ホーチミン市の学生たちが2025-2026年度の新学期に備えて教科書を購入している - 写真：NHU HUNG
その教科書セットは、多くの科目に適しており、社会的コストを節約し、より現代的、つまり創造性を刺激し、テクノロジーとデジタルリソースを結び付けるものでなければなりません。
教科書が効果的に設計され、創造性を刺激して初めて、教科書は真の教育の飛躍的進歩の原動力となることができます。
教科書は更新する必要がある。
2018年一般教育プログラムの実施以降、ベトナムは「単一教科書」モデルから複数の教科書の流通モデルへと移行しました。これは重要な革新であり、より多くの選択肢を生み出し、競争を促進しています。
しかし、この変化は欠点も生み出している。草の根レベルでの選択が統一されていない、コストが増大する、教師と生徒が実施に困難を抱える、教科書の現代性が不明確である、といった問題である。教科書は人々の好奇心をあまり掻き立てず、学習教材のオープン化にもつながらず、テクノロジーと人工知能（AI）との連携も不十分である。これらは発展の飛躍的進歩に不可欠な要件である。
その文脈において、教育と訓練の発展における飛躍的進歩に関する決議71号は、教科書は標準化され、近代化され、オープンな学習教材エコシステムと連携し、技術を適用し、資質と能力の開発を目指す必要があるツールであると明確に述べています。
効果的な教科書は、多くの目標を達成しなければなりません。生徒にとっては、分かりやすく、疑問を促し、新たな知識へと導くものでなければなりません。教師にとっては、標準的な教材でありながら、革新を許容できる柔軟性を備えていなければなりません。
社会にとって、効果的な教科書とは、公平で、価格が手頃で、誰もが利用でき、国の知識基準を反映したものでなければなりません。
また、教育管理においては、効果的な教科書は、教育に投資された資金が正しい目的で使用されるよう、透明性のある編集、印刷、配布プロセスを確保し、損失や無駄を回避する必要があります。
新しい教科書をどのように作るかは、トゥオイ・チェーの読者にとって関心の高い話題です。この問題についてアイデア、解決策、提案をお持ちの方は、giaoduc@tuoitre.com.vn まで記事やコメントをお送りください。写真はトゥオイ・チェー新聞9月11日号1面より
2018年度一般教育プログラムを評価する必要性
新しい教科書を編纂する前に、2018年度一般教育計画の科学的評価という前提条件が必要です。その結果が独立性、公開性、そして社会的合意を得た場合にのみ、統一された教科書セットの作成は科学的根拠を持ち、実現可能となります。
実施にあたっては、組織モデルを明確にする必要があります。教育訓練省は、優れた専門家チームを選抜し、科学者、優れた教師、デジタル教材設計の専門家を集めて編集する必要があります。教科書の著作権は、公共の利益と更新可能性を確保するため、国が所有します。
印刷と配布のプロセスは、透明性を確保しコストを削減するために公開入札を実施する必要があります。同時に、ビデオ、講義、シミュレーション、問題バンクなどのデジタル学習リソースにリンクされた、低価格または無料の電子版を提供する必要があります。教科書セットは合理化され、手頃な価格で、拡張モジュール、国際的な参考文献の提案、AIアプリケーションの説明を備えている必要があります。
創造性を育むには、現代性を中心に置く必要があります。それぞれのレッスンには、好奇心を刺激する要素、つまり大きな疑問、実生活での状況、そしてオープンデータとのつながりが不可欠です。
AIはパーソナライゼーション、実験のシミュレーション、個別化された演習の提供などを支援します。現代の教科書は、単に質の良い紙、ページ数、凝ったデザインだけではありません。生徒が多次元的な知識にアクセスするためのツールなのです。
同期的なエコシステムは必須条件です。まず、科学性、能力開発能力、オープン性、デジタル接続性、アクセシビリティといった一貫した尺度として、現代的な教科書基準を策定します。次に、学術的（科学界、教育学）と実践的（教師、多くの地域の生徒）の2段階の審査プロセスを実施し、実際の教室での編集パイロットを実施します。また、印刷版に加えてデジタル版も開発する必要があります。
同時に、教師の研修も必要です。教科書は、教師がそれを柔軟に活用できる場合にのみ効果を発揮するからです。教師が経験を共有できるよう、様々な指導法を示した「指導シナリオ」のリポジトリを構築するとともに、誰も取り残されないよう、設備やネットワークを支援する方針も必要です。
統一された教科書セットの核心は、多様性の中の統一性です。知識・技能基準と一貫した内容の統一性は維持しつつ、指導法、教材へのアプローチ、そしてテクノロジーやAIへの拡張性においては多様性を保ちます。その時、教科書は本来あるべき位置、つまり教材エコシステムにおける有用なツールであり、唯一の「法則」ではないという位置に戻るのです。
決議71は明確な方向性を示しています。残された作業は、正しい順序に従うことです。2018年度の一般教育プログラムを科学的に評価し、基準を策定し、州の著作権を遵守して編集し、透明性のある印刷入札を行い、ロードマップに沿って実施し、教師を研修することです。
段階的に進めていけば、ベトナムは学習者にとって効果的、教師にとって実用的、社会にとって公平、経営にとって透明性があり、創造性を育む現代的な教科書一式を備えることができるだろう。
モダン - プロフェッショナル - ベトナム
私は、ト・ラム書記長の指示通り、2045年までにベトナムの教育が世界のトップ20に入るよう、発展の時代に全く新しい教科書を編集する計画を提案したいと思います。
1.教科書セットは「新しいボトルに入った古いワイン」のようなものではなく、国が変化し、新しい時代を迎える中で、完全に、そして徹底的に変更されなければなりません。統一された教科書セットは、現代語、専門用語、ベトナム語に対応していなければなりません。
2.国内および海外在住のベトナム人の中から、派閥やえこひいきを避け、早急に参加・協力できる優秀な人材を探し出すとともに、シンガポール、韓国、日本、オーストラリア、中国などの国に専門家を派遣し、研究・学習を促す必要があります。具体的な研究内容、教訓、実践的なアプローチの明確な提案が必要です。
3.教育大学の能力を向上させ、教科書に匹敵する教師を育成する。教科書がどれほど優れていても、教師がそれを学習者に伝えられなければ、成果は大きく歪んでしまうだろう。
LE NGOC DIEP （ホーチミン市教育訓練局初等教育部長）
3つのインサイダーの提案
政治局決議第71号に基づき、我々は統一教科書の編纂に参加する用意があります。この作業が円滑に進められ、混乱や無駄が生じないよう、新しい教科書編纂計画の選定にあたって、以下の原則を提案いたします。
1.新しい教科書セットの開発計画は、教師と生徒の利益に合致するものである。新しい教科書セットの適用は、現行の教科書に基づいて教育・学習を行っている教師と生徒に突然の影響を与え、購入・使用されている数千万冊の教科書を無駄にしないよう、1年生（1、6、10年生）から順次実施されるべきである。
2.新しい教科書セットを開発する計画は、科学的かつ実践的な根拠を確保する必要があります。既存の教科書セットから1セットだけを選択することは（選定が非常に複雑になるため）、また、各セットから複数の書籍を選択することは（異なる教科書セット間でアプローチの一貫性が失われやすいため）、推奨されません。新しい教科書セットの編纂は、既存の経験に基づいて計画することが望ましいです。
3.新しい教科書の開発計画は、国会決議第88/2014号および2025年5月4日付政治局の民間経済発展に関する決議第68-NQ/TW号に従って、出版社、国有企業、民間企業の間で客観性と公平性を確保する必要がある。
（教科書の専門家）
出典: https://tuoitre.vn/lam-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-hien-dai-sang-tao-ket-noi-cong-nghe-20250917102028633.htm
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