TPO - 教育訓練省によると、非公立教師に対する規制、給与政策、保護・誘致政策などが教師法案の新たなポイントとして初めて盛り込まれた。
TPO - 教育訓練省によると、非公立教師に対する規制、給与政策、保護・誘致政策などが教師法案に初めて盛り込まれた新しい項目である。
教育訓練省は、教師法案には多くの新しい点があると述べた。
まず、初めて非公立教員に関する規定が制定されました。教員法は公立教育機関の教員と非公立教育機関の教員の両方に適用されます。これは、公務員法が「公立教育機関に採用され、勤務するベトナム人」のみを対象としているのに対し、非公立教員に関する法的空白を「埋める」のに役立ちます。
初めて、非公立教員の法的地位が、労働契約の仕組みによる労働者としてだけではなく、教員として全面的にかつ同期的に確立されたのである。
第二に、教師は職位制度と専門基準によって標準化されている。統計によると、現在の教員は、公務員、公務員、労働者、軍人、警察官、そして党機関、戦線、組織などの学校で教育・指導に携わる人々という、最大6つのグループに分けられている。これらのグループは、教育・訓練の各レベルと関連付けられており、教師に関する規制の一部が、同期的かつ統一的に実施されていない状況となっている。
教員法は、教員の称号制度と専門基準を通じて教員を標準化しており、その基準は専門能力の要件に厳密に従いながらも、教育と研修の各レベルに関連する明確な要素を確保しています。
3つ目は、専門活動の特性に関連した採用・雇用政策です。教員採用に関する規定は、各教育レベルや研修レベルに応じて教員の専門活動に適合し、教員の専門基準に関連した十分な能力を持つ人材を選抜するための教育実践を確保する必要があります。
公立教育機関における教師の動員、出向、異動、学校間および階層間の指導に関する政策は完全に規制されており、専門活動の特性と教育部門の要件に応じて教師を配置および配置するための基礎として機能します。
4番目は、教師の保護と誘致の政策です。教師は、自発性、創造性を高め、専門活動における教師の保護を強化する方向で、権利を通じて保護され、教師にはできないことを行います。
優秀な人材、才能のある人材、特別な適性を持つ人材、高い職業能力を持つ人材を教師として誘致・昇進させ、少数民族地域、山岳地帯、国境地帯、島嶼地域、特に社会経済条件の厳しい地域での教育に教師が参加できるようにする。
第五に、給与と福利厚生政策である。教員法案草案では、教員の給与は行政職給与体系において最上位に位置付けられ、幼稚園教諭、少数民族地域、山岳地帯、沿岸地帯、島嶼部などの特に困難な地域で勤務する教員、専門学校、その他の専門学校、インクルーシブ教育を実施する教員、少数民族であり、特定の職業の教員である教員には、他の教員よりも高い給与と手当の優先制度が設けられ、初めて採用され、ランク付けされた教員は、行政職給与体系において1段階上の給与に位置付けられる。
教員の定年退職年齢については、職務の特性に応じて独自の規定が設けられています。特に、就学前教育機関の教員は、希望に応じて規定より低い年齢で退職することができますが、規定より5歳を超えず、早期退職による年金減額はありません。教授、准教授、博士号取得者、および特定の専門分野・セクターに従事する教員は、より高い年齢で退職することができます。
第六に、教育部門の自治権の強化です。教員法案には、教員の採用と活用における教育部門の自治権の委譲も盛り込まれています。具体的には、教育訓練省と労働・傷病兵・社会省が、それぞれの管理権限に基づき、教員の戦略、プロジェクト、開発計画、教員総配置を策定し、所管官庁に決定を仰ぐこと、教員採用・試験における採用基準や基準、教育実践内容を公布すること、そして所管官庁が割り当てた定員数に基づき公立教育機関の教員配置を調整することなどが規定されています。
教育管理機関は、教師の募集、動員、配置、評価、任命を統括（または教育機関に委託）します。
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出典: https://tienphong.vn/nhieu-diem-moi-trong-du-thao-luat-nha-giao-post1686021.tpo
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