ヴォー・ヴァン・トゥオン学長は今朝、社会科学・人文科学大学での作業セッション中にこう語った。
これは、11月13日午前、ホーチミン市国立大学人文社会科学大学でのワーキングセッション中にヴォー・ヴァン・トゥオン学長が語った内容である。
「先生と一緒に勉強できてとても幸せです」
ヴォー・ヴァン・トゥオン大統領は会合で、国全体が非常に重要かつ意義深いイベントを心待ちにしているこの時期に学校を訪問できたことへの喜びと感動を表明した。11月20日のベトナム教師の日を記念し、大統領は次のように述べた。「党と国家の指導者を代表し、また卒業生の気持ちを込めて、先生方と生徒たちに敬意と心からの挨拶と心からの祝福を申し上げます。」
人文社会科学大学の学長によると、ホーチミン市は多くの科学者や、教育と科学研究で著名な優秀な教師が集まる場所です。「30年以上前、私たちはこの学校の屋根の下で、常に生徒の進歩を気遣ってくれる熱心な先生方に学びました。先生方の豊富な知識と模範的な人格は、私たちが社会に奉仕し、国の建設と防衛という大義に貢献するという大きな志を持って人生に踏み出すための輝かしい模範です。当時の生徒たちの成功、そして私自身も、先生方の指導のおかげです」と、元優秀な生徒であるヴォー・ヴァン・トゥオン学長は感慨深く語りました。
ヴォー・ヴァン・トゥオン大統領は、ホーチミン市国家大学人文社会科学大学の哲学部の学生でした。
ヴォー・ヴァン・トゥオン学長は、30年以上前に同校で学んだ時の思い出を振り返り、先生方と共に学ぶことができてとても幸せだったと語った。「当時は一般科学大学だった同校で過ごした時間は、私にとって意義深いものであり、社会に貢献し、国の防衛と発展に貢献するという道のりにおいて、私にとって非常に重要な足跡を残したということをお伝えするために、そのことについてもっと詳しくお話ししたいと思います」と、学長は述べた。
大統領は学校を評価し、次のように述べた。「学校に戻るたびに、歴代の教師たちが築き上げてきた成果に感動し、興奮し、誇りに思います。これまで、本校は、南部地域における質の高い人文科学の教育・研究センターとして、そして東南アジアにおいても重要な拠点としての地位を確立してきました。本校は、何世代にもわたる才能豊かな学生を惹きつけ、育成してきました。多くの卒業生が様々な分野で名を馳せ、社会と国に多大な貢献を果たしています。学生の多くは優秀で、野心的で、行動力があり、創造的で、責任感にあふれた人材です」と大統領は述べた。
1999年、ヴォー・ヴァン・トゥオン大統領はホーチミン市人文社会科学大学で哲学の修士号を取得しました。
「大学教育の使命は知識を伝えることだけではない」
大学教育の使命について、ヴォー・ヴァン・トゥオン学長は次のように述べた。「大学教育は、知識を伝え、新たな知識を創造し、社会の進歩、繁栄、幸福に貢献するだけではありません。常に変化し、複雑で予測不可能な世界において、行動力、創造性、適応力を十分に備えた社会の人材を育成することも目的です。」
大統領はさらに次のように述べた。「大学は、個人の能力を発掘し、価値観を育み、包括的に成長し、潜在能力と創造性を最大限に発揮するための基盤を築く場です。大学は、家族、祖国、同胞を愛し、豊かに暮らし、効果的に働く責任ある市民を社会に輩出します。専門家、科学者、管理者、そしてリーダーは、知識、科学、文化を社会にもたらす力であり、社会の基盤となり、発展の原動力となり、人々と社会に効果的に貢献します。」
大統領が学生に奨学金を授与
その重要な役割から、学長は学校に将来の方向性をいくつか共有しました。
まず、学長は思考と行動の革新における「粘り強さ」を強調しました。思考と行動の革新を粘り強く続け、教育と研究の質を絶えず向上させ、国内、地域、そして国際社会における本学の地位を確固たるものにしなければなりません。教育研究プログラムについては、学問的基盤を守り、現代性、実用性、創造性、そして国の社会経済発展と国際統合の要求への適合性を追求し、基礎科学と学術に重点を置く方向で設計すべきだと提言しました。同時に、応用内容に重点を置いた新たな研究グループを結成し、特に現代社会科学・人文科学の多分野・多分野教育の多様性、特に多分野・多分野、そして専門性という認識を示すべきです。
大統領は、学校は国の持続可能な発展のために重要かつ必要な産業、分野、専門科目を支援し、条件を整えることに重点を置く必要があり、特に社会科学と人文科学のいくつかの主要分野におけるエリート知識人、専門家、一流の科学者の不足という現在の課題の解決に貢献する必要があると強調した。
ヴォー・ヴァン・トゥオン大統領が母校を訪問し、教師らと会話する
第二に、学校運営を革新し、自律性、専門性、現代性を追求します。昨年度、本校は多くの課題を抱えながら自律的な運営を開始しました。多くの困難を乗り越え、私たちは一歩一歩前進し、創造性、リーダーシップ、責任という中核的な価値観を堅持していくために努力を重ねてきました。
第三に、教育の革新と学習者の能力と資質の総合的な育成という要求に応え、文化と学術の環境を構築する。人格教育を重視し、学生の社会適応力と国際社会への統合力を高め、生涯学習の思考力を身につけさせるために必要な能力を育成する。そして、一人ひとりの「立ち上がろう」という志と決意を喚起し、国家全体の「立ち上がろう」という決意に貢献する。一人ひとりが立ち上がって初めて、国家も立ち上がることができる。
「学生諸君、大学における教育と学習の質が最高の成果を達成できるのは、学習者が学習や研究に積極的、前向き、自発的であり、知識と人格の向上を渇望しているときのみであることを忘れないでほしい」と学長は学生たちに語った。
第四に、教職員は学校の教育研究の質を決定づける重要な役割を担います。教員の報酬と方針を適正に保ち、教員が自ら学び、研究し、教養を深め、知識と専門技能を磨き、教育能力を高め、教育訓練と育成に重点を置き、教育と科学研究において創造力豊かな、優秀で質の高い講師陣を確保するための好ましい環境を整備する必要があります。国内外から優秀な職員と科学者を学校に招聘する仕組みを構築し、職員が職業倫理を育み、実践し、責任感を持ち、職務を完遂し、科学における倫理と誠実さを維持するよう奨励し、動機付けする必要があります。
また、作業セッション中、ヴォー・ヴァン・トゥオン学長は奨学基金と学校の優秀な生徒に奨学金を授与した。
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