiegen ist (die Zahl der fehlenden Vorschullehrkräfte stieg um 6.000 und die Zahl der fehlenden Lehrkräfte für die allgemeine Bildung um 13.856). Der Hauptgrund dafür ist die steigende Schülerzahl, die zu einer Erhöhung der Klassenzahl führt. Minister Nguyen Kim Son betonte: „Die Entwicklung des Bildungswesens hängt von der Entwicklung des Lehrpersonals ab. Die Ergebnisse pädagogischer Innovation hängen von der Innovation jedes einzelnen Lehrers ab.“ Minister Son führte aus, dass die Qualität eines Bildungssystems ganz entscheidend von der Qualität des Lehrpersonals abhängt. Die Qualität der Lehrkräfte hängt von vielen Faktoren ab. Neben dem individuellen Einsatz spielen der Lernwille jedes einzelnen Lehrers, die Richtlinien, das Arbeitsumfeld sowie die Methoden zur Auswahl, Einstellung und Weiterbildung der Lehrkräfte eine wichtige Rolle. Herr Nguyen Kim Son erklärte: „Das Ministerium für Bildung und Ausbildung hat die Kommunen angewiesen, alle Quoten auszuschöpfen und Aufträge für die Lehrerausbildung zu erteilen. Universitäten organisieren aktiv Ausbildungen in neuen Fächern und für Lehrer ethnischer Sprachen. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wird das System der Richtlinien und Gesetze zur Aufwertung des Status von Lehrern weiter verfeinern. Dazu gehört auch das Lehrergesetz, das der Nationalversammlung vorgelegt werden soll. Es schafft einen rechtlichen Rahmen für die Verkündung von Richtlinien zu Vergütung, Einstellung, Einsatz, Verwaltung, Auszeichnung und Belohnung. Außerdem überträgt es dem Bildungssektor die Initiative zur Anwerbung, Mobilisierung und Vermittlung von Lehrern. In jüngster Zeit hatten Vorzugsregelungen für Lehramtsstudenten und Änderungen der Grundgehälter einen positiven Einfluss auf die Entscheidung der Studenten, Pädagogik zu studieren. Viele Orte haben spezielle Mechanismen und Richtlinien eingeführt und umgesetzt, um die Motivation zu steigern und Lehrer anzuwerben und zu „binden“. Das Lehrergesetz wird anhand praktischer Anforderungen entwickelt. Am 27. August wurde der Entwurf des Lehrergesetzes von der Regierung in einer Sondersitzung zur Gesetzesentwicklung kommentiert, um ihn fertigzustellen und gemäß den Vorschriften dem Ständigen Ausschuss der Nationalversammlung vorzulegen. Der Gesetzentwurf soll der Nationalversammlung in ihrer 8. Sitzung (Oktober 2024) zur Prüfung und ersten Stellungnahme vorgelegt und in ihrer 9. Sitzung (Mai 2025) beraten und verabschiedet werden. „All dies zeigt, dass wichtige Schritte zur Lösung der Schwierigkeiten unternommen wurden, die sich aus der Personalfrage ergeben“, erklärte Herr Nguyen Kim Son.
Premierminister Pham Minh Chinh forderte, den Druck bei den Abiturprüfungen zu verringern und mehr Personal einzustellen.
Premierminister Pham Minh Chinh erließ eine Richtlinie zur Verbesserung der Bedingungen für eine wirksame Aufgabenumsetzung für das Schuljahr 2024–2025 unter dem Motto: „Die Schüler in den Mittelpunkt stellen; die Lehrer als treibende Kraft; die Schulen als Unterstützung; die Familien als Dreh- und Angelpunkt; die Gesellschaft als Fundament“. Der Premierminister forderte das Bildungsministerium sowie die zuständigen Ministerien, Behörden und Volkskomitees der Provinzen und zentral verwalteten Städte auf, sich auf die Umsetzung einer Reihe spezifischer Aufgaben zu konzentrieren. Bezüglich der ersten Abiturprüfung im Rahmen des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 forderte der Premierminister das Bildungsministerium auf, die Bedingungen für die Organisation der Prüfung umfassend und sorgfältig vorzubereiten, um Qualität, Sicherheit, Seriosität und Effizienz zu gewährleisten, den Druck zu verringern und günstige Bedingungen für die Schüler zu schaffen. Das Netzwerk der universitären und pädagogischen Hochschulen im Zusammenhang mit der Qualitätsverbesserung zu überprüfen und zu ordnen; die Autonomie der Universitäten, insbesondere die finanzielle Autonomie, zu fördern; die Autonomie in die Praxis umzusetzen und mit Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeitsarbeit und Transparenz zu verknüpfen. Bereiten Sie sich optimal auf die Einschreibung an Universitäten und Hochschulen im Jahr 2025 vor. Die Koordination zwischen Familien, Schulen und der Gesellschaft bei der Ausbildung von Kindern und Schülern soll gestärkt werden, insbesondere bei der Prävention von Gewalt an Schulen, Kriminalität und sozialen Missständen unter Schülern sowie der Gewährleistung der Sicherheit an Schulen. Der Premierminister beauftragte das Bildungsministerium außerdem, sich weiterhin mit dem Innenministerium und den Kommunen abzustimmen, um die Zahl der Lehrerstellen zu prüfen und sie der Zentralregierung zur Ergänzung des Personals im Bildungssektor vorzuschlagen. Das Innenministerium soll die Leitung übernehmen und sich mit dem Bildungsministerium abstimmen, um Inspektionen durchzuführen und die Kommunen zu drängen, entsprechend dem zugewiesenen Personal Lehrkräfte einzustellen, den Überschuss und Mangel an Lehrkräften in Bildungseinrichtungen zu beheben und den Grundsatz „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer sein“ zu wahren. Dies muss den örtlichen Gegebenheiten entsprechen und effektiv gestaltet sein. Das Finanzministerium gleicht den zentralen Haushalt für Bildung und Ausbildung aus, insbesondere die Mittel zur Unterstützung der Kommunen bei der Umsetzung des Projekts zur Sicherstellung von Einrichtungen für Vorschul- und allgemeine Bildungsprogramme für den Zeitraum 2017–2025. Der Premierminister forderte die Volkskomitees der Provinzen auf, den Personalbestand an Vorschul- und Allgemeinbildungslehrern in den Bildungseinrichtungen der Region zu überprüfen, zu ordnen und zu regulieren, um den lokalen Lehrerüberschuss bzw. -mangel zu beheben; Lehrer entsprechend der von den zuständigen Behörden zugewiesenen Stellenzahl einzustellen und Mechanismen und Strategien zu erforschen, um Lehrer für eine langfristige Beschäftigung im Gebiet zu gewinnen und zu halten. Die Bildungseinrichtungen sollen weiterhin überprüft, organisiert und eingerichtet, die Klassengrößen angemessen angepasst, die Zahl der Einzelschulen reduziert und die Zahl der Halbinternate und Internate erhöht werden, um die Qualität der allgemeinen und beruflichen Bildung zu verbessern; mehrstufige Allgemeinschulen sollen eingerichtet werden, die den örtlichen Gegebenheiten entsprechen, praktisch sind und den Lernbedürfnissen der Kinder gerecht werden, sodass die Schüler zwei Unterrichtseinheiten pro Tag haben; bei der Planung neuer Stadtgebiete soll Land für den Bau von Bildungseinrichtungen zugewiesen werden …; die Leitung, Anleitung und Inspektion der Bildungseinrichtungen bei der Umsetzung des Finanzeinnahmen- und -ausgabenmanagements soll verstärkt werden, und die Einnahmen sollen zu Beginn des Schuljahres veröffentlicht werden, um die Einhaltung der Vorschriften zu gewährleisten.
Mehr als 25 Millionen Schüler starten ins neue Schuljahr
Laut der am Nachmittag des 4. September aktualisierten Zusammenfassung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung gibt es im ganzen Land 53.979 Bildungseinrichtungen mit 25.255.251 Schülern und Studenten. Davon sind 2.068.522 Studenten. Die Gesamtzahl der Dozenten, Lehrer, Bildungsmanager und -mitarbeiter beträgt 1.659.589 Personen.
![[Foto] Abschluss der 13. Konferenz des 13. Zentralkomitees der Partei](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/08/1759893763535_ndo_br_a3-bnd-2504-jpg.webp)
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