教育は、何でもできる「超人」を育てるものではありません。

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私たちはグローバル化した世界に生きており、教育の方法も変化しなければなりません。子どもたちは知識に加えて、批判的思考力、コミュニケーション能力、情報コントロール能力、そして人生で遭遇するあらゆる困難に対処する能力を身につける必要があります。

総合教育とは、すべての教科に秀でた「超人」を育成することではありません。（出典：TT）

実際、私たちは長い間、子供たちを点数（テストの点数、成績表など）だけで評価する傾向がありました。一方、点数のみに基づいた入学選考は一方的です。ハワード・ガーナーの多重知能理論によると、知能には論理・数学、運動、視空間、言語、音楽、コミュニケーション、相互作用、自然、内的の8つのタイプがあるとされています。そのため、テストでは論理・数学、言語の優位性を強調する傾向があります。では、他のタイプの知能に優れた生徒はどうでしょうか？

間違った評価によって、私たちは子供たちを誤った方向に導き、知らず知らずのうちに「勉強と試験勉強」の悪循環に陥らせてしまうことがあります。多くの子供たちが、昼夜を問わず懸命に勉強し、週末も勉強し、夏休みも勉強し、試験対策に模擬試験に励まされているのが現実です。

総合教育とは、魚に無理やり木登りをさせてはいけないという話のように、すべての科目で優秀な「超人」を育成することではありません。世界の多くの国では、成績だけでなく、何らかの分野で優れた生徒を選抜しています。数学が苦手な若者が有名校に入学できるのも不思議ではありません。

我が国の教育の話に戻ると、おそらくまだ多くの子供たちが試験の重荷を背負っているのでしょう。勉強のプレッシャーから多くの貴重な教訓を得てきました。試験に落ちることへの恐怖、専門学校に通うことへの恐怖は、多くの子供たちに自信を失わせ、愚かな行動に走らせてしまいます。

多くの人は、子供の能力を専門学校への入学、優秀な学業成績、満点の点数で評価すべきだと信じています。大人たちはいつになったら、子供たちに試験に落ちる権利、経験を積む権利、失敗する権利を与え、結果に関わらず努力を尊重するようになるのでしょうか。

生徒には、簡単な計算問題や定型的な文章作成だけでなく、知識を応用して現実の問題を解く学習プロジェクトに参加し、自尊心を育むことができる学習環境が必要です。

現実には、誰にとっても完璧な教育モデルなど存在しません。重要なのは、子供たちが勉強や試験のプレッシャーに苦しまないようにすることです。多くの教育専門家や心理学者は、子供たちが人間性を学び、生活スキルを身につけ、スキルを実践できるよう、文字の学習時間を減らす必要があると訴え続けています。

子どもの教育において、家庭教育は常に最も重要な要素です。しかし、多くの親は学校教育を最優先に考え、子どもを教師に託し、明るい未来を期待しています。

子どもたちの学習へのプレッシャーを軽減するには、まず親が変わる必要があるかもしれません。親は子どもたちの教育の方向性を改めて見直すべきです。専門学校に入ることや、賞を取ること、名門大学に入ることではなく、子どもたちが生活スキルといった基本的な要素を身につけ、優しく幸せな人間になれるよう、教育していくことが大切です。

そのためには、子どもたちは補習授業で時間を「無駄」にしたり、休日や週末に宿題を一生懸命解いたりしてはいけません。昼夜を問わず勉強する意味などないからです。何よりも、親は子どもたちに共感し、寄り添うべきです。子どもは木のような存在です。親は子どもたちに定期的に養い、水をやる必要があります。

より広い意味では、これはアマゾンの熱帯雨林で奇跡的に生き延び、6月9日にコロンビアの救助隊に救出された4人の子供たちの物語です。13歳の長女は、祖母から学んだゲームで培ったスキルを駆使し、救助隊を待つアマゾンの熱帯雨林で子供たちが生き延びる手助けをしました。つまり、ゲームで培ったサバイバルスキルが、子供たちが人生で遭遇する危険な状況に対処する助けとなったのです。

私たちはグローバル化した世界に生きており、教育の方法も変化しなければなりません。実際、子どもたちは知識だけでなく、批判的思考力、コミュニケーション能力、情報コントロール能力、そしてあらゆる困難に対処する能力を身につける必要があります。

もしかしたら、数学の問題を素早く解けるような「アウトプット製品」ではなく、問題解決の仕方を知り、グループで効果的に働く人材が必要なのかもしれません。そこから子どもたちは知識やスキルだけでなく、意識やライフスタイルも発達させ、社会に出ても戸惑うことがなくなるでしょう。

成功し、幸せな若者を育てるには、情熱を喚起し、育むことに加え、子どもたちが自分自身の強みを伸ばせるよう支援することが不可欠です。また、親、教師、大人、友人との接し方を学び、実践することも必要です。さらに、大勢の前で話したり、議論したり、言い合ったりするなど、自信をつける訓練も必要です。これらの要素が重視されれば、各試験の評価基準はもはや点数に基づくものではなくなるでしょう。

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