正しく理解し、正しく実行する

追加教育と学習を規制する教育訓練省の通達第29号は2月14日から発効したが、今のところ多くの保護者と教師はまだそれを正しく理解していない。

禁止も締め付けも強制もなし

現在までに多くのフォーラムでは、2025年2月14日から発効する、追加教育と学習を規制する教育訓練省の通達29/2024/TT-BGDDT（通達29）の実施により、教師は追加授業を行うことが禁止され、生徒は追加授業を受けることが禁止され、特に質の高い学校への入学試験を受験したい最終学年の生徒にとって、教育の質に影響を及ぼすだろうという意見が依然として存在しています。

多くの教師、保護者、そして生徒は、追加教育と学習に関する通達第29号の精神を未だに理解していない。写真：トン・ナット

教育訓練省は、通達第29号に基づく補習授業の管理を明確にするため、改めて次のように明言した。「本通達の発布は、補習授業をより適切に管理することを目的としており、これらの活動を禁止したり「厳しく制限」したりするものではない。補習授業は、学校の教育課程、教員の教科課程の編成と実施に影響を与えないようにしなければならない。」

通達29号は、発行（2024年12月30日）以来、芸術、スポーツ、生活技能訓練の場合を除き、小学生に対する追加の授業や学習は禁止、学校が1日2コマの授業を編成している生徒に対する追加の授業は禁止など、 授業と学習に直接関連する多くの点を盛り込んでおり、世論から特に注目を集めています。

また、学校の教員は、学校の教育計画に基づいて学校から割り当てられた生徒から金銭を受け取って校外で補習授業を行うことは認められていない。公立学校の教員は、校外での補習授業の管理運営には参加できないが、校外での補習授業に参加することはできる。

補習授業の対象者は、前学期の学業成績が振るわなかった学生、学校が優秀な学生を育成するために選抜した学生、学校の教育計画に従って入学試験や卒業試験の復習のために自主的に登録した最終学年の学生などです。

したがって、通達第29号は、学校での追加の授業や学習を禁止しているのではなく、教師が授業中の知識を削減し、追加の授業を行うために生徒を引き離すという現象を避けるために、規則に違反し、間違った教科を対象とする追加の授業や学習のみを禁止している。

実は、29号通達には、授業中に授業をしている生徒に教師が補習授業を行うことを禁じるなど、目新しい規定は存在しません。しかし、多くの教師は以前の規定を遵守しておらず、依然として様々な方法で検査・試験チームを「回避」する方法を見つけています。そして実際には、多くの生徒が教師の「不興を買う」ことを避けるために補習授業を受けざるを得ない状況にあります。これは、教育分野、そして補習授業に対する見方を歪めています。

価値ある教育のために

教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン副大臣によると、教育訓練省の見解は、学校における追加教育や追加学習を一切行わないことだという。通達第29号の精神は、「良き価値観に基づく教育」と教師の尊厳を重視することにある。

現在、ドンタップ、ナムディン、バクニン、バクカンなど一部の中等学校および高等学校では、授業料を徴収せずに最終学年の生徒を対象に学校での復習セッションを開催する計画を積極的に策定しています...

バクニン省では、通達第29号が発効する前に、教育訓練局は各郡、町、市、傘下の組織の教育訓練局に対し、管理者、教師、生徒、保護者に通達第29号の内容を広め、周知させ、十分に理解させるよう、また、通達第29号第13条に規定されている校長の責任を厳格に履行するよう求める文書も発行した。

チャン・クオック・トアン小中学校（バクニン市）のグエン・ティ・ガ校長は、2月11日に学校が全教師と職員向けの会議を開催し、教師は校長に誓約書を書かなければならず、校長は市の教育訓練局長に、規則に違反して追加の授業や学習を組織しないことについての誓約書を書かなければならないとする通達29号を周知し、徹底的に実施したと語った。

現在、バクニン省教育訓練局は、学校に対し、通常授業の質の向上、宿題の支給、そして様々な適切な対策による生徒の自宅学習の指導を積極的に指導しています。同時に、省の指導者に対し、資金援助の支援を勧告する計画を策定し、学校における追加教育・学習（もしあれば）が規則に従い、適切な科目で実施されるよう徹底しつつ、教育の質と教員報酬の向上に向けた解決策の調和を確保しています。

この問題について議論した専門家は、学校が補習授業を実施していないというだけでは不十分だと指摘し、補習授業は質の低下を招くと指摘した。生徒たちが朝から晩まで毎日学校に通い、休息や自習、知識の吸収・応用の時間さえ与えられないという状況を打破すべき時が来ている。通達29号は、依然として矛盾点が残るものの、特に重要な影響が2つある。それは、生徒と保護者が強制的に補習授業を受けるよう「解き放つ」ことと、保護者が教師や学校任せにせず、子どもの教育に積極的に参加するよう促すことである。

教育訓練省は改めて強調します。学校と教師の責任は、生徒に成果基準を満たす資質と能力を育成することです。試験問題と評価問題の作成においても、プログラムの要件を満たす正確性と十分な内容を確保する必要があります。まだ成績が上がっていない生徒や、編入試験や高校卒業試験の準備をしている生徒に対しては、学校と教師が支援を提供する責任があります。

教育を実施し、教育における3つの要素（学校、家庭、社会）の調和のとれた組み合わせを確保するには、保護者と社会が学校に同行し、通達29の実施の監視に参加する必要があります。

出典: https://congthuong.vn/day-them-hoc-them-hieu-dung-thuc-hien-moi-dung-374570.html