大学の主要言語を英語にする

tiếng Anh - Ảnh 1. — 国立経済大学の学生が卒業証書を受け取る - 写真：NEU

トイ・チェ記者に対し、NEU研修管理部長のレ・アン・ドゥック博士は、英語を単なる外国語として教えるのではなく、NEUのプロジェクトは大学環境における公用語として英語を育成することを目指しており、教室だけでなく学術活動、研究、大学運営でも英語が使われると語った。

英語が単なる言語アウトプットの目標ではなく、思考、コミュニケーション、そして学術的な処理のためのツールとなることに重点を置いています。これは、バイリンガル大学環境の構築という方向性と一致しており、学生が自然で継続的な環境で英語を練習できる環境を整えています。

LE ANH DUC博士

労働市場の需要から

* 先生、近年、NEUでは英語はどのように活用されていますか？英語とベトナム語の研修プログラムの比率は現在どのくらいですか？

- NEUは、学校における英語を第二言語とするプロジェクトの実施・発展に多くの有利な条件を備えています。特に、NEUは2012年以降、フルタイムの大学生を対象としたアウトプット基準システムを積極的に構築・運用しており、これを教育の質の向上と卒業後の社会統合能力の確保のための重要な基準の一つと捉えています。

2024年までにNEUは25の英語による学部プログラムを有し、2025年から2030年にかけてこの数は35に増加し、研修プログラム総数の65％を占めると予測されています。

特筆すべき点は、2024年までにNEUに入学した学生の約75%が入学当初から英語のアウトプット基準を満たすことです。しかしながら、特にベトナム語で授業が行われる専攻の学生の多くが予定通りに基準を満たしていないため、依然として大きな課題が残っており、研修プロセスにおける支援の強化と教授法の調整が必要です。

* それで、NEU が大学の主要言語を英語にすることに決めた要因は何ですか?

- プロジェクト実施の緊急性は、3 つの要因から生じます。

まず、世界の労働市場は、特に経済・経営分野において、高度な外国語スキルを求めています。学生が学習・研究において高い英語力を発揮できれば、就職やキャリアアップの機会は拡大します。

第二に、バイリンガルの学術環境を通じて、講師と学生の国際的な学術統合能力を高める必要があります。

第三に、地域クラスの大学を研究大学へと発展させる戦略、つまり深い統合には、強力で安定した学術言語の基盤が必要です。

3段階の展開

* NEU では、学術、研究、管理のすべてにおいて英語を使用するという目標をどのように実現していくのでしょうか。

- このプロジェクトによると、NEUは3段階に分けて実施します。2025年には調査を実施し、評価ツールを作成し、職員研修を行います。2026～2027年には、複数の科目と管理部門で英語導入の試験運用を行い、専門的な語学力研修を実施します。2028年以降は、全校に展開し、学習プロセス、管理サービス、表、フォーム、eオフィスシステムに英語を統合します。英語導入にあたっては、技術サポート、個別研修、定期的な品質モニタリングを実施します。

英語が徐々にベトナム語と並ぶ第二言語となり、教育、研究、学術交流、課外活動の場で一般的に使用されるようになるために、NEUは2028年以降、すべての研修プログラムにおいて少なくとも30%の科目を英語で教えることを目指しています。学習者は2030年までに最低限の英語力基準であるB2または同等の英語力（IELTS 6.0）を満たす必要があります。

* このプロジェクトの注目すべき点の一つは、学校の行政文書に英語を盛り込むことです。この点についてもう少し詳しく教えていただけますか？

- NEU は、特に国際研修ユニットや EMI プログラムを学ぶ学生が多いユニットにおいて、管理文書、内部アナウンス、ユニットの標識で英語を使用することを奨励するための規則を策定します。

主な目的は、国際的な労働環境を標準化し、職員が海外のパートナーとコミュニケーションを取り、協力し、留学生の記録を処理できるよう支援することです。同時に、国際的な文書、基準、品質システムへのアクセスも可能にします。

NEU はこれを直ちに課すわけではありませんが、2025 ～ 2030 年のロードマップは、ユニットおよび部門のグループごとに実施され、管理スタッフ、特に留学生、コミュニケーション、テスト、トレーニングなどを担当するグループ向けの専門的な英語トレーニングプログラムが実施されます。

それに加えて、チャットボットやバイリンガル自動メール応答などの自己学習をサポートする AI アプリケーションがあり、能力向上プロセスがスムーズかつ実践的に行われるよう支援します。

学生のための環境を作る

* 英語を活用する際の障害の一つは、講師の英語力不足です。これはどのように解決されますか？

- このプロジェクトは、チーム全体を「同化」するのではなく、階層化メカニズム（ロードマップ）を設計します。したがって、英語力の高い講師は、EMI教授法の研修を優先的に受け、教材によるサポートを受け、標準勤務時間を短縮します。

準備が整っていない講師には、専門的な語彙のトレーニングと英語での学術プレゼンテーションスキルを習得するための2～3年間のロードマップが割り当てられます。最も重要なのは、NEUは突然の変化を要求するのではなく、励まし、サポート、そして評価のメカニズムを構築することです。

* プロジェクトの目標の 1 つは、生徒が 2030 年までに IELTS 6.0 のアウトプット基準を達成することです。学校がこの基準を設定した根拠は何ですか。また、学校はどのようにして生徒の英語力の向上を促していますか。

- 現在、NEU に入学した学生の 75% が B1 基準以上を達成しており、その多くはすでに IELTS 5.5 - 6.5 を取得しているため、2030 年までに IELTS 6.0 を達成することは妥当な目標です。

学生が入学すると、NEU には 4 段階のロードマップがあり、入学試験 - 適切なクラス分け、基礎および専門の学術英語トレーニング、標準化された最終試験準備、IELTS 奨学金による恵まれない学生への経済的支援、補足クラスの授業料免除が含まれます。

NEUでは、日常のコミュニケーションの中で英語を使う習慣や文化の形成を促すため、図書館やオープンスペースなど英語でのコミュニケーションを奨励するエリア「イングリッシュゾーン」を設置します。

同時に、学生向けに英語フォーラム、クラブ、コンテスト、業界特化型セミナーなどを企画します。AIチャットボットや24時間365日対応のバーチャルアカデミックアシスタントを活用し、学生の反射神経を鍛えたり、質問したり、キャリアシミュレーションをしたり…

* 英語研修のための学習リソースや設備はどのように準備されていますか?

- NEU では、英語のデジタル学習教材ライブラリが更新され、ProQuest、Scopus、ScienceDirect などの国際データリポジトリにリンクされています。デジタル学習教材と内部学習教材はバイリンガルで開発されます。

施設面では、NEU は EMI 教室、語学室、統合英語 LMS プラットフォームを構築し、学術チャットボット、AI チューター、スピーキング練習システムに投資しました...

国内外の多くの大学が応募している

ベトナムでは、RMIT大学ベトナム、英国大学ベトナム、ヴィン大学など、英語を主な教育言語として使用する先駆的な大学がいくつかあり、国際大学として運営されています。また、フルブライト大学ベトナム、ホーチミン市国家大学国際大学、ベトナムドイツ大学、ハノイ工科大学など、国際協力モデルに従って英語による包括的な教育と学習を実施している私立大学もあります。

アジアでは、シンガポール（NUS、NTUなどのすべての公立大学）、日本（国際教養大学、立命館APUなどの大学）など、英語が母国語ではない国でも、多くの国が大学教育で英語を公用語として使用しています...