ハノイの校長が討論を公式科目にするための道のりを語る

9年間の実験、議論を主題にする

2006年度の一般教育課程に沿って文学を教える過程で、ホアン・ティ・マン教師は、文学の授業では教師が生徒に知識を授けようとし、生徒は熱心に耳を傾けメモを取るため、作品に対する個人的な意見を述べることはほとんどないことに気づきました。管理職として授業を観察する機会を数多く持つ中で、マン教師は文学の教師が長々と話す一方で、実際には文学作品には様々な意味があり、作品の内容を理解するには生徒が多角的な視点を持つ必要があることをより深く理解しました。この現実から、文学の教育と学習の質を高め、向上させるために、カリキュラムに討論を取り入れるという考えが彼女の中で芽生え始めました。

ホアン・ティ・マン先生は、審査委員会のメンバーや同僚たちと記念写真を撮りました。

ホアン・ティ・マン氏によると、ディベートは文学の特性に適しているだけでなく、2018年度一般教育課程における文学の学習や受験の傾向にも合致しているという。ディベートの目的は、学生が特定の問題について、多元的な視点から自分の意見を表現する方法を学ぶことであり、そこから人生経験、知識、そして議論の面で互いに補完し合うことにある。…しかし、ディベートが人気なのは海外だけで、ベトナムでは、一部の遊び場や競技会でしか知られていない。

ホアン・ティ・マン先生のアイデアは、その献身と創造性により、 ハノイ教師賞審査委員会から高く評価されました。

ホアン・ティ・マン先生とニュートンスクールの理事会は、英語と文学の2つの科目で生徒の言語能力を強化し、発達させたいという願いから、多くの時間をかけて研究と調査を行い、そこから大胆にも、ディベートを徐々に正式な科目とし、生徒の言語能力、特にスピーキング能力を徹底的に練習する期間にすることを決定しました。

それを実現するには、さまざまなレベルの 9 年間の旅が必要です。まず、生徒のための英語ディベートの遊び場を組織し、ディベート クラブを設立し、教師と生徒の両方が参加できるベトナム版ディベート コンテストを設立し、ディベートのトピックを導入し、15 クラスでディベートを試行し、2023-2024 学年度から正式に科目となります。

影響力が豊富

ニュートンスクールは、大規模導入に向けて、6年生から12年生まで英語とベトナム語の両方で一貫したディベートテーマのシステムを構築しました。ディベートテーマは教科グループによって提案され、教育委員会が審査、慎重に編集し、電子署名で承認した後、学校の共有データベースに登録されます。その後、教師にはディベート指導スキルの研修、生徒にはディベート入門学習を通してディベートのルールを研修します。すべてのディベートテーマは生徒に公開され、毎回のディベートの前に参照できる情報源として活用されています。

ニュートン中等学校と高等学校の教師たちはディベート大会に熱心に参加しました。

ホアン・ティ・マン氏によると、ディベートを導入してから短期間で、ニュートン校における英語と文学の授業と学習の有効性と質が向上したとのことです。ディベートの授業では、生徒たちは多くのことを聞かされるのではなく、80%の時間を発言するようになり、まさに授業の中心に立つようになりました。高校卒業試験では、生徒の90～95%が基準を満たすIELTS資格を取得し、文学の平均点も前年比で0.7ポイント上昇しました。

ニュートン中等・高等学校の校長であるホアン・ティ・マン先生が、2024～2025年度の開校式に出席しました。

ニュートン校におけるディベート科目導入という、先駆的かつ大胆な決断について、ホアン・ティ・マン先生は次のように述べました。「ディベートが年に一度の大会という枠組みの中で行われるのであれば、才能とディ​​ベートへの関心を持つ優秀な生徒だけが競い合う場に過ぎません。そうなると、すべての生徒を個別に指導し、カバーすることは不可能です。逆に、ディベートを授業に広く導入すれば、おしゃべりな生徒も、批判的思考力に乏しい生徒も、ディベートに参加し、共有する機会を得ることで、徐々に自分の能力を引き出し、伸ばし、自分と比べて成長していくことができるでしょう。」

ホアン・ティ・マン氏は、ハノイ献身的かつ創造的な教師賞2024の最終ラウンドで報告書を発表しました。

ホアン・ティ・マン先生は、ディベートを教科に導入する過程で、この活動の限界を明確に認識しました。それは、賛成と反対という二つの立場しか存在しないということです。社会には、完全に反対することも完全に支持することもできない問題があり、二つの視点を組み合わせ、統合する必要があるのです。その際、教師の指導的役割は極めて重要であり、生徒の視点を導き、問題に対する包括的な見解を形成するのに役立ちます。

創造性と献身に対するハノイ教員賞審査委員会のメンバーとして、ベトナム教育労働組合（ 教育訓練省）のグエン・ゴック・アン会長は、ニュートン中等・高等学校のホアン・ティ・マン校長の創造的なアイデアと献身を高く評価しました。

グエン・ゴック・アン博士は次のように述べました。「ディベート、言い換えれば賛成派と反対派の討論は、優れた教授法ですが、難しいものです。この方法は、生徒たちが積極的に耳を傾け、建設的に反応する力を養います。ホアン・ティ・マン校長とニュートン・スクールの実践方法は、良い結果をもたらし、ますます大きな影響力を持つようになると信じています。」

 

ホアン・ティ・マン先生の決断力と創造性は、学校の成果に大きく貢献しました。長年にわたり、ニュートン中等・高等学校の生徒たちは、優秀生徒コンテスト、10年生入学試験、高校卒業試験において、バックトゥーリエム地区、ナム・バックトゥーリエム・クラスター、そして市内でも常にトップの成績を収めてきました。校長として、ホアン・ティ・マン先生は活気に満ちた競争的な雰囲気の醸成、教師の継続的な革新の支援、優秀教師コンテストや業界の模範となる運動における卓越した成果の達成に貢献してきました。」ニュートン・インターレベル・スクール理事会副会長、創造的で献身的な教師、レ・ティ・ビック・ズン

出典: https://kinhtedothi.vn/hieu-truong-ha-noi-chia-se-hanh-trinh-dua-tranh-bien-thanh-mon-hoc-chinh-thuc.html