会議はトン・ドゥック・タン大学（ホーチミン市）で開催され、 教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン常任副大臣が議長を務めた。
会議には、教育訓練省傘下の各部局、教育訓練局、全国の高等教育機関の代表者が出席した。
2025年高校卒業試験の得点トップ10
ファム・ゴック・トゥオン副大臣は開会の辞で、高校卒業試験には毎年独自の課題があるため、教訓を引き出し、次年度の取り組みの基礎とするためには、結果をまとめ評価することが非常に重要だと強調した。
2025年度高校卒業程度認定試験は、行政区域の統合政策など多くの大きな変化がある中で実施されましたが、各省庁、部局、支局の責任感と緊密な連携により、試験は成功裏に実施されました。
評価によると、2025年度の試験には多くの注目すべき点があります。これは、2006年度と2018年度の一般教育課程の受験者を含め、116万人を超える受験者数となり、過去最多の受験者数となる試験です。
この大規模な取り組みは、組織、特に質問作成の段階で多くの課題をもたらします。これまでで最大数のスタッフを動員し、同時に両方のプログラムに対する質問を作成する必要があるためです。
試験問題と選択科目の数も過去最大規模であり、受験者にとってより有利な環境となっています。特に、試験問題の100%が政府暗号委員会のセキュリティシステムを通じて送信されるという、デジタルトランスフォーメーションの大きな一歩を踏み出した試験は、時間とコストの節約、リスクの軽減、そして安全性の確保に貢献しています。さらに、すべての受験者はオンラインで試験に登録できます。
もう一つの新しい点は、試験が過去最少の3回で実施されることです。試験準備は早くから開始され、試験規則と試験スケジュールもかなり早い段階で発表されました。
リーダーシップと指示も最も包括的かつ徹底的であると考えられています。首相はすべての省・市と直接オンライン会議を開催し、政府から地方自治体に至るまで、すべての関係者に指示を出しました。
調整段階はスムーズで、専門的な作業により、試験問題、試験監督、試験採点、採点はすべてスケジュールどおりに安全に行われ、試験が多い選択科目であっても大きな事故は発生しません。
さらに、迅速かつ効果的なコミュニケーション活動が実施され、教職員は試験前、試験中、試験後を通して積極的に情報提供を行い、社会における合意形成と安心感の醸成に貢献しました。
組織作業はスムーズかつ緊密です。
会議では、教育訓練省品質管理局長のフイン・ヴァン・チュオン氏が、2025年度高校卒業試験の組織、検査、試験について報告した。
フイン・ヴァン・チュオン氏によれば、2025年高校卒業試験の実施は、政府、首相、副首相にとって常に関心事であり、重要な課題の一つとして認識され、政府会議で定期的に指示されているとのことだ。
一般的な要件は、「明確な人材、明確な作業、明確な責任、明確な権限、明確な時間、明確な結果」という 6 つの点を確保しながら、試験を「安全に、円滑に、真剣に、客観的に、思慮深く、簡潔に、確実に、効果的に」実施することです。
この要件を満たすため、教育訓練省は、試験の実施、検査、および試験業務を指示・指導する、包括的かつタイムリーな文書システムを発行しました。これらの文書は、試験実施の6か月から18か月前に発行されました。
さらに、省は、規制、組織、検査および試験の手順を徹底的に理解するための研修会議を開催し、すべての参加者がプロセスをしっかりと把握できるようにしました。
部門間の連携も緊密に行われ、公安省、保健省、政府暗号委員会、政府監察機関、ホーチミン共産青年同盟中央委員会などが積極的に参加し、「試験シーズン支援」などのプログラムを通じて受験生の安全確保に努めました。その他の組織や組合も、特に試験期間中に異常事態が発生した場合、様々な形でタイムリーな支援を提供しています。
地方レベルでは、すべての省と中央直轄市が試験の組織に関する指令、公式文書、または公式文書を発行し、それによって政治システム全体を動員して参加させ、試験が安全かつ効果的に行われるようにすることに貢献しています。
フイン・ヴァン・チュオン氏は、2025年高校卒業試験のいくつかの新たなハイライトを指摘しました。
まず、初めて2+2プランに基づいて試験が実施され、必修科目である文学と数学に加え、高校での進路志向に応じて選択できる9科目のうち2科目が加わりました。受験者は合計36通りの試験科目の組み合わせから選択できます。これにより、試験時間は4回から3回に短縮されました。
第二に、デジタルトランスフォーメーションが推進され、時間、労力、費用の節約に役立っています。受験者の100%がオンラインで試験に登録しています（以前は12年生の場合は95%のみ）。
第三に、学習評価結果の利用率が50%に増加しました（以前は30%で、12年生の結果のみをカウントしていました）。10年生、11年生、12年生の3年間の成績を集計することで、2018年度一般教育プログラムに基づく生徒の学習プロセスを正確に反映し、試験の目標達成における有効性の向上に貢献します。
品質管理部門のディレクターはまた、2025年の高校卒業試験の組織には、次の試験で克服する必要がある多くの限界と欠点があると指摘しました。
具体的には、試験問題の印刷およびコピーにおいて、一部のユニットが2006年度一般教育プログラムに基づく一部の試験の規定に従って印刷およびコピーを行っておらず、採点プロセスに支障が生じていました。
試験採点プロセスに関しては、多肢選択式採点ソフトウェアは多くの部署でテストされ、適用前に綿密なレビューを受けていますが、実際の導入においては、採点プロセス中にソフトウェアの更新が必要となる状況が依然として存在します。新しい形式での採点では、受験者の誤りのチェックと修正がさらに必要となる一方で、ソフトウェアの一部の処理速度は依然として遅いままです。
見直し作業に関しては、一部のユニットでは、主に文学において、一部の試験の点数にまだ変化があり、調整は 0.25 ポイント程度です。
出典: https://giaoducthoidai.vn/ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-vuot-qua-thach-thuc-gat-nhieu-thanh-tuu-post749999.html
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