Setzen Sie die Forschung und Entwicklung von Lehrbüchern mit einem geeigneten Fahrplan fort.

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Die oben genannten Informationen wurden von Premierminister Pham Minh Chinh auf der Konferenz zur Zusammenfassung des Schuljahres 2022–2023 und zur Aufgabenverteilung für das Jahr 2023–2024, die heute Nachmittag stattfindet, hervorgehoben.

Der Premierminister forderte das Bildungsministerium daher auf, die Schlussfolgerungen der Aufsichtsdelegation und des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung zur Umsetzung allgemeinbildender Lehrpläne und zur Schulbuchinnovation konsequent umzusetzen. Insbesondere sei es notwendig, die erzielten Ergebnisse in den Bereichen Lehrplanentwicklung, Schulbuchbewertung, Lehrmethodeninnovation und Leistungsbewertung weiter voranzutreiben.

Herr Chinh betonte, dass es sich bei Lehrbüchern um ein Thema handele, das weiterer Forschung bedarf, um es schrittweise zu verbessern.

„Eine grundlegende und umfassende Bildungsreform ist ein wichtiger Politikbereich der Partei und des Staates. Sie ist besonders wichtig, komplex, sensibel und hat eine große Reichweite. Daher ist es notwendig, wichtige Kern- und dringende Fragen zu reformieren, von Standpunkten und Leitideen bis hin zu Zielen, Inhalten, politischen Mechanismen und Umsetzungsbedingungen“, sagte der Premierminister und fügte hinzu, dass Innovationen im Bildungswesen Systematik, eine langfristige Vision, umsetzbare und synchrone Lösungen sowie einen geeigneten Fahrplan gewährleisten müssten. Dabei müsse man aus Erfahrungen lernen und nicht überhastet vorgehen.

Premierminister Pham Minh Chinh spricht am Nachmittag des 18. August.

Kontinuierliche Innovation und Qualitätsverbesserung

Premierminister Pham Minh Chinh würdigte zudem die Leistungen des Bildungssektors im vergangenen Schuljahr. Insbesondere sei das nationale Bildungssystem zunehmend verbessert worden und habe sich internationalen Standards angenähert. Die Qualität der Bildung auf allen Ebenen werde weiterhin gefestigt und aufrechterhalten.

Er bewertete auch die Arbeit des Testens, Überprüfens und Bewertens von Lernergebnissen als praktischer und effektiver, insbesondere die Organisation der Abiturprüfung. Die Universitätszulassungen werden seriös und fair durchgeführt und schaffen günstige Bedingungen für Kandidaten und ihre Familien, was Druck und Kosten für die Gesellschaft reduziert.

Neben den erzielten Ergebnissen wies der Premierminister offen auf eine Reihe von Mängeln und Einschränkungen hin, die in der kommenden Zeit überwunden werden müssen, wie etwa: Die Arbeit an der Perfektionierung der Institutionen und der Schaffung eines rechtlichen Korridors für Bildungsinnovation und die Umsetzung von Ausbildungen geht immer noch schleppend voran und entspricht nicht den tatsächlichen Entwicklungsanforderungen der nationalen Bildung und dem Trend zur internationalen Integration, insbesondere im Hinblick auf die Autonomie der Universitäten.

Der Regierungschef stellte außerdem fest, dass die Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms und der Lehrbücher derzeit einige Mängel aufweise; die Planung des Bildungseinrichtungsnetzes sei in einigen Gegenden nicht angemessen und in einigen städtischen Gebieten, Industrieparks, Exportverarbeitungszonen, abgelegenen Gebieten und Gebieten ethnischer Minderheiten herrsche ein Mangel an Schulen und Unterricht.

„In vielen städtischen Gebieten und Industriegebieten ist kein Land für Investitionen in den Bau von Schulen und Klassenzimmern reserviert. Dies führt zu einer Überlastung der Schulen und einer Schülerzahl pro Klasse, die weit über den Vorschriften liegt. Dies erhöht den Druck auf die Einschulung in die Grundschule, insbesondere in die 10. Klasse“, so der Premierminister.

Darüber hinaus erwähnte er auch das Problem des lokalen Lehrerüberschusses und -mangels sowie der Unzulänglichkeiten zwischen den Bildungsstufen und den Standorten. In vielen Standorten seien die vorgeschriebenen Lehrerquoten, insbesondere bei Vorschullehrern und Lehrern, noch nicht ausreichend, um das neue Bildungsprogramm umzusetzen.

Die politischen Maßnahmen und Anreize sind noch immer unzureichend und unattraktiv, was es schwierig macht, Lehrkräfte anzuwerben und zu halten, insbesondere hochqualifizierte Fachkräfte in Großstädten oder schwierigen Gegenden.

Nach der Analyse der Ursachen für die Mängel und Einschränkungen forderte der Premierminister die Ministerien, Zweigstellen, Behörden und Kommunen auf, die Institutionen, Mechanismen und Richtlinien weiterhin zeitnah zu überprüfen, zu ändern und zu ergänzen und einen günstigen Rechtskorridor für die Umsetzung von Innovationen im Bildungs- und Ausbildungsbereich zu schaffen.

Gleichzeitig soll die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung verbessert werden, wobei der Entwicklung des Lehrergesetzes Priorität eingeräumt werden soll. Außerdem soll das Netzwerk der Hochschulen und pädagogischen Einrichtungen für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 geplant werden und bald soll der Plan für die Abiturprüfungen gemäß dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm bekannt gegeben werden.

Es ist notwendig, die Abiturprüfungen und die Anerkennung der Abschlüsse weiterhin zu erneuern, um Seriosität und Prägnanz zu gewährleisten, den Druck zu verringern und dennoch die Qualität zu verbessern.

Entwickeln, ändern und ergänzen Sie geeignete Richtlinien und Vergütungssysteme für Lehrkräfte. Sorgen Sie für finanzielle Lösungen zur Unterstützung von Lehrkräften in abgelegenen Gebieten und von Vorschullehrern. Verbessern und ergänzen Sie die Einrichtungen und die Unterrichtsausstattung, um die Wirksamkeit und Eignung für die praktischen Anforderungen sicherzustellen.

Verbessern Sie die Qualität der Lehrerausbildung und der Schulungen für Lehrer und Führungskräfte im allgemeinen Bildungsbereich hinsichtlich der Inhalte, innovativer Lehrmethoden und innovativer Methoden zur Bewertung der Bildungsqualität gemäß dem neuen Programm.

Der Premierminister wies Ministerien und Zweigstellen bestimmte Aufgaben zu. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung wurde gebeten, den Vorsitz zu übernehmen und in Abstimmung mit den Kommunen eine Zusammenfassung der zehnjährigen Umsetzung der Resolution 29 des Zentralkomitees zu erstellen, um Seriosität, Objektivität und Realitätsnähe sicherzustellen. Diese dient als Grundlage für die Empfehlung an das Politbüro, Richtliniendokumente herauszugeben, um im Geiste der Resolution des 13. Nationalkongresses Durchbrüche bei Innovationen in Bildung und Ausbildung zu erzielen.

Der Premierminister forderte den Bildungssektor außerdem auf, die Forschung, Perfektionierung und Entwicklung eines neuen allgemeinen Bildungsprogramms im Einklang mit den gesetzten Zielen und Anforderungen fortzusetzen. Gleichzeitig müsse die Zusammenstellung elektronischer Lehrbücher und Lehrbücher für die Sprachen ethnischer Minderheiten dringend abgeschlossen und Braille-Bücher für Sehbehinderte getestet und eingesetzt werden.

Premierminister Pham Minh Chinh hielt am Nachmittag des 18. August eine richtungsweisende Rede.

6 zu lösende Punkte

Der Premierminister wies außerdem auf sechs Probleme hin, auf deren Lösung sich der Bildungssektor im neuen Schuljahr 2023–2024 sofort konzentrieren müsse.

Erstens: Drogen und soziale Übel, die der Gesundheit, Moral und Persönlichkeit der Schüler schaden, dürfen in den Schulen nicht zugelassen werden.

Zweitens: Überwinden Sie die Gewalt an Schulen und gewährleisten Sie die Sicherheit von Schülern und Lehrern unter allen Umständen.

Drittens muss das Lehrbuchsystem erneuert werden, dabei müssen jedoch Standards und eine stabile Entwicklung gewährleistet sein.

Viertens: Konzentrieren Sie sich auf die Verbesserung der Qualität der Universitäts-, Hochschul- und Weiterbildung.

Fünftens: Überprüfung der Lehr- und Lernmethoden im Bereich der Staatsbürgerkunde an allgemeinbildenden Schulen und gegebenenfalls Erhöhung der Unterrichtsstunden, um die Qualität sicherzustellen.

Sechstens: Der Mangel an Vorschullehrern und Schulen in abgelegenen Grenz- und Inselgebieten muss rasch behoben werden.

Am Vorabend des neuen Schuljahres 2023/2024 hofft der Premierminister, dass die Lehrer und Erzieher alle Schwierigkeiten überwinden, an dem Ziel grundlegender und umfassender Neuerungen in Bildung und Ausbildung festhalten, die Erwartungen der Partei, des Staates und des Volkes erfüllen und wertvolle Beiträge zu einer starken und erfolgreichen Entwicklung des Landes leisten.

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